« Home « Kết quả tìm kiếm

Bài giảng Toán học tổ hợp


Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "Bài giảng Toán học tổ hợp"

Bài giảng Toán tổ hợp: Chương 1 - Nguyễn Anh Thi

tailieu.vn

Bài giảng Toán tổ hợp. Bài giảng Toán tổ hợp 2017 1/40. Tổ hợp cơ bản. Tổ hợp. Tổ hợp lặp. Bài giảng Toán tổ hợp 2017 3/40. Hỏi sinh viên có bao nhiêu cách chọn một đề tài?. Bài giảng Toán tổ hợp 2017 5/40. Có bao nhiêu chuỗi bit có độ dài 8?. Cho tập A gồm 6 phần tử và tập B gồm 10 phần tử. Hỏi a) Có bao nhiêu ánh xạ từ A vào B?. b) Có bao nhiêu đơn ánh từ A vào B?. a) Với mỗi phần tử x của A ta có 10 cách chọn ảnh của x (vì B có 10 phần tử). Bài giảng Toán tổ hợp 2017 7/40.

Bài giảng Toán tổ hợp: Chương 3 - Nguyễn Anh Thi

tailieu.vn

Bài giảng Toán tổ hợp. Bài giảng Toán tổ hợp 1/34. Đa thức quân xe. U là tập vũ trụ. Khi đó N (A ∩ B. Bài giảng Toán tổ hợp 3/34. Gọi là U là tập hợp sinh viên của trường. Gọi A là tập hợp sinh viên học tiếng Anh và P là tập hợp sinh viên học tiếng Pháp. Ta có. Ta có N (A ∩ P. Có bao nhiêu hoán vị các chữ số 0, 1, 2. Gọi U là tập tất cả các hoán vị của 0, 1, 2. A là tập tất cả các hoán vị với chữ số đầu là 0 hoặc 1 và B là tập tất cả các hoán vị với chữ số cuối là 8 hoặc 9. Ta có N = 10!, N (A.

Bài giảng Toán học tổ hợp - Chương 4: Tổ hợp cơ bản

tailieu.vn

Cho A là tập hợp gồm n phần tử. Mỗi bộ sắp thứ tự gồm r phần tử của tập hợp A được gọi là một chỉnh hợp chập r của n phần tử.. Có bao nhiêu số tự nhiên gồm 3 chữ số khác nhau được tạo thành từ . a) Hỏi có bao nhiêu cách chọn?. b) Hỏi có bao nhiêu cách chọn nếu lớp trưởng là nam.. c) Hỏi có bao nhiêu cách chọn nếu trong 3 bạn được chọn phải có ít nhất 1 nữ.. Mỗi tập con gồm r phần tử của A được gọi là một tổ hợp chập r của n phần tử.. Tổ hợp chập 3 của 4 phần tử của X là .

Bài giảng Toán học tổ hợp - Chương 7: Số đếm nâng cao

tailieu.vn

Ta xét bài toán tìm số cách sắp xếp n vật khác nhau vào r hộp khác nhau. Để giải bài toán này ta có hai cách sau:. Vì mỗi vật có r cách chọn hộp nên số cách sắp xếp là r n. Khi đó số cách sắp xếp trong trường hợp này là. Vậy số cách sắp xếp là. Dựa vào cách 1 và cách 2 ta có điều phải chứng minh.. Sử dụng công thức của Định lý trên với n = 3 và r = x ta có x 3. Ví dụ.(tự làm) Hãy viết đa thức x 4 thành tổ hợp tuyến tính của các đa thức 1, x, x(x − 1), x(x − 1)(x − 2) và x(x − 1)(x − 2)(x − 3)..

Bài giảng Toán học tổ hợp - Chương 3: Các bài toán về đường đi

tailieu.vn

Năm 1736, nhà toán học Euler đã mô hình bài toán nầy bằng một đồ thị vô hướng với mỗi đỉnh ứng với một vùng, mỗi cạnh ứng với một chiếc cầu. Đường đi Euler là đường đi qua tất cả các cạnh của đồ thị, mỗi cạnh đúng một lần.. Chu trình Euler đường đi Euler có đỉnh đầu trùng với đỉnh cuối.. Đồ thị Euler là đồ thị có chứa một chu trình Euler.. Có đường đi Euler là . Có chu trình Euler là .

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Tổ hợp - Xác suất theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông

tailieu.vn

Chúng tôi hy vọng các biện pháp phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho HS THPT được áp dụng rộng rãi trong giảng dạy toán. Câu 8: Em có thích giải bài toán có nội dung thực tiễn liên quan đến bài học Tổ hợp - Xác suất không?. Câu 9: Kiến thức Tổ hợp - Xác suất được trình bày thông qua tình huống thực tiễn. Câu 10: Việc vận dụng kiến thức Tổ hợp - Xác suất vào thực tiễn theo em có khó không?.

