Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "giáo dục và phát triển"
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thứcsang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáodục xã hội. Thứ tư, gắn giáo dục và đào tạo với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội và bảovệ Tổ quốc. Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hộivà bảo vệ Tổ quốc. với tiến bộ khoa học và công nghệ.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, kinh tế tri thức TCCSĐT - Báo cáo Chính trị tại Đại hội XI đã chỉ rõ những nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu nhằm phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, kinh tế tri thức, bảo vệ môi trường:1- Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo - Thực hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu tối thượng của giáo dục là phải bảo đảm chủ quyền quốc gia, phát huy và phát triển bản sắc dân tộc, hiệu quả và chất lượng trong hợp tác và hội nhập quốc tế về giáo dục..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. CHỈ THỊ. VỀ VIỆC THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU PHÁT TRIỂN XÃ HỘI GIAI ĐOẠN 2013-2015 Thực hiện Kết luận số 51-KL/TW của Hội nghị lần thứ 6, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về Đề án "Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế".
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Căn cứ Nghị quyết số 70/2012/NQ-HĐND, ngày 13 tháng 12 năm 2012 của Hội đồng Nhân dân tỉnh về việc thông qua Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo Nghệ An giai đoạn . Xét đề nghị của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tại Công văn số 41/SGD&ĐT-KHTC ngày 7 tháng 1 năm 2013,. Phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo Nghệ An giai đoạn với các nội dung chính như sau: I. Mục tiêu phát triển. a) Phát triển giáo dục và đào tạo một cách mạnh mẽ và toàn diện.
312640-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nghiên cứu và phát triển dịch vụ/ ứng dụng về giáo dục trên nhiều nền tảng Tác giả luận văn: Bùi Khánh Trình Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thanh Hùng Từ khóa: giáo dục, đa nền tảng, phát trực tiếp, ứng dụng 1. Tại Việt Nam thời gian qua đã triển khai kết hợp ứng dụng CNTT vào tất cả mọi cấp độ giáo dục, nhằm đổi mới chất lượng học tập trong các môn học, đồng thời trang bị cho thế hệ trẻ đầy đủ các công cụ và kỹ năng trong kỷ nguyên thông tin.
02050003294.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sở Giáo dục và Đào tạo (2004), Báo cáo công tác giáo dục Vĩnh Phúc từ năm 2001 đến năm 2005 và phương hướng, nhiệm vụ dến năm 2010 (Số 213/GD - ĐT).. Sở Giáo dục và Đào tạo (2006), Báo tổng kết năm học . Sở Giáo dục và Đào tạo (2006), Báo cáo thành tích của Sở Giáo dục - đào tạo Vĩnh Phúc.. Sở Giáo dục và Đào tạo (2006), Đề án phát triển Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn . Sở Giáo dục và Đào tạo (2007), Báo cáo tổng kết năm học .
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Một vài hình thức phát triển chương trình nhà trường 7.5. Một vài mô hình phát triển chương trình nhà trường 8. CHU TRÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 1. Chu trình phát triển chương trình giáo dục 2.1. Nhu cầu phát triển chương trình khoá học/bậc học 2.1.2. Nhu cầu phát triển chương trình một môn học 2.2. Phân biệt triết lí, định hướng, mục đích giáo dục và mục đích, mục tiêu của chương trình giáo dục 2.2.2. Thiết kế chương trình giáo dục 2.3.1.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
giáo dục 5 năm và hàng năm phù hợp với Chiến lược phát triển giáo dục, Chiến lược và Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020. tổ chức sơ kết việc thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 vào đầu năm 2016 và tổng kết vào đầu năm 2021. c) Bộ Kế hoạch và Đầu tư chủ trì tổng hợp kế hoạch phát triển giáo dục của các Bộ, Ngành và địa phương vào kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội quốc gia. chủ trì, phối hợp với Bộ Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo huy động các nguồn tài trợ
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tóm lại, dựa trên cơ sở lý luận dạy học hiện đại, kh i xây dựng và phát triển ch ương trình đ ào tạo, cũng như chương trình môn học cần chú ý các yêu cầu sau. 41 Chương 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO D ỤC 3.1. Đây là cách t iếp cận truyền thống trong việc xây dựng chương trình. Các nguyên tắc phát triển chương trình gi áo dục 3.2.1. Thông thường mục tiêu giáo dục - đào tạo của một chương trình (cu rricu lu m) gồ m 3 nộ i dung sau: 1) Chuyên môn.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển khoa học giáo dục a) Ưu tiên nghiên cứu cơ bản về khoa học giáo dục. tổng kết kinh nghiệm thực tiễn và xu thế phát triển giáo dục trong và ngoài nước, nghiên cứu đón đầu nhằm cung cấp những luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, chiến lược và chính sách phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước, phục vụ đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục và quản lý cơ sở giáo dục, đổi mới quá trình giáo dục trong các nhà trường, góp phần thiết thực và hiệu quả vào sự nghiệp phát triển
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ Giáo dục và Đào tạo, các Bộ, ngành ở trung ương và các địa phương tăng cường công tác truyền thông nâng cao nhận thức về phát triển giáo dục đối với các dân tộc rất ít người.
