Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Hướng dẫn đánh giá thường xuyên môn thể dục"
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN THỂ DỤC. Các phương pháp và kĩ thuật đánh giá thường xuyên 1.1. Nhóm phương pháp quan sát. Quan sát là nhóm phương pháp chủ yếu mà giáo viên thường sử dụng để thu thập dữ liệu kiểm tra đánh giá. Quan sát bao hàm việc theo dõi hoặc xem xét học sinh thực hiện các động tác, chuỗi động tác hoặc bài tập (quan sát quá trình) hoặc nhận xét kết quả thực hiện các động tác, chuỗi động tác hoặc bài tập (quan sát sản phẩm)..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN THỂ DỤC. Các phương pháp và kĩ thuật đánh giá thường xuyên 1.1. Nhóm phương pháp quan sát. Quan sát là nhóm phương pháp chủ yếu mà giáo viên thường sử dụng để thu thập dữ liệu kiểm tra đánh giá. Quan sát bao hàm việc theo dõi hoặc xem xét học sinh thực hiện các động tác, chuỗi động tác hoặc bài tập (quan sát quá trình) hoặc nhận xét kết quả thực hiện các động tác, chuỗi động tác hoặc bài tập (quan sát sản phẩm)..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Trong đánh giá thường xuyên môn Đạo đức, Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí có thể sử dụng cho đánh giá của GV, cho tự đánh giá của HS và đánh giá đồng đẳng của HS.. Các mức độ trong phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí: phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí gồm các mức độ của năng lực thực hiện và các thông tin mô tả ứng với mỗi mức độ.. Ví dụ về Phiếu đánh giá phẩm chất tự tin của HS. Đặt câu hỏi. Do vậy, đây là một kỹ thuật đánh giá GV nên thường xuyên sử dụng trong môn Đạo đức..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Trong đánh giá thường xuyên môn Đạo đức, Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí có thể sử dụng cho đánh giá của GV, cho tự đánh giá của HS và đánh giá đồng đẳng của HS.. Các mức độ trong phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí: phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí gồm các mức độ của năng lực thực hiện và các thông tin mô tả ứng với mỗi mức độ.. Ví dụ về Phiếu đánh giá phẩm chất tự tin của HS. Đặt câu hỏi. Do vậy, đây là một kỹ thuật đánh giá GV nên thường xuyên sử dụng trong môn Đạo đức..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Trong đánh giá thường xuyên môn Đạo đức, Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí có thể sử dụng cho đánh giá của GV, cho tự đánh giá của HS và đánh giá đồng đẳng của HS.. Các mức độ trong phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí: phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí gồm các mức độ của năng lực thực hiện và các thông tin mô tả ứng với mỗi mức độ.. Ví dụ về Phiếu đánh giá phẩm chất tự tin của HS. Đặt câu hỏi. Do vậy, đây là một kỹ thuật đánh giá GV nên thường xuyên sử dụng trong môn Đạo đức..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Trong đánh giá thường xuyên môn Đạo đức, Phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí có thể sử dụng cho đánh giá của GV, cho tự đánh giá của HS và đánh giá đồng đẳng của HS.. Các mức độ trong phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí: phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí gồm các mức độ của năng lực thực hiện và các thông tin mô tả ứng với mỗi mức độ.. Ví dụ về Phiếu đánh giá phẩm chất tự tin của HS. Đặt câu hỏi. Do vậy, đây là một kỹ thuật đánh giá GV nên thường xuyên sử dụng trong môn Đạo đức..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DÂN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN CÁC MÔN HỌC / HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN ÂM NHẠC. Kĩ thuật đánh giá thường xuyên quá trình học tập môn Âm nhạc ở tiểu học. mục tiêu của mỗi bài học, và của mỗi hoạt động giáo dục để tiến hành việc ĐGTX cho HS tiểu học.. Quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS, nhóm HS theo tiến trình hoạt động của bài học..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DÂN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN CÁC MÔN HỌC / HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN ÂM NHẠC. Kĩ thuật đánh giá thường xuyên quá trình học tập môn Âm nhạc ở tiểu học. mục tiêu của mỗi bài học, và của mỗi hoạt động giáo dục để tiến hành việc ĐGTX cho HS tiểu học.. Quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS, nhóm HS theo tiến trình hoạt động của bài học..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIẾNG ANH. Những lưu ý khi thực hiện ĐGTX môn TA tiểu học.. Nguyên tắc của đánh giá thường xuyên môn tiếng Anh tiểu học.. Hoạt động kiểm tra và đánh giá thường xuyên môn tiếng Anh cho học sinh tiểu học cần tuân thủ các nguyên tắc chung sau đây:.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIẾNG ANH. Những lưu ý khi thực hiện ĐGTX môn TA tiểu học.. Nguyên tắc của đánh giá thường xuyên môn tiếng Anh tiểu học.. Hoạt động kiểm tra và đánh giá thường xuyên môn tiếng Anh cho học sinh tiểu học cần tuân thủ các nguyên tắc chung sau đây:.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI. KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI. Nhận biết các vật xung quanh (lớp 1). Nội dung đánh giá: Chỉ, nói tên và chức năng của các giác quan Kĩ thuật : Quan sát. Mức 3 Chỉ và nói đúng. các giác quan(đủ. 5 giác quan). Mức 2 Chỉ và nói. đúng tên và chức năng các giác quan. Mức 1 Chỉ và nói chưa đúng. một số giác quan. Nội dung đánh giá: Quay quả địa cầu theo đúng chiều quay của Trái Đất quanh mình nó.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIN HỌC. Cơ sở khoa học của đánh giá thường xuyên. Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì. Chứng cứ cần thu thập để đánh giá. Giúp đánh giá hoặc đo kiến thức, kĩ năng cuối một giai đoạn học tập của HS.. Đánh giá dựa trên các chỉ báo hành vi của kiến thức, kĩ năng thành phần.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIN HỌC. Cơ sở khoa học của đánh giá thường xuyên. Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì. Chứng cứ cần thu thập để đánh giá. Giúp đánh giá hoặc đo kiến thức, kĩ năng cuối một giai đoạn học tập của HS.. Đánh giá dựa trên các chỉ báo hành vi của kiến thức, kĩ năng thành phần.
