« Home « Kết quả tìm kiếm

kiến thức y học cơ sở

Tìm thấy 13+ kết quả cho từ khóa "kiến thức y học cơ sở"

Thực trạng y tế trường học và kiến thức, thái độ, thực hành của cán bộ phụ trách y tế học đường ở một số trường tiểu học và trung học cơ sở tại thành phố Thái Nguyên

tailieu.vn

Mô tả thực trạng về nhân lực và cơ sở vật chất phục vụ công tác y tế học đường của một số trường tiểu học và trung học cơ sở tại thành phố Thái Nguyên.. Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành của cán bộ y tế trường học của một số trường tiểu học và trung học cơ sở tại thành phố Thái Nguyên.. Trường tiểu học và trung học cơ sở.. Cán bộ y tế trường học của các trường tiểu học và trung học cơ sở..

Tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học phần Sinh vật và môi trường Sinh học 9 – Trung học cơ sở

repository.vnu.edu.vn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƢỜNG SINH HỌC 9. TRUNG HỌC CƠ SỞ. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC. CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC. Nghiên cứu lí luận. Nghiên cứu thực tiễn. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI. Cơ sở lí luận của tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học. Một số quan điểm về tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học.

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp vận dụng kiến thức thơ – văn trong dạy học Lịch Sử ở trường Trung học cơ sở

vndoc.com

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp vận dụng kiến thức thơ – văn trong dạy học Lịch Sử ở trường Trung học cơ sở. Trong những năm gần đây, tình trạng sút kém về chất lượng giáo dục ở trường Trung học cơ sở nói chung, trong đó môn Lịch Sử nói riêng đang được báo động. Có nhiều nguyên nhân, thứ nhất do nhận thức của học sinh và phụ huynh, các em cũng như gia đình chỉ chú tâm đầu tư vào học các môn tự nhiên để sau cùng thi vào các trường Đại học, Cao Đẳng các em xem nhẹ môn Lịch Sử.

Kiến thức, thái độ, thực hành vệ sinh tay của học sinh trung học cơ sở và một số yếu tố liên quan

tailieu.vn

KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỆ SINH TAY CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN. Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 420 học sinh trường trung học cơ sở để mô tả thực trạng kiến thức, thái độ và thực hành về vệ sinh tay của học sinh trường trung học cơ sở và phân tích một số yếu tố liên quan. Kết quả nghiên cứu cho thấy có 41% học sinh có kiến thức đúng về vệ sinh tay. Học sinh có thái độ đạt về vệ sinh tay, vệ sinh tay bằng xà phòng là 70,2%.

Kiến thức, thái độ, thực hành vệ sinh tay của học sinh trung học cơ sở và một số yếu tố liên quan

tapchinghiencuuyhoc.vn

KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỆ SINH TAY CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN. Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 420 học sinh trường trung học cơ sở để mô tả thực trạng kiến thức, thái độ và thực hành về vệ sinh tay của học sinh trường trung học cơ sở và phân tích một số yếu tố liên quan. Kết quả nghiên cứu cho thấy có 41% học sinh có kiến thức đúng về vệ sinh tay. Học sinh có thái độ đạt về vệ sinh tay, vệ sinh tay bằng xà phòng là 70,2%.

Kiến thức quy trình và kiến thức khái niệm về hàm số bậc nhất hướng tới áp dụng giải quyết các vấn đề thực tế trong chương trình trung học cơ sở

tailieu.vn

Để có cơ sở đánh giá thực tế dạy–học KTQT và KTKN về hàm số bậc nhất, đồng thời để hiểu được mức độ kết hợp hai loại kiến thức này của học sinh trung học cơ sở trong việc giải quyết các vấn đề có nội dung thực tế, chúng tôi tiến hành khảo sát N = 79 học sinh lớp 9 tại Trường THCS Quang Trung, thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.. câu hỏi về hàm số bậc nhất, được học sinh thực hiện trong thời gian 45 phút với nội dung như sau:. Cho hàm số bậc nhất y. Xác định biểu thức đại số của hàm số y  f x.

Phát triển chương trình ở cấp độ lớp học (Minh họa thông qua mạch kiến thức Hình học ở Trung học cơ sở)

tailieu.vn

Để xây dựng bản kế hoạch GD (dạy học) này, người GV cần thực hiện các hoạt động sau:. Xác định chuỗi hoạt động học tập của người học nhằm đạt được các mục tiêu, yêu cầu cần đạt;. Vài nét về đặc điểm mạch kiến thức Hình học môn Toán cấp Trung học cơ sở.