8Nguyen Anh Tuan.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, kể cả ba mặt phát triển nhân cách, phát triển sinh thể lẫn xây dựng môi trường xã hội và thiên nhiên tốt đẹp đều cần đến giáo dục và đào tạo. “phát triển nguồn nhân lực” thì giáo dục, đào tạo vẫn được coi là biện pháp chủ yếu và quan trọng để phát triển nguồn nhân lực.. Thực trạng giáo dục đào tạo Việt Nam và nhiệm vụ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức bồi dưỡng, đào tạo lại đội ngũ giáo viên phổ thông, GVMN đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình, sách giáo khoa mới. Xây dựng và triển khai chương trình bồi dưỡng giáo viên, giảng viên và CBQL các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo và dạy nghề”.. Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành theo Quyết định số 711/.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, kể cả ba mặt phát triển nhân cách, phát triển sinh thể lẫn xây dựng môi trường xã hội và thiên nhiên tốt đẹp đều cần đến giáo dục và đào tạo. Bởi vậy, dù ở nghĩa rộng hay hẹp của khái niệm “phát triển nguồn nhân lực” thì giáo dục, đào tạo vẫn được coi là biện pháp chủ yếu và quan trọng để phát triển nguồn nhân lực.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, kể cả ba mặt phát triển nhân cách, phát triển sinh thể lẫn xây dựng môi trường xã hội và thiên nhiên tốt đẹp đều cần đến giáo dục và đào tạo. Bởi vậy, dù ở nghĩa rộng hay hẹp của khái niệm “phát triển nguồn nhân lực” thì giáo dục, đào tạo vẫn được coi là biện pháp chủ yếu và quan trọng để phát triển nguồn nhân lực.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, kể cả ba mặt phát triển nhân cách, phát triển sinh thể lẫn xây dựng môi trường xã hội và thiên nhiên tốt đẹp đều cần đến giáo dục và đào tạo. Bởi vậy, dù ở nghĩa rộng hay hẹp của khái niệm “phát triển nguồn nhân lực” thì giáo dục, đào tạo vẫn được coi là biện pháp chủ yếu và quan trọng để phát triển nguồn nhân lực.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, kể cả ba mặt phát triển nhân cách, phát triển sinh thể lẫn xây dựng môi trường xã hội và thiên nhiên tốt đẹp đều cần đến giáo dục và đào tạo. Bởi vậy, dù ở nghĩa rộng hay hẹp của khái niệm “phát triển nguồn nhân lực” thì giáo dục, đào tạo vẫn được coi là biện pháp chủ yếu và quan trọng để phát triển nguồn nhân lực.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành ban hành các văn bản quy phạm pháp luật để quản lý và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên theo Luật Viên chức, góp phần phát triển và tạo động lực cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã tăng mạnh về số lượng, chất lượng và ngày càng đồng bộ về cơ cấu trong 5 năm qua, từng bước đáp ứng được yêu cầu phát triển giáo dục của đất nước.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Khi “tri thức đã và 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng đang trở thành một nguồn lực kinh tế khóa IX về Đổi mới căn bản và toàn chủ yếu của lợi thế cạnh tranh”(1) thì diện giáo dục đại học, xác định “Chuyển nhiều quốc gia coi đổi mới hệ thống phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu giáo dục và đào tạo là chiến lược sống theo số lượng sang chú trọng chất lượng còn trong chiến lược phát triển của mình.