Tìm thấy 18+ kết quả cho từ khóa "Giải toán có nội dung hình học"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì thế để giúp học sinh giải được các bài toán có nội dung hình học tôi đã quyết định chọn đề tài: “Sáu giải pháp giúp học sinh lớp 5A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học” nhằm giúp cô và trò hứng thú hơn khi học nội dung này, góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy học môn Toán có nội dung hình học nói riêng và chất lượng môn Toán ở Tiểu học nói chung..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Sáng kiến kinh nghiệm : Hướng dẫn học sinh lớp 3 giải toán có nội dung hình học HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 3 GIẢI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Nội dung hình học trong lớp 3 tiếp nối, củng cố và phát triển mở rộng các yếu tố hình học của toán 1, toán 2. Từ những kiến thức ban đầu về hình học hình dạng, học sinh lớp 3 bứơc đầu làm quen với hình học định lượng (tính chu vi và diện tích hình chữ nhật, hình vuông.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Sáng kiến kinh nghiệm : Hướng dẫn học sinh lớp 3 giải toán có nội dung hình học HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 3 GIẢI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Nội dung hình học trong lớp 3 tiếp nối, củng cố và phát triển mở rộng các yếu tố hình học của toán 1, toán 2. Từ những kiến thức ban đầu về hình học hình dạng, học sinh lớp 3 bứơc đầu làm quen với hình học định lượng (tính chu vi và diện tích hình chữ nhật, hình vuông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài toán về đại lượng tỉ lệ. Bài toán có nội dung hình học (chu vi, diện tích một số hình tam giác, hình thang, hình tròn,..).. Giúp các em hiểu rõ 3 yếu tố cơ bản của bài toán:. Giúp học sinh tìm hiểu nội dung bài toán.. Cần cho học sinh đọc kĩ đề toán giúp học sinh hiểu hiểu được các từ, cụm từ quan trọng được diễn đạt bằng nhiều hình thức khác nhau. Ví dụ : “số học sinh nam bằng 1/2 số học sinh nữ ” cũng có nghĩa là “số học sinh nữ gấp 2 lần số học sinh nam”.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Qua th i gian ờ áp d ng các bi n pháp h ụ ệ ướ ng d n h c sinh gi i các bài toán có ẫ ọ ả n i dung hình h c tôi nh n th y h c sinh gi i toán có n i dung hình h c ngày ộ ọ ậ ấ ọ ả ộ ọ m t t t h n, đ c bi t các bài toán khó s h c sinh làm đ ộ ố ơ ặ ệ ố ọ ượ ươ c t ng đ i cao. So v i đ u năm ch t l ớ ầ ấ ượ ng gi i các bài toán có n i dung hình h c đã có s ả ộ ọ ự ti n b , s h c sinh y u kém v toán hình h c gi m đi rõ r t.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài toán, bài toán có nội dung thực tiễn Error! Bookmark not defined.. Đặc điểm của bài toán có nội dung thực tiễn. Quy trình giải bài toán thực. Thiết kế và dạy học bài toán có nội dung thực tiễn. Mối liên hệ giữa dạy học bài toán thực và sự nâng cao năng lực giải quyết vấn đề. Thực trạng dạy học giải quyết vấn đề, day học các bài toán có nội dung thực tiễn và dạy học chủ đề Tổ hợp và xác suất ở trường THPT Giao Thủy tỉnh Nam Định. Thực trạng dạy học giải quyết vấn đề.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KHAI THÁC MỐI LIÊN HỆ GIỮA HÌNH HỌC XẠ ẢNH VỚI HÌNH HỌC SƠ CẤP TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG HÌNH HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG. Bài báo này, chúng tôi đề cập tới việc khai thác mối liên hệ giữa hình học xạ ảnh với hình học sơ cấp, dùng các kiến thức của hình học xạ ảnh nhằm soi sáng, định hƣớng cho lời giải sơ cấp của bài toán hình học đã cho hoặc khai thác mối liên hệ giữa chúng để sáng tạo ra các bài toán hình học mới trong chƣơng trình phổ thông..