PHÂN TÍCH NHẬN THỨC, KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ HÀNH ĐỘNG VỀ MÔI TRƯỜNG Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

ctujsvn.ctu.edu.vn

VỀ MÔI TRƯỜNG Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ. Giáo dục môi trường, nhận thức, kiến thức, thái độ, hành động, học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, khảo sát. Mục tiêu của cuộc nghiên cứu này là nhằm khảo sát nhận thức, kiến thức, thái độ và hành vi về môi trường của học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ, từ đó phân tích thực trạng giáo dục môi trường hiện hành.

Chuẩn bị cho giáo viên về kiến thức và kĩ năng thực hành đáp ứng nhu cầu dạy học Toán ở trung học cơ sở theo quan điểm tích hợp

tailieu.vn

Tuy nhiên, để cụ thể hóa quan điểm DH tích hợp nói trên, giáo viên (GV) còn gặp nhiều khó khăn trong việc tìm tòi các tình huống DH lấy từ kiến thức các môn học khác, trải nghiệm tìm tòi các tình huống thực tiễn để thực hiện các chức năng DH Toán: Chức năng gợi động cơ lấy từ các tình huống thực tiễn, từ kiến thức các môn học khác để tạo nhu cầu nhận thức cho HS trung học cơ sở (THCS), chức năng củng cố kiến thức, giải thích các hiện tượng, các mối liên hệ đa dạng khác nhau lấy từ các môn học khác

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp tăng cường sử dụng thí nghiệm vật lí khi dạy các kiến thức về điện học cho học sinh trường Trung học cơ sở (CHDCND Lào)

tailieu.vn

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VẬT LÍ KHI DẠY CÁC KIẾN THỨC. Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VẬT LÍ KHI DẠY CÁC KIẾN THỨC VỀ ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (CHDCND LÀO. Phương pháp thực nghiệm vật lí. Thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường phổ thông. Khái niệm thí nghiệm vật lí. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường phổ thông. Các chức năng của thí nghiệm trong dạy học vật lí.

Tổng ôn kiến thức Y học cơ sở

tailieu.vn

Bao cơ thẳng bụng.. lá trước: một phần cân cơ chéo bụng ngoài, lá trước cân cơ chéo bụng trong.. lá sau: lá sau cân cơ chéo bụng trong, cân cơ ngang bụng &. lá trước: một phần cân cơ chéo bụng ngoài, cân cơ chéo bụng trong, cân cơ ngang bụng.. 4 tác dụng của các cơ thành bụng trước bên:. trụ ngoài, trụ trong của cân cơ chéo bụng ngoài.. cân cơ chéo bụng ngoài, trụ ngoài, trụ trong, sợi gian trụ + phần nhỏ cân cơ chéo bụng trong &. cân cơ chéo bụng trong.. phía trong: bờ ngoài cơ thẳng bụng.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Dạy học tích hợp môn Âm nhạc ở trường trung học cơ sở

tailieu.vn

Đối với bộ môn âm nhạc nói chung và tiết dạy có nhiều phân môn nói riêng theo tôi người giáo viên muốn dạy tích hợp liên môn tốt phải biết khai thác thông tin, chọn lọc thông tin để tích hợp nội dung kiến thức cho phù hợp. Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp ở trường trung học cơ sở, trung học phổ thông - Nhà xuất bản đại học sư phạm 2014

Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở

vndoc.com

Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở. Trong điều kiện phát triển ngày nay hệ thống giáo dục ở các trường trung học cơ sở, môn Lịch sử có vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng thế hệ trẻ có những hiểu biết về kiến thức lịch sử của nước nhà, về văn hóa, tư tưởng, chính trị, phẩm chất đạo đức và phong cách sống.

Y HỌC CƠ SỞ

www.scribd.com

Y HỌC CƠ SỞ CHƯƠNG I: HỆ TIÊU HÓABài 1: Đại Cương Giải Phẫu Hệ Tiu H!" Hệ tiêu hóa gồm. Miệng, hầu, thực quản, dạ dà, !u"t n#n, !u"t già, t!ực t!àng, h$u m%n. tu(n n-c ./t, gan 0à t*1&2hực quản d3n th4c 5n t6 thực quản 7(n dạ dà& #ạ $à. t t!ên, 9à n?i thực quản 7@ AuBng dạ dà. d-i, 9à n?i dại dà 7@ AuBng !u"t. c#ng: D c#ng nhE + .ên )hải1& D c#ng 9-n + .ên t!'i1& &u'( n)n: dài F&Gm, gồm t' t!àng+ 9à n?i Bng m$t ch 0à Bng t* chInh 7@ 0à#1, h@ng t!àng, hồi t!