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Ví dụ 3 : GV có thể chuyển những câu hởi gợi ý ở ví dụ 2 nói trên thành một bảng kiểm cung cấp cho HS để HS đánh giá đoạn văn của bạn. Ví dụ : Có thể nhận xét HS cần cố gắng hơn như sau:” Em đã đọc to, rõ ràng. GV có thể động viên, hướng dẫn HS : “Em hãy đọc đoạn 1, chú ý câu cuối đoạn để trả lời câu hỏi”..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Ví dụ 3 : GV có thể chuyển những câu hởi gợi ý ở ví dụ 2 nói trên thành một bảng kiểm cung cấp cho HS để HS đánh giá đoạn văn của bạn. Ví dụ : Có thể nhận xét HS cần cố gắng hơn như sau:” Em đã đọc to, rõ ràng. GV có thể động viên, hướng dẫn HS : “Em hãy đọc đoạn 1, chú ý câu cuối đoạn để trả lời câu hỏi”..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Ví dụ 3 : GV có thể chuyển những câu hởi gợi ý ở ví dụ 2 nói trên thành một bảng kiểm cung cấp cho HS để HS đánh giá đoạn văn của bạn. Ví dụ : Có thể nhận xét HS cần cố gắng hơn như sau:” Em đã đọc to, rõ ràng. GV có thể động viên, hướng dẫn HS : “Em hãy đọc đoạn 1, chú ý câu cuối đoạn để trả lời câu hỏi”..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Xác định phương pháp, cách thức, kĩ thuật đánh giá thường xuyên cần ưu tiên hướng dẫn cho cán bộ cốt cán để các trường tiểu học thực hiện hiệu quả những điểm thay đổi bổ sung của Thông tư 22.. Xác định cách thức lượng hoá kết quả đánh giá thường xuyên các môn học vào giữa và cuối mỗi học kì dựa trên các bảng tham chiếu chuẩn đánh giá để giáo viên tiểu học làm được.. Sử dụng hiệu quả tài liệu tập huấn và bổ sung thêm ví dụ hay chọn lọc kĩ thuật đánh giá thường xuyên trên lớp phù hợp..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xác định phương pháp, cách thức, kĩ thuật đánh giá thường xuyên cần ưu tiên hướng dẫn cho cán bộ cốt cán để các trường tiểu học thực hiện hiệu quả những điểm thay đổi bổ sung của Thông tư 22.. Xác định cách thức lượng hoá kết quả đánh giá thường xuyên các môn học vào giữa và cuối mỗi học kì dựa trên các bảng tham chiếu chuẩn đánh giá để giáo viên tiểu học làm được.. Sử dụng hiệu quả tài liệu tập huấn và bổ sung thêm ví dụ hay chọn lọc kĩ thuật đánh giá thường xuyên trên lớp phù hợp..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Ngoài hình thức thi vấn đáp, có thể áp dụng nhiều hình thức thi giúp đánh giá được khả năng tự học hỏi, sự phát triển tư duy, năng lực sáng tạo của sinh viên trong học tập như: cho viết tiểu luận, làm semina chuyên đề, giải quyết tình huống (case-study), làm bài thi trắc nghiệm khách quan. Nhưng để việc tự học, tựnghiên cứu của SV trở thành một nhiệm vụ bắt buộc, thường xuyên cần chú ý đếncách thức hướng dẫn tự học và đánh giá hoạt động này.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kì I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, GV đề xuất với nhà trường có thể cho HS làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của HS.. Đánh giá định kì về năng lực, phẩm chất.