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Ngược lại những học sinh có khả năng tư duy chậm hơn thì dần dần rất ngại học dẫn đến tình trạng học sinh học yếu kém môn Toán chiếm tỉ lệ khá cao so với các môn học khác.. Giáo viên có thể tiến hành một số biện pháp như sau để giúp học sinh làm tốt bài bài toán đố có yếu tố hình học.. Hướng dẫn học sinh nắm vững đường lối chung giải một bài toán. Việc hướng dẫn HS giải các loại bài toán có lời văn với nội dung hình học cũng tuân theo đường lối chung để hướng dẫn học sinh giải toán.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc biệt là phát triển năng lực toán học, trong đó có năng lực “Mô hình hóa toán học”.. Vì những lí do trên tác giả chọn đề tài: “Một số bài tập có nội dung thực tiễn trong dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông giúp học sinh phát triển năng lực mô hình hóa toán học”. Giúp học sinh biết sử dụng toán học để giải quyết các tình huống thực tiễn, các bài toán có nội dung thực tiễn và kỹ thuật mô hình hóa toán học tình huống thực tiễn..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài 10: Một miếng bìa hình chữ nhật có chiều dài 16cm, chiều rộng 9cm. a) Tính chu vi và diện tích tấm bìa hình vuông.. b) Tính chu vi và diện tích tấm bìa hình chữ nhật.. Bài 12: Có một miếng bìa hình chữ nhật chiều rộng 10cm, chiều dài 15cm. a) Một hình chữ nhật có chu vi 28cm, chiều dài 8cm. Tính diện tích hình chữ nhật đó.. b) Một hình chữ nhật có chu vi 134cm, chiều dài 46 cm. c) Một hình chữ nhật có chu vi 228cm, chiều rộng 45cm. d) Một hình chữ nhật có chu vi 166cm, chiều rộng 33cm.
hoc247.net Xem trực tuyến Tải xuống
Ví dụ 3: Cho tam giác vuông có cạnh huyền bằng 5cm, diện tích bằng 6cm 2 . Tìm độ dài các cạnh góc vuông.. Gọi x (cm), y (cm) là độ dài hai cạnh góc vuông (0 <. Vì tam giác có cạnh huyền 5cm nên ta có pt: x 2 + y . Vì tam giác có diện tích 6cm 2 nên ta có pt: 1. Từ (1) và (2) ta có hệ pt:. Vậy độ dài hai cạnh góc vuông là 3cm và 4cm.. Bài 1: Một hình chữ nhật có đường chéo bằng 13 m, chiều dài hơn chiều rộng 7 m. Tính diện tích hình chữ nhật đó?.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cung cấp cơ sở lý luận về kỹ năng, kỹ năng giải toán.. Thực trạng về việc rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh khi dạy nội dung quan hệ vuông góc hình học 11 ban cơ bản.. Hệ thống hóa các kỹ năng cần rèn cho học sinh khi dạy nội dung quan hệ vuông góc hình học 11 ban cơ bản.. Kết quả của luận văn có thể làm tài liệu tham khảo hữu ích cho học sinh và giáo viên dạy Toán ở trƣờng Trung học phổ thông..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Bài 32: Hình chữ nhật có chu vi 160m. Nếu tăng chiều rộng thêm 10m và giảm chiều dài đi 10m thì diện tích không thay đổi. Bài 33: Hình chữ nhật có chu vi gấp 3 lần chiều dài. Chiều rộng bằng 5m. Bài 34: Hình chữ nhật có chu vi gấp 3 lần chiều dài. Chiều rộng kém chiều dài 5m. Bài 35: Hình chữ nhật có chu vi 48m. Nếu tăng chiều dài 6m thì được hình chữ nhật mới có chiều dài gấp 2 lần chiều rộng. Tính chiều dài và chiều rộng hình chữ nhật ban đầu.. Bài 36: Hình chữ nhật có chu vi 64cm.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Bài 10: Một miếng bìa hình chữ nhật có chiều dài 16cm, chiều rộng 9cm. a) Tính chu vi và diện tích tấm bìa hình vuông.. b) Tính chu vi và diện tích tấm bìa hình chữ nhật.. Bài 12: Có một miếng bìa hình chữ nhật chiều rộng 10cm, chiều dài 15cm. a) Một hình chữ nhật có chu vi 28cm, chiều dài 8cm. Tính diện tích hình chữ nhật đó.. b) Một hình chữ nhật có chu vi 134cm, chiều dài 46 cm. c) Một hình chữ nhật có chu vi 228cm, chiều rộng 45cm. d) Một hình chữ nhật có chu vi 166cm, chiều rộng 33cm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ những yêu cầu trên đòi hỏi mỗi GV toán ở trường THCS phải nghiên cứu bổ sung các bài toán có nội dung thực tiễn gắn với địa phương, phù hợp với nội dung chương trình và phù hợp với đặc điểm, trình độ của HS vào dạy học.. Về các bài toán hình học THCS. Việc dạy giải bài toán có vị trí hết sức quan trọng trong việc dạy Toán. Đối với HS, việc giải bài toán có thể coi là một hình thức chủ yếu của việc học Toán.
