- GQVĐ Giải quyết vấn đề. - Nội dung kiến thức chƣơng Góc với đƣờng tròn. - Năng lực. - Năng lực giải quyết vấn đề. - Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề. - Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề. - Các năng lực thành tố của năng lực giải quyết vấn đề trong Toán học. - Biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề trong Toán học. - Quy trình phát triển năng lực phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Toán học. - Mục tiêu và nội dung dạy học chƣơng Góc với đƣờng tròn. - Một số lƣu ý khi dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề chủ đề “Góc với đƣờng tròn. - MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GÓC VỚI ĐƢỜNG TRÒN Ở LỚP 9. - Nguyên tắc, định hƣớng đề xuất biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Thiết kế một số giáo án chủ đề Góc với đƣờng tròn phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Tứ giác nội tiếp. - Một số giáo án dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. - Về khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. - Từ những lí do trên, tôi chọn đề tài “Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Góc với đƣờng tròn ở lớp 9”. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về phƣơng pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.. - Làm thế nào để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Góc với đƣờng tròn” trong chƣơng trình toán Trung học cơ sở.. - Biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 9.. - Các vấn đề về năng lực và dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.. - Các nội dung kiến thức trong chủ đề Góc với đƣờng tròn môn Hình học lớp 9.. - Xây dựng các biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Góc với đƣờng tròn ở lớp 9.. - Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Góc với đƣờng tròn ở lớp 9. - Chiến lƣợc giải quyết vấn đề (Problem solving strategies or heuristics). - Vì vậy, tác giả quyết định chọn đề tài nghiên cứu luận văn: "Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Góc với đƣờng tròn ở lớp 9".. - 1 Tìm hiểu vấn đề 1. - 12 vấn đề cần. - giải quyết.. - HS xác định yêu cầu của hoạt động giải quyết vấn đề.. - Đánh giá hoạt động giải quyết vấn đề và phát triển năng lực:. - nhất hai ẩn 17 Góc với đƣờng tròn 21. - Tứ giác nội tiếp của đƣờng tròn - Định lý thuận. - Vận dụng đƣợc các định lí trên để giải bài tập về tứ giác nội tiếp đƣờng tròn.. - Tứ giác nội tiếp của đƣờng tròn. - tứ giác nội tiếp.. - Một số lưu ý khi dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề chủ đề. - Từ đó, nêu ra đƣợc khả năng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS thông qua dạy và học chƣơng Góc với đƣờng tròn.. - ĐƢỜNG TRÒN Ở LỚP 9. - Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh 2.2.1. - Trên đƣờng tròn (O) đƣờng kính AB, lấy điểm M (khác A và B). - Góc nội tiếp chắn nửa đƣờng tròn là góc vuông.. - Xét đƣờng tròn (O) có:. - AC là tiếp tuyến của đƣờng tròn (O) tại A. - f) Chứng minh: D là tâm đƣờng tròn nội tiếp tam giác BO’C.. - f) Chứng minh: D là tâm đƣờng tròn nội tiếp. - BD là phân giác ̂ D là tâm đƣờng tròn nội tiếp. - Tứ giác CEHD nội tiếp đƣờng tròn.. - nên tứ giác