Bài giảng toán V

www.scribd.com

Bài giảng Toán V cho K Vũ Mạnh Tới 1 Đại học Thủy Lợi – Bộ môn Toán BÀI GIẢNG TOÁN 5 Dành cho Sinh viên K53 XÁC SUẤT - THỐNG KÊ Bài giảng Toán V cho K Vũ Mạnh Tới 2 Vũ Mạnh Tới Giới thiệu môn học: Xác suất thống kê là lĩnh vực toán học chuyên nghiên cứu về các quy luật của các đại lượng nhận một giá trị nào đó hoàn toàn ngẫu nhiên. Bài giảng Toán V cho K Vũ Mạnh Tới 3 Bài 1: XÁC SUẤT CỦA MỘT BIẾN CỐ Nội dung chính: Tính xác suất của một biến cố - Bằng định nghĩa - Bằng các quy tắc xác suất 1.

Bài giảng Toán học tổ hợp - Chương 2: Cây

tailieu.vn

Bài toán 1: Kiểm tra xem đồ thị G có phải là 1 cây không. Bài toán 3: Tính độ cao của cây với gốc là đỉnh r. Duyệt cây là liệt kê tất các đỉnh của cây theo một thứ tự nào đó thành một dãy, mỗi đỉnh chỉ xuất hiện một lần.. Phép duyệt hậu thứ tự (Posorder traversal).. Dùng phép duyệt tiền thứ tự để duyệt các cây con T 1 rồi cây con T 2 … từ trái sang phải.. Do đó các đỉnh lần lượt được duyệt là:. Do đó các đỉnh lần lượt được duyệt là:. 8 5 - Hậu thứ tự: 8 5. Trung thứ tự: 8 + 5.

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khá, giỏi môn Toán cấp Trung học cơ sở qua dạy học Tổ hợp

repository.vnu.edu.vn

Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS khá, giỏi cấp THCS qua dạy học Tổ hợp. Biện pháp 1: Thiết kế bài giảng chứa đựng nội dung Tổ hợp sao cho tạo thành tình huống có vấn đề nhưng phù hợp với lứa tuổi THCS. Biện pháp 2: Hướng dẫn HS khai thác bài toán từ các bài toán có nội dung Tổ hợp trong đề thi tuyển sinh vào lớp 10 các trường Trung học phổ chuyên môn Toán, Tin và thi học giỏi Toán cấp THCS trong và ngoài nước. CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM.

Bài giảng Toán học tổ hợp - Chương 6: Nguyên lý bù trừ

tailieu.vn

Gọi U là tất cả bộ 6 lá bài được lấy từ bộ bài 52 lá và A 1 , A 2 , A 3 , A 4 lần lượt là tất cả bộ 6 lá bài mà không có nước cơ, rô, chuồn và bích.. Gọi U là tất cả bộ 6 lá bài được lấy từ bộ bài 52 lá và A 1 , A 2 , A 3 , A 4 lần lượt là tất cả bộ 6 lá bài mà không có nước cơ, rô, chuồn và bích. Vì vai trò A 1 , A 2 , A 3 , A 4 là như nhau nên ta có: S 1 = 4. Có bao nhiêu toàn ánh từ tập hợp có 6 phần tử vào tập hợp có 3 phần tử?.

Bài giảng Toán học tổ hợp - Chương 5: Phương pháp đếm dùng hàm sinh

tailieu.vn

Ứng dụng hàm sinh mũ trong bài toán đệ quy. Nếu chúng ta giải bài toán trên bằng cách dùng hàm sinh thông thường, thì sẽ gặp vấn đề lúc đưa ra kết quả. Dãy {a n } tăng khá nhanh, và chúng ta không tìm được dạng hàm sinh thông thường tương ứng. Do đó bài toán trên sẽ được giải bằng hàm sinh mũ.. n! là hàm sinh mũ của dãy {a n } n≥0 . Hệ số của x n /n! trong P. Vậy hệ số của x n /n! trong A(x) là n. n! là hàm sinh mũ của dãy {f n. Ta được P. Ta được hệ số của x n /n!

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học: Các phương pháp giải toán hình học tổ hợp

tailieu.vn

Hình học tổ hợp – là một bộ phận của hình học nói chung và là một nhánh của tổ hợp. Những bài toán liên quan đến hình học tổ hợp rất đa dạng về nội dung và phương pháp giải. Nhiều bài toán phát biểu đơn giản, có thể thấy đúng ngay nhưng để giải được thì cần trang bị những kiến thức riêng về hình học tổ hợp và hình học.. Khi đó bài toán sẽ trở nên rất dễ dàng.

Bài giảng Toán 1

www.academia.edu

Bài giảng Toán 1 Ths Lê Thị Minh Hải 2 x3 + x 2 + 2 x − 1 Ví dụ 2. a2 − x2 Ví dụ 1. a x x a x nên từ (7) ta có θ a2 − x2 a + a2 − x2 a 2 - x2 ∫ x dx = a 2 − x 2 - a ln( x )+C Hình 10.1 Bài giảng Toán 1 Ths Lê Thị Minh Hải dx Ví dụ 2. x + 2)dx Ví dụ 3. +c a 2 xdx Ví dụ 4.

Bài giảng Toán 1

www.academia.edu

Bài giảng Toán 1 Ths Lê Thị Minh Hải 2 x3 + x 2 + 2 x − 1 Ví dụ 2. a2 − x2 Ví dụ 1. a x x a x nên từ (7) ta có θ a2 − x2 a + a2 − x2 a 2 - x2 ∫ x dx = a 2 − x 2 - a ln( x )+C Hình 10.1 Bài giảng Toán 1 Ths Lê Thị Minh Hải dx Ví dụ 2. x + 2)dx Ví dụ 3. +c a 2 xdx Ví dụ 4.

Bài giảng Toán học - Bài 6: Phương pháp của lý thuyết tổ hợp

tailieu.vn

Trường hợp 1: Trong 3 chữ số đó có 2 chữ số chẵn và 1 chữ số lẻ thì ta lập được 2 số lẻ có hai chữ số khác. Trường hợp 2: Trong 3 chữ số đó có 1 chữ số chẵn và 2 chữ số lẻ thì ta lập được 4 số lẻ có hai chữ số khác. Vậy số các số phải tìm là số ) Đáp số : 6 số. Bài 1: Có bao nhiêu số tự nhiên có ba chữ số mà tổng các chữ số của nó bằng 3.. Bài 2: Lớp 5A có 40 học sinh, lớp 5B có 35 học sinh. Hỏi có bao nhiêu cách chọn 1 học sinh đi tham dự cuộc thi kể chuyện về Bác Hồ do thành phố tổ chức..

Đưa câu chuyện toán học vào bài giảng nhằm kích thích sự đam mê toán học của học sinh

repository.vnu.edu.vn

ĐƯA CÂU CHUYỆN TOÁN HỌC VÀO BÀI GIẢNG. NHẰM KÍCH THÍCH SỰ ĐAM MÊ TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH. Vai trò của toán học. Vai trò của câu chuyện toán học. Bài giảng 1. Nhà toán học Pythagoras. Bài giảng 2. Bài giảng 3. Nhà toán học Gauss. Bài giảng 4. Nhà toán học Augustin-Louis Cauchy . Bài giảng 5. Một số bài toán dân gian. Bài giảng 6. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm. Mục đích thực nghiệm. Nhiệm vụ thực nghiệm. Phƣơng pháp thực nghiệm. Tiến hành thực nghiệm. Đối tượng thực nghiệm.

Bài giảng Toán tổ hợp: Chương 6 - Nguyễn Anh Thi

tailieu.vn

Năm 1736, nhà toán học Euler đã mô hình bài toán nầy bằng một đồ thị vô hướng với mỗi đỉnh ứng với một vùng, mỗi cạnh ứng với một chiếc cầu. Đường đi Euler là đường đi qua tất cả các cạnh của đồ thị, mỗi cạnh đúng một lần.. Chu trình Euler đường đi Euler có đỉnh đầu trùng với đỉnh cuối.. Đồ thị Euler là đồ thị có chứa một chu trình Euler.. Có đường đi Euler là .

Bài giảng Điện tử số (Digital Electronics) - Chương 4: Mạch tổ hợp

tailieu.vn

MẠCH TỔ HỢP. các mạch tổ hợp. của các mạch tổ hợp. Phân tích và thiết kế mạch tổ hợp. Một số mạch tổ hợp cơ bản. Mạch tổ hợp là một mạch điện tử số. Mạch tổ hợp không có nhớ. Mạch tổ hợp chỉ cần thực hiện bằng những phần tử logic cơ bản. Mô hình toán học của mạch tổ hợp. y m ) là tập các tín hiệu ra có giá trị 0 hoặc 1 Quan hệ toán học của mạch tổ hợp là:. Mạch tổ hợp. 4.2 Phân tích và thiết kế mạch tổ hợp. Từ yêu cầu chức năng  Vẽ sơ đồ mạch thực hiện chức năng đề ra.

Bài giảng Toán lớp 6 Kết nối tri thức với cuộc sống

vndoc.com

Bài giảng Toán lớp 6 Kết nối tri thức với cuộc sốngGiáo án PowerPoint Toán lớp 6 Tải về 3 8.135Tải về Bài viết đã được lưu (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Bài giảng Toán lớp 6 Kết nối tri thức Giáo án PowerPoint Toán lớp 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống bao gồm chi tiết bài giảng của từng tiết học cho các thầy cô tham khảo, soạn bài, chuẩn bị bài giảng trên lớp cho các em học sinh.Lưu ý: Nếu không tìm thấy nút Tải về bài viết này, bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết để tải về trọn

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực tư duy Toán học cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề Tổ hợp

tailieu.vn

Tiến hành giảng dạy các giáo án theo hƣớng phát triển một số năng lực tƣ duy toán học cho học sinh thông qua chủ đề Tổ hợp.. Dựa vào các cơ sở lý luận và thực tiễn, luận văn đã đề ra các biện pháp nhằm phát triển năng lực tƣ duy Toán học cho học sinh.