Khoá luận tốt nghiệp: Xây dựng cơ sở học liệu hỗ trợ dạy học hòa nhập cho học sinh khiếm thị một số kiến thức quang hình học – Vật lí 11 (cơ bản)

tailieu.vn

HỖ TRỢ DẠY HỌC HÒA NHẬP CHO HỌC SINH KHIẾM THỊ MỘT SỐ KIẾN THỨC QUANG HÌNH HỌC – VẬT LÍ 11 (CƠ BẢN). CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC HÒA NHẬP CHO HỌC SINH KHIẾM THỊ. Cơ sở tâm lý học của học sinh khiếm thị học hòa nhập. Đặc điểm tâm lý của học sinh khiếm thị. Đặc điểm nhận thức của học sinh khiếm thị học hòa nhập. Hoạt động dạy học cho học sinh khiếm thị học hòa nhập. Phương pháp dạy học lớp có học sinh khiếm thị học hòa nhập. Phương tiện dạy học trong lớp hòa nhập có học sinh khiếm thị.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn kỹ năng sử dụng bất đẳng thức Cauchy (Côsi) cho học sinh Trung học cơ sở

tailieu.vn

RÈN KỸ NĂNG SỬ DỤNG BẤT ĐẲNG THỨC CAUCHY (CÔSI) CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Các bất đẳng thức thường dùng được suy ra từ. bất đẳng thức Cauchy (Côsi). Chứng minh bất đẳng thức là một dạng toán phổ biến và quan trọng trong chƣơng trình toán phổ thông, rất thƣờng gặp trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi, thi tuyển sinh vào các trƣờng chuyên, lớp chọn.

Kiến thức, thái độ, thực hành về phòng chống đuối nước của học sinh trường trung học cơ sở Nguyễn Văn Huyên, huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội năm 2020

tailieu.vn

“Kiến thức - thái độ - thực hành về phòng ngừa đuối nước của người chăm sóc trẻ dưới 5 tuổi tại huyện phù cừ - tỉnh Hưng Yên, năm 2011”, Tạp chí Y học TP.Hồ Chí Minh. Nguyễn Thúy Lan và cộng sự, (2013), “Thực trạng và kiến thức, thái độ, thực hành phòng chống tai nạn thương tích ở học sinh trung học phổ thông huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái năm 2011”, Tạp chí Y học

GiáoTrình Công Nghệ GCAL_Chương 1: Kiến thức cơ sở về biến dạng dẻo

tailieu.vn

Những kiến thức cơ sở về biến dạng dẻo. 1.1.1 Khái quát về quá trình biến dạng. đến sự thay đổi về hình dạng, kích th−ớc vật thể, liên kết vật liệu đ−ợc bảo toàn, đ−ợc gọi là biến dạng dẻo.. 1.1 cơ sở vật lý của quá trình biến dạng (Cơ sở kim loại học). 9 Tất cả mọi ph−ơng pháp GCAL đều dựa trên một tiền đề chung là thực hiện một quá trình biến dạng dẻo.. 9 Khả năng biến dạng dẻo đ−ợc coi là một đặc tính quan trọng của kim loại..

Giáo dục công dân toàn cầu cho học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội, thời cơ và thách thức

tailieu.vn

GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HÀ NỘI, THỜI CƠ VÀ THÁCH THỨC.

Luận án Tiến sĩ Y tế Công cộng: Thực trạng và hiệu quả giải pháp nâng cao kiến thức về chăm sóc sức khỏe ban đầu, thực hành tư vấn chăm sóc sức khỏe của nhân viên y tế tuyến cơ sở tỉnh Long An, 2018

tailieu.vn

Chăm sóc sức khỏe ban đầu Chăm sóc sức khỏe nhân dân Dịch vụ y tế. Quá trình hình thành, kết quả và thách thức của chăm sóc sức khỏe ban đầu. Kiến thức về chăm sóc sức khỏe ban đầu, thực hành tư vấn chăm sóc sức khỏe của nhân viên y tế tuyến cơ sở. Kiến thức về chăm sóc sức khỏe ban đầu của nhân viên y tế cơ sở. Thực hành tư vấn chăm sóc sức khỏe của nhân viên y tế tuyến cơ sở. Một số nghiên cứu về kiến thức chăm sóc sức khỏe ban đầu và thực hành tư vấn sức khỏe của nhân viên y tế cơ sở.