hoc247.net Xem trực tuyến Tải xuống
Bài 32: Bác Hà có hai tấm kính hình chữ nhật. Bác ghép hai tấm kính sát vào nhau và đặt lên bàn có diện tích 90 dm 2 thì vừa khít. Bài 33: Khu vườn hình chữ nhật có nửa chu vi 108m. Tính diện tích hình vuông.. Bài 34: Hình chữ nhật có chu vi 84m. Tính chiều dài và chiều rộng hình chữ nhật.. Bài 35: Hình chữ nhật có nửa chu vi 86m. Bài 36: Hình chữ nhật có chu vi 216m. Nếu giảm chiều rộng 5m và giảm chiều dài 21m thì được hình vuông. Tính diện tích hình vuông đó..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó, HS tiểu học cần được làm quen với các dạng của BDTH để có thể giải toán CLV nói riêng và học toán nói chung một cách độc lập và sáng tạo.. 2 VAI TRÒ CỦA BIỂU DIỄN TOÁN HỌC TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở TIỂU HỌC. 2.1 Quan niệm về biểu diễn toán học Hiểu một cách đơn giản, BDTH là sự trình bày một nội dung toán học bằng các thuật ngữ, kí hiệu, biểu tượng. hay các đối tượng cụ thể hàm chứa nội dung toán học để mô tả, tượng. trưng hoặc đại diện cho một đối tượng, quan hệ hay một quy trình toán
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Các bài toán có nội dung hình học -Nếu tăng chiều dài của hình chữ nhật lên a đơn vị thì chu vi sẽ tăng lên a x 2 đơn vị ( Vì có 2 chiều dài) -Nếu tăng chiều rộng của hình chữ nhật lên a đơn vị thì chu vi sẽ tăng lên […]
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Giải quyết các bài toán xác suất có nội dung liên quan thực tế trong các kỳ thi Đại học, học sinh giỏi, THPT quốc gia của học sinh lớp 12, đề tài đã thu được những kết quả chính quan trọng sau đây. Chú ý được những kinh nghiệm của bản thân nhằm tách bỏ hình thức bài toán khỏi nội dung, phát hiện bản chất vấn đề dễ dàng trong việc giải quyết các bài toán xác suất có nội dung liên quan thực tế.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Thi thoảng có ngoại lệ, xen giữa các bài toán quen thuộc là nhữngbài toán tương đối mới lạ, chúng được chọn trong đề thi các kỳ thi học sinh giỏi Quốc gia hay thiOlympic Toán Quốc tế (IMO). HÌNH HỌC PHẲNG Đứng trước một bài toán hình học Euclid, cơ hội giải được của một học sinh phổ thông và nhà toán học ngang nhau. LƯỢC ĐỒ GIẢI TOÁN CỦA POLYAGiải bài toán là một quá trình tâm sinh lý phức tạp.