« Home « Kết quả tìm kiếm

Kỹ thuật dạy học thể thao

Tìm thấy 14+ kết quả cho từ khóa "Kỹ thuật dạy học thể thao"

Quy trình ứng dụng công nghệ 3D trong giảng dạy kỹ thuật cơ bản cho sinh viên chuyên ngành bóng chuyền, khoa giáo dục thể chất trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

QUY TRÌNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ 3D TRONG GIẢNG DẠY KỸ THUẬT CƠ BẢN CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH BÓNG CHUYỀN, KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT. TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH. Bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy, chúng tơi đã xác định được cách thức sử dụng và ứng dụng cơng nghệ 3D trong giảng dạy kỹ thuật cơ bản cho sinh viên chuyên ngành Bĩng chuyền, Khoa Giáo dục thể chất (GDTC), Trường Đại học Thể dục thể thao (TDTT) Bắc Ninh..

Sử dụng phương tiện và kỹ thuật dạy học theo hướng tương tác trong dạy học kỹ thuật

tailieu.vn

Ngược lại, PPDH, KTDH của GV cũng lại chịu sự quy định của điều kiện, PTDH cụ thể. Thành thử, giữa các yếu tố nội dung, phương tiện, kỹ thuật dạy học có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau và với chủ thể học tập (HS). Mối quan hệ đó chính là sự tương tác chủ yếu giữa các yếu tố của hệ thống dạy học. Sự tương tác đa chiều này tạo nên hiệu quả, chất lượng của quá trình dạy học.. VÌ SAO TRONG DẠY HỌC KỸ THUẬT CẦN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC.

Phương pháp và kỹ thuật dạy học

www.scribd.com

Phương pháp và kỹ thuật dạy học 05/05/2011. Categories:Kinh nghiệm giảng dạy// Tags:kỹ thuật dạy học, phương pháp dạy học.

Nghiên cứu ứng dụng phần mềm Ubersense (Huld technique) trong giảng dạy kỹ thuật quyền (Poomsae) cho sinh viên chuyên ngành Taekwondo năm thứ 1 Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHẦN MỀM UBERSENSE (HULD TECHNIQUE) TRONG GIẢNG DẠY KỸ THUẬT QUYỀN (POOMSAE). CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TAEKWONDO NĂM THỨ I TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH. Ứng dụng khoa học kỹ thuật trong quá trình giảng dạy tại các trường đại học là cơng việc giúp đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy và học tập.

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC (Kỳ 1)

tailieu.vn

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC. Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS.

Lựa chọn bài tập nâng cao hiệu quả kỹ thuật đỡ phát bóng cho nam sinh viên chuyên ngành Bóng chuyền trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng

tailieu.vn

LỰA CHỌN BÀI TẬP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ THUẬT ĐỠ PHÁT BÓNG CHO NAM SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH BÓNG CHUYỀN TRƯỜNG ĐẠI HỌC. Nguyễn Văn Quý Trường ĐH TDTT Đà Nẵng. Việc xác định các bài tập, test nhằm nâng cao hiệu quả kỹ thuật đỡ phát bóng cho nam sinh viên chuyên ngành bóng chuyền trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng. Trên cơ sở đó làm căn cứ để giảng viên điều chỉnh trong quá trình giảng dạy, đấy là vấn đề cần được quan tâm.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng các kỹ thuật dạy học vào quá trình giảng dạy có hiệu quả

tailieu.vn

Nghiên cứu cơ sở lý luận về kỹ thuật dạy học, các kỹ thuật dạy học tích cực.. Đề xuất biện pháp vận dung các kỹ thuật dạy học tích cực vào thực tiễn dạy học môn Vật Lí.. Khảo sát ý kiến của học sinh khi được giảng dạy áp dụng các kỹ thuật dạy học tích cực.. Cho học sinh làm kiểm tra, phân tích kết quả. Tháng 9/2017 : tiến hành nghiên cứu cơ sở lý luận về khái niệm kỹ thuật dạy học và các kỹ thuật dạy học tích cực..

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC (Kỳ 2)

tailieu.vn

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC. Kỹ thuật XYZ: là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo. Ví dụ kỹ thuật 635 thực hiện như sau:. Tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả mọi người đều viết ý kiến của mình, có thể lặp lại vòng khác;. Con số X-Y-Z có thể thay đổi;.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vận dụng kỹ thuật dạy học mới nhằm phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Địa lí

tailieu.vn

Cần phải có sự kết hợp đồng bộ giữa các giáo viên để học sinh có thể nắm vững các thao tác của các kỹ thuật dạy học.. Giáo viên cần liên tục củng cố thêm kiến thức và phương pháp trong quá trình giảng dạy để nâng cao hơn nữa trình độ của học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kết hợp các kỹ thuật dạy học trong môn Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

tailieu.vn

Khi được hỏi: Trong các giờ lên lớp, GV có sử dụng các kỹ thuật vào dạy học không?. Có 712/1000 học sinh (chiếm 71,2%) trả lời: Chủ yếu là GV sử dụng phương pháp làm việc nhóm, còn các kỹ thuật dạy học chỉ sử dụng khi dạy các tiết thao giảng, dự giờ.. Có 232/1000 học sinh (chiếm 23,2%) trả lời: Không để ý và không biết các kỹ thuật như thế nào.. 807/1000 học sinh cảm thấy khi Gv sử dụng các kỹ thuật dạy học thì bài học hay hơn,. TÌM HIỂU MỘT SỐ KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 1.