ABCD nội tiếp đƣợc đƣờng tròn đƣờng kính AD.. - a) Xét đƣờng tròn (O) có:. - Tứ giác MNFE nội tiếp đƣờng tròn đƣờng kính EF tâm K.. - Hay tứ giác BCEF nội tiếp đƣờng tròn đƣờng kính BC.. - Suy ra 4 điểm A, B, C, D cùng thuộc một đƣờng tròn hay tứ giác ABCD nội tiếp.. - Cho tam giác ABC cân tại A nội tiếp đƣờng tròn (O). - Do đó: Tứ giác AMNO nội tiếp đƣờng tròn (2 đỉnh kề nhau M và N cùng nhìn cạnh OA dƣới cùng một góc). - Tứ giác ABCD nội tiếp đƣờng tròn đƣờng kính DC.. - Nếu xét tứ giác ABCD nội tiếp một đƣờng tròn.. - Nếu tứ giác ABCP nội tiếp đƣờng tròn (O) thì suy ra đƣợc. - O, P, E, B cùng thuộc một đƣờng tròn Tứ giác OPEB nội tiếp Cách 1. - Cho tam giác đều ABC nội tiếp đƣờng tròn tâm O. - Xét đƣờng tròn (O) có. - (góc nội tiếp chắn nửa đƣờng tròn) Xét đƣờng tròn (O’) có. - (góc nội tiếp chắn nửa đƣờng tròn. - Cho đƣờng tròn (O. - Gọi I là tâm đƣờng tròn nội tiếp tam giác ABC. - Hỏi khi A chạy trên đƣờng tròn (O. - Số đo nửa đƣờng tròn bằng. - Phƣơng pháp: Nêu vấn đề, phát hiện và giải quyết vấn đề.. - Đỉnh nằm trên đƣờng tròn. - đƣờng tròn.. - Tâm đƣờng tròn nằm bên ngoài góc. - d) Góc nội tiếp chắn nửa đƣờng tròn là góc vuông.. - Phƣơng pháp: Vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề. - d) Các góc nội tiếp chắn nửa đƣờng tròn thì có số đo bằng. - Tâm đƣờng tròn nằm bên ngoài góc.. - TỨ GIÁC NỘI TIẾP I. - Tứ giác ABCD có cả 4 đỉnh nằm trên đƣờng tròn (O).. - Tứ giác có 4 đỉnh nằm trên một đƣờng tròn gọi là tứ giác nội tiếp đƣờng tròn.. - nội tiếp.. - Áp dụng tính chất góc nội tiếp trong đƣờng tròn ta có:. - hình sau, hình nào nội tiếp đƣợc một đƣờng tròn:. - C2: Chứng minh 4 đỉnh của tứ giác (nói chung) cùng thuộc một đƣờng tròn.. - a)Chứng minh ABDC là tứ giác nội tiếp b) Xác định tâm của đƣờng tròn đi qua bốn điểm A, B, D, C.. - B 1 : Vẽ đƣờng tròn.. - B 2 : Vẽ 4 điểm nằm trên đƣờng tròn.. - Một tứ giác nội tiếp Bốn đỉnh nằm trên một đƣờng tròn. - Từ đó, tác giả đƣa ra 5 biện pháp cụ thể nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS lớp 9 thông qua dạy học chủ đề Góc với đƣờng tròn. - Biên soạn tài liệu thực nghiệm theo hƣớng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS thông qua nội dung dạy học “Góc với đƣờng tròn”.. - ĐỀ KIỂM TRA HÌNH HỌC 9 CHƢƠNG GÓC VỚI ĐƢỜNG TRÒN. - vẽ đƣờng tròn đƣờng kính MC. - Kẻ BM cắt đƣờng tròn tại D. - Đƣờng thẳng DA cắt đƣờng tròn tại S.. - d) Gọi I là tâm đƣờng tròn ngoại tiếp tứ giác ADCF. - Về khả năng giải quyết vấn đề của học sinh 3.5.2.1. - Từ đó, trình bày đƣợc một số thuận lợi và thách thức trong việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS thông qua dạy học chủ đề Góc với đƣờng tròn.. - Đƣa ra các nguyên tắc, định hƣớng đề xuất các biện pháp, đồng thời đề xuất 6 biện pháp cụ thể để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong dạy học chƣơng Góc với đƣờng tròn.. - [13] Phan Anh Tài (2014), Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. - Trong quá trình giải bài tập chƣơng “Góc với đƣờng tròn”, em. - 6, Thầy/ cô hãy nêu những khó khăn thƣờng gặp phải khi dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong chƣơng Góc với đƣờng tròn?
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt