- 1 DHTH Dạy học tích hợp. - Những công trình nghiên cứu về năng lực dạy học tích hợp. - Những công trình nghiên cứu về phát triển năng lực dạy học tích hợp thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Dạy học tích hợp ở tiểu học. - Năng lực dạy học tích hợp của sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học. - Những vấn đề lí luận về phát triển năng lực dạy học tích hợp của SVĐH ngành. - Khái niệm phát triển năng lực dạy học tích hợp của SVĐH ngành GDTH thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Mục tiêu phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Nội dung phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - 1.4.4.Các hình thức phát triển năng lực dạy học tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Điều kiện phát triển năng lực dạy học tích hợp cho SVĐH ngành giáo dục tiểu học thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Thực trạng năng lực dạy học tích hợp của sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học. - Thực trạng phát triển năng lực dạy học tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Đánh giá chung về thực trạng phát triển năng lực dạy học tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Xây dựng quy trình phát triển năng lực dạy học tích hợp thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - Xây dựng tiêu chí đánh giá mức độ phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên đại học ngành GDTH. - Phát triển năng lực dạy học tích hợp thông qua RLNVSP cho SVĐH ngành GDTH ở các trƣờng đại học.. - Xây dựng biện pháp phát triển NLDH tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua RLNVSP. - Chƣơng 2: Thực trạng phát triển NLDH tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua RLNVSP. - Chƣơng 3: Biện pháp phát triển NLDH tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua RLNVSP. - Những công trình nghiên cứu về năng lực dạy học tích hợp 1.1.1.1. - Những công trình nghiên cứu về dạy học tích hợp. - tích hợp của Fourez. - tích hợp của De Ketele v.v [128, tr66- 69,].. - Khái niệm dạy học tích hợp ở tiểu học. - Mục tiêu dạy học tích hợp ở tiểu học. - Hình thức dạy học tích hợp ở tiểu học. - 1) Tích hợp đa môn (The Multidisciplinary Integration). - 3) Tích hợp liên môn (Interdisciplinary Integration). - "Tích hợp". - Đã dạy học "tích hợp". - 4/ Tích hợp xuyên môn (Transdisciplinary Integration). - Đánh giá trong dạy học tích hợp ở tiểu học. - Năng lực dạy học tích hợp của sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học 1.2.2.1. - Khái niệm năng lực dạy học tích hợp của SVĐH ngành GDTH. - Năng lực hiểu biết về dạy học tích hợp ở cấp tiểu học. - 2.Xác định đƣợc hình thức dạy học tích hợp cấp tiểu học. - Mô tảđƣợc hình thức dạy học tích hợp cấp tiểu học. - đƣợc xu hƣớng dạy học tích hợp ở tiểu học. - Xây dựng nội dung các hoạt động dạy học tích hợp. - Năng lực tổ chức dạy học tích hợp trên lớp. - Khái niệm phát triển NLDH tích hợp. - 1.4.2.Mục tiêu phát triển năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. - 1.4.3.1.Tri thức về dạy học tích hợp ở tiểu học. - 1.4.3.4.Năng lực tổ chức dạy học tích hợp trên lớp. - Năng lực dạy học tích hợp của giảng viên. - Đánh giá thực trạng NLDH tích hợp của SVĐH ngành GDTH. - Thực trạng phát triển NLDH tích hợp cho SVĐH ngành GDTH thông qua rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm.. - Bảng 2.1: Thang đo cho từng năng lực dạy học tích hợp ở tiểu học. - 2.3.1.2.Nhận thức về mục tiêu dạy học tích hợp ở tiểu học. - Nhận thức về các hình thức dạy học tích hợp ở tiểu học. - 1 Tích hợp đa môn . - 3 Tích hợp liên môn . - 4 Tích hợp xuyên môn . - Thực trạng năng lực dạy học tích hợp của sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học 2.3.2.1. - Thực trạng mức độ năng lực dạy học tích hợp của sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học. - Bảng 2.5:Đánh giá của giảng viên về năng lực dạy học tích hợp của SVĐH ngành GDTH. - dạy học tích hợp. - dung tích hợp. - hoạt động dạy học tích hợp. - Bảng 2.6: Tự đánh giá của sinh viên về năng lực dạy học tích hợp. - lực hiểu biết về dạy học tích hợp. - lực tổ chức dạy học tích hợp trên lớp. - hƣớng tích hợp . - a.Nội dung kiểm tra, đánh giá năng lực dạy học tích hợp. - triển NLDH tích hợp. - phát triển NLDH tích hợp. - cầu về phát triển NLDH tích hợp. - RLNVSP đối với việc phát triển NLDH tích hợp. - Bảng 3.1: Quy trình phát triển năng lực dạy học tích hợp thông qua RLNVSP cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học. - Khảo sát nhu cầu cần phát triển NLDH tích hợp. - Bƣớc 1: Xác định các năng lực dạy học tích hợp cần phát triển. - Năng lực tổ chức dạy học tích hợp trên lớp.. - Quy trình dạy học vi mô để phát triển NLDH tích hợp. - Xác định NLDH tích hợp cần hình thành và phát triển. - Nhận xét, đánh giá NLDH tích hợp của SV. - dung các hoạt động dạy học tích hợp. - Đáp ứng yêu cầu dạy học tích hợp ở tiểu học. - Năng lực thiết kế bài giảng tích hợp ở tiểu học. - tiêu bài giảng tích hợp. - bài giảng tích hợp Xây dựng nội dung. - động dạy học tích hợp Lựa chọn các. - phƣơng pháp dạy học tích hợp phù hợp. - bài giảng tích hợp . - các hoạt động dạy học tích hợp. - tích hợp . - bài giảng tích hợp. - Bảng năng lực dạy học tích hợp của 4 trường hợp nghiên cứu Trƣờng hợp. - Nội dung tích hợp chỉ thể hiện. - DẠY HỌC TÍCH HỢP Ở TIỂU HỌC. - 1.Tích hợp đa môn. - Tích hợp liên môn. - Tích hợp xuyên môn. - NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP. - Năng lực hiểu biết về dạy học tích hợp 1.1. - Năng lực tổ chức dạy học tích hợp trên lớp 4.1. - bình Yếu 1 Tri thức về dạy học tích hợp ở tiểu học. - 4 NL học tích hợp trên lớp. - Các phƣơng pháp, hình thức đánh giá NLDH tích hợp. - Câu 1: Theo em dạy học tích hợp ở tiểu học là ( chọn 1 phƣơng án):. - Câu 3: Theo em mục tiêu dạy học tích hợp ở tiểu học là: (chọn 1 hoặc nhiều phƣơng án):
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt