- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.. - Sơ lƣợc lịch sử vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Toán Error! Bookmark not defined.. - Quản lý. - Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học. - Hoạt động dạy học môn Toán trong trƣờng THPT. - Mục tiêu của môn Toán trong trường THPT. - Nội dung môn Toán trong trường THPT. - Xu hướng dạy học môn Toán. - Các tình huống dạy học điển hình trong môn Toán. - Quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo đối với hoạt động dạy học môn Toán. - Vị trí, chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Sở Giáo dục và Đào tạo Error!. - Quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo đối hoạt động dạy học môn Toán trong các trường Trung học phổ thông. - Những thách thức của hoạt động dạy học môn Toán THPT hiện nay. - THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH..33 2.1. - Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục. - Về giáo dục. - Đội ngũ giáo viên môn Toán tỉnh Thái Bình. - Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học môn Toán. - Thực trạng hoạt động dạy học môn Toán trong các trƣờng THPT tỉnh Thái Bình. - Thực trạng quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình đối với hoạt động dạy học môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh. - Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy học môn Toán. - Đánh giá chung về mức độ thực hiện các nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Toán. - Thực trạng quản lý của Sở GD&ĐT đối với hoạt động dạy học bộ môn Toán trong các trường THPT. - Đánh giá thực trạng quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình đối với hoạt động dạy học bộ môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO THÁI BÌNH TRONG CÁC TRƢỜNG. - Nguyên tắc xây dựng các biện pháp quản lý. - Biện pháp quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo đối với hoạt động dạy học môn Toán trong các trƣờng Trung học phổ thông. - Xây dựng Hội đồng bộ môn Toán của Sở GD&ĐT Thái Bình nhằm nâng cao chất lượng quản lý và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bộ môn Toán. - Quản lý đổi mới sinh hoạt chuyên môn nhằm đẩy mạnh đổi mới phương pháp. - Quản lý đổi mới kiểm tra và đánh giá kết quả học tập bộ môn Toán. - Tăng cường quản lý cơ sở vật chất, nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại. - Nhiệm vụ cấp thiết hiện nay đối với ngành giáo dục là đổi mới căn bản và toàn diện nhằm nâng cao chất lƣợng GD&ĐT. - Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ƣơng 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT đã xác định: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. - Hệ thống giáo dục và đào tạo thiếu liên thông giữa các trình độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo;. - quản lý nhiều năm qua bộc lộ một số hạn chế, trong đó quan trọng nhất là chƣa có những biện pháp hữu hiệu để thay đổi thật sự một lối học, lối dạy thụ động đã thành nếp quen. - Điều đó đòi hỏi công tác quản lý của các cấp QLGD đối với các nhà trƣờng, đặc biệt là quản lý HĐDH cũng phải có những chuyển biến thích hợp.. - Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tỉnh Thái Bình đã có những chủ trƣơng chỉ đạo, đầu tƣ, quan tâm đến chất lƣợng dạy học bộ môn Toán trong các trƣờng THPT. - Hơn thế nữa một bộ phận cán bộ quản lý ở các nhà trƣờng chƣa nhận thức đầy đủ sự cần thiết của việc quản lý chặt chẽ hoạt động chuyên môn còn buông lỏng việc thực hiện chƣơng trình dạy học, chƣa quan tâm đến bồi dƣỡng và phát triển đội ngũ, chƣa quan tâm đến việc đầu tƣ CSVC, trang thiết bị dạy học. - Với các lý do trên cho thấy việc tìm ra các biện pháp điển quản lý HĐDH nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh tỉnh Thái Bình là một vấn đề cần phải giải quyết hiện nay.. - Là một giáo viên dạy môn Toán đã từng trực tiếp giảng dạy tại trƣờng THPT hơn 10 năm và hiện nay công tác tại Sở GD&ĐT tỉnh Thái Bình, đƣợc đào tạo nâng cao, tôi càng nhận thức rõ việc kiện toàn công tác quản lý của Sở GD&ĐT, nhất là quản lý HĐDH là hết sức quan trọng và thật sự cần thiết. - Vì vậy, nghiên cứu thực tế quản lý của Sở GD&ĐT để làm sáng tỏ những vấn đề thuộc lý luận quản lý và tìm ra những biện pháp quản lý hữu hiệu trong công tác dạy và học ở nhà trƣờng phổ thông là một việc làm có ý nghĩa thiết thực, đáp ứng yêu cầu của tình hình quản lý nhà trƣờng hiện nay.. - Với mong muốn nghiên cứu thực trạng công tác quản lý của Sở GD&ĐT đối với HĐDH trong các trƣờng THPT sẽ tìm ra những điểm mạnh, điểm yếu của công tác quản lý nói chung, từ đó tìm ra nguyên nhân và những biện pháp thích hợp, nên tôi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn Toán trong các trường Trung học phổ thông tỉnh Thái Bình” để nghiên cứu. - Tôi mong muốn xác định đƣợc những biện pháp có tính tổng thể để hoàn thiện công tác quản lý HĐDH trong các trƣờng THPT. - Làm tốt đề tài này cũng sẽ góp phần tạo ra mô hình quản lý chung HĐDH của Sở GD&ĐT, góp phần nâng cao chất lƣợng công tác quản lý HĐDH trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Thái Bình, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng dạy học hiện nay.. - Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH bộ môn Toán của Sở GD&ĐT Thái Bình nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học bộ môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh.. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý của Sở GD&ĐT đối với HĐDH nói chung và HĐDH môn Toán nói riêng.. - Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý của Sở GD&ĐT Thái Bình đối với HĐDH môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh.. - Đề xuất một số biện pháp quản lý của Sở GD&ĐT Thái Bình đối với HĐDH môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh.. - Khách thể nghiên cứu: HĐDH môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh.. - Đối tƣợng nghiên cứu: Quản lý của Sở GD&ĐT đối với HĐDH môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh.. - Quy trình quản lý của Sở GD&ĐT đối với HĐDH gồm những bƣớc nào?. - Nói cách khác, đề tài phải làm rõ các biện pháp quản lý của Sở GD&ĐT đối với HĐDH môn Toán trong các trƣờng THPT.. - Để đảm bảo chất lƣợng dạy học môn Toán có cần thiết phải tuân thủ theo quy trình quản lý nhƣ hiện nay hay không và các biện pháp quản lý nhƣ thế nào thì hợp lý và có tính khoa học?. - Chất lƣợng dạy học môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Thái Bình còn bộc lộ một số hạn chế vì biện pháp quản lý, chỉ đạo của Sở GD&ĐT hiện nay chƣa thật hiệu quả. - Nếu xây dựng và áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo và đồng bộ các biện pháp quản lý mang tính hệ thống, có tính khả thi thì hiệu quả việc dạy học môn Toán sẽ đƣợc nâng cao hơn, đáp ứng mục tiêu dạy học môn Toán trong trƣờng THPT.. - Nghiên cứu biện pháp quản lý HĐDH môn Toán cấp Sở GD&ĐT.. - Sƣu tầm, đọc tài liệu, nghiên cứu các công trình nghiên cứu về quản lý HĐDH, tổng hợp các quan điểm, lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu.. - Phƣơng pháp điều tra bằng phiếu hỏi nhằm thu thập số liệu, thông tin về thực trạng quản lý HĐDH và các biện pháp quản lý HĐDH bộ môn Toán trong các trƣờng THPT tỉnh Thái Bình.. - Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm của quản lý và hoạt động dạy học Nghiên cứu sản phẩm của công tác quản lý HĐDH của Sở GD&ĐT (kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, các quyết định quản lý HĐDH).. - Đề tài khái quát cơ sở lý luận về quản lý, quản lý giáo dục từ đó nghiên cứu, phân tích những yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý HĐDH môn Toán cấp Sở GD&ĐT, xác định tính cấp thiết của công tác quản lý HĐDH môn Toán của Sở GD&ĐT, chỉ ra những bài học và mặt hạn chế, đề xuất các biện pháp quản lý HĐDH bộ môn Toán trong các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh.. - Kết quả nghiên cứu góp phần gợi ý đổi mới công tác quản lý HĐDH bộ môn Toán của Sở GD&ĐT Thái Bình.. - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Toán trong các trƣờng Trung học phổ thông.. - Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình đối với hoạt động dạy học môn Toán trong các trƣờng Trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh.. - Chƣơng 3: Biện pháp Quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình đối với hoạt động dạy học môn Toán trong các trƣờng Trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh.. - Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.. - Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Điều lệ trường Trung học cơ sở, phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. - Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ, Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLT- BGD&ĐT-BNV ngày hướng dẫn về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cơ cấu tổ chức và biên chế của Sở Giáo dục &. - Đặng Quốc Bảo (2010), Bài giảng Những vấn đề cơ bản của hoạt động quản lý và sự vận dụng quản lý vào quản lý nhà trường, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Đặng Quốc Bảo (2011), Bài giảng Quản lý Nhà nước về giáo dục và một số vấn đề xã hội của phát triển giáo dục, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông Cấp trung học phổ thông, Ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT.. - Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lê ̣ trường trung học , Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT.. - Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo (2010), Sách giáo khoa. - Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo (2010), Sách giáo viên. - Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo (2010. - Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, Nxb Giáo dục. - Bài giảng Chất lượng và kiểm định chất lượng trong giáo dục, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - dạy học,Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Vũ Cao Đàm (2009), Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học , Nxb Giáo dục.. - Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ. - Tô Xuân Giáp (1998), Phương tiện dạy học, Nxb Giáo dục.. - Phạm Minh Hạc (1986), một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội.. - 23.Đặng Xuân Hải (2011), Bài giảng Quản lý hệ thống giáo dục quốc dân, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - 24.Đặng Xuân Hải (2011), Bài giảng Quản lý sự thay đổi trong giáo dục . - Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Đinh Thị Hồng Hạnh (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại trường trung học cơ sở Yên Hòa, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội.. - Bài giảng Đại cương khoa học quản lý giáo dục , Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Nguyện Trọng Hậu (2010), Bài giảng những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Bùi Minh Hiền (2006) (chủ biên), Quản lý Giáo dục, Nxb Đại học sƣ phạm.. - Nguyễn Thi ̣ Phƣơng Hoa (2011), Bài giảng Lý luận dạy học hiện đại , Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Nguyễn Nhƣ Minh (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy và học bộ môn Toán đối với các Trường THPT của sở GD- ĐT tỉnh Bắc Ninh, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Sƣ phạm Hà Nội.. - Nguyễn Văn Lê (1995), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh.. - Hoàng Hải Toàn (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mốn Toán trong các trường THCS huyện Nam Trực - tỉnh Nam Định trong bối cảnh hiện nay.. - Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục.. - Trƣờng Cán bộ Quản lý GD &. - Phạm Viết Vƣợng (2007), Giáo dục học, Nxb Đa ̣i ho ̣c Quốc gia Hà Nô ̣i