Luận án Tiến sĩ Giáo dục: Xác định nhóm phương pháp dạy học bóng bàn cho sinh viên ngành giáo dục thể chất trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

1.2 Lựa chọn các phương pháp dạy học 28. 3.1 Phân phối chương trình môn học cho sinh viên chuyên ngành bóng bàn. dạy học môn bóng bàn. 1.1.2 .Quan điểm về phương pháp dạy học đại học. Phương pháp dạy học môn bóng bàn cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất ở Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh. Phương pháp dạy học môn bóng bàn ở Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh. Tiêu chuẩn lựa chọn phương pháp dạy học đại học. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp phỏng vấn.

Thực trạng và đề xuất biện pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhóm trong học tập môn lý luận và phương pháp giáo dục thể chất cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khĩa của học sinh trung học phổ thơng các huyện miền núi tỉnh Bình Định. Thực trạng và đề xuất biện pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhĩm trong học tập mơn Lý luận và Phương pháp Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Nguyên nhân những sai lầm thường mắc trong giảng dạy kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân cho sinh viên chuyên ngành Điền kinh Ngành Huấn luyện thể thao Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh.

Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học hóa học đại cương ở trường đại học kỹ thuật

tailieu.vn

Qua thực nghiệm sƣ phạm, đã nhận thấy sự khác biệt giữa kỹ thuật dạy truyền thống và sử dụng BĐTD nhƣ sau:. Dạy học truyền thống Kỹ thuật sử dụng BĐTD. Đối với giảng viên. Đối với sinh viên.

Giáo trình Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật: Phần 2 - Nguyễn Văn Tuấn

tailieu.vn

Phương tiện dạy học sử dụng trong khâu này có thể là: phim đèn chiếu. chương trình dạy học Mutilmedia. Phân loại của phương tiện dạy học. Phân loại phương tiện dạy học theo dấu hiệu cụ thể - trừu tượng của phương tiện. Tính chất của phương tiện dạy học. Các phương tiện dạy học cụ thể. Dạy học bằng chương trình. (5) Phân loại theo mức độ hỗ trợ của các phương tiện kỹ thuật dạy học. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC. Phân loại phương tiện dạy học theo tính chất.

Giải pháp trang bị kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

Khi xác định mục tiêu bài học (kiến thức, kỹ năng, thái độ), GV cần xác định các kỹ năng nghề nghiệp cĩ thể tích hợp trong bài học để phát triển cho SV. Khi thiết kế bài giảng, tùy thuộc vào từng nội dung bài học, GV cĩ thể lựa chọn, vận dụng, phối hợp các phương pháp dạy học chiếm ưu thế trong việc phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho SV… hay kiểm tra đánh giá từng sinh viên trong dạy học thực hành giúp sinh viên tự tin khi thị phạm động tác kỹ thuật….

Nghiên cứu biên soạn một số tổ hợp kỹ thuật khiêu vũ thể thao nhằm phát triển sức nhanh có chu kỳ cho nữ sinh viên chuyên sâu thể dục năm thứ ba trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội

tailieu.vn

Thể thao Hà Nội. Cơ sở khoa học và những nguyên tắc biên soạn một số tổ hợp kỹ thuật Khiêu vũ Thể thao.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP hay

www.scribd.com

Do số giờ ít lại được bố trí ghépvới kỹ thuật nông nghiệp, kỹ thuật phục vụ cho nên kê hoạch dạy học kỹ thuật công nghiệpcó thể bố trí cả năm học hoặc trong một học kỳ. Thường có 2 loại kế hoặc dạy học giáo viên phải lập:- Kế hoạch dạy học môn học- Kế hoạch dạy học cho một bàiDưới đây sẽ xem xét yêu cầu và nội dung của từng loại. KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC1 . Để lập được kế hoạch dạy học môn học, cần dựa vào.

Thực trạng các câu lạc bộ thể dục thể thao ngoại khóa khối các trường Đại học kỹ thuật trên địa bàn thành phố Hà Nội

tailieu.vn

THỰC TRẠNG CÁC CÂU LẠC BỘ THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA KHỐI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI. Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy đánh giá thực trạng các CLB TDTT ngoại khĩa tại khối các trường đại học Kỹ thuật trên địa bàn Thành phố Hà Nội trên các mặt: Thực trạng số lượng CLB, tình trạng hoạt động, tính pháp lý và tình hình sở hữu của các CLB.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp phát triển một số kỹ năng tổ chức giải đấu thể thao cho học sinh tại trường THPT của tôi thông qua dạy học môn Thể dục

tailieu.vn

Từ những điều kiện khách quan và chủ quan nêu trên, chúng tôi thực hiện đề tài: “Giải pháp phát triển một số kỹ năng tổ chức giải đấu thể thao cho học sinh tại trường THPT của tôi thông qua dạy học môn Thể dục” với mong muốn góp thêm một giải pháp nhỏ trong giảng dạy Giáo dục thể chất và phát triển đại trà kỹ năng tổ chức các giải thi đấu thể thao trong nhà trường, ở địa phương cũng như trong cuộc sống sau này của học sinh..

Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy học môn kỹ thuật số cho sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật công nghiệp khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên

000000253694.pdf

dlib.hust.edu.vn

Dạy học thực hành thực hành kỹ thuật . Cơ sở dạy học thực hành kỹ thuật . Cấu trúc bài thực hành . CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH ẢO TRONG DẠY HỌC KỸ THUẬT SỐ . Khả năng áp dụng TNTH ảo trong dạy học thực hành Kỹ thuật số . Đặc điểm môn học chuyên ngành Kỹ thuật số . KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 2: XÂY DỰNG PHÒNG THỰC HÀNH ẢO TRONG DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT SỐ . PHÂN TÍCH CHUNG MÔN KỸ THUẬT SỐ . Chương trình thực hành .