MỘT CHÍNH SÁCH ĐẶC BIỆT CỦA NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC DÂN

L’ORIENTATION EN FRANCE: UNE COMPÉTENCE PARTAGÉE, UNE POLITIQUE SPÉCIFIQUE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, UNE ORGANISATION AU SERVI HƯỚNG NGHIỆP TẠI PHÁP: MỘT NĂNG LỰC ĐƯỢC CHIA SẺ, MỘT CHÍNH SÁCH ĐẶC BIỆT CỦA NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC DÂN, MỘT TỔ CHỨC PHỤC VỤ CHO CHÍNH SÁCH ĐÓ.

Công văn 1307/2013/VPCP-KGVX Quyết định quy định chính sách trợ cấp xã hội đối với học sinh, sinh viên học tại cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân

V/v Quyết định quy định về chính sách trợ cấp xã hội đối với học sinh, sinh viên học tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Kính gửi: Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội. Xét đề nghị của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội tại tờ trình số 90/TTr-LĐTBXH ngày 28 tháng 12 năm 2012 về trợ cấp xã hội đối với học sinh, sinh viên học tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân có ý kiến như sau:.

Một số hình thức giáo dục tinh thần đoàn kết đặc biệt, hợp tác toàn diện Việt Nam – Lào cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị - Trường Đại học Tây Bắc

Vì vậy, giáo dục tinh thần hữu nghị đặc biệt – hợp tác toàn diện trong quan hệ Việt Nam – Lào cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Chính trị Trường Đại học Tây Bắc là điều cần thiết. Xuất phát từ đặc điểm của ngành học, tác giả xin đề xuất một số hình thức giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị đặc biệt và hợp tác toàn diện phù hợp với đối tượng sinh viên trên..

ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHIỆM VỤ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN TẠI VIỆT NAM.

ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHIỆM VỤ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN TẠI VIỆT NAM ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHIỆM VỤ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN TẠI VIỆT NAM. TSKH Trần Văn Nhung Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hướng nghiệp nói chung và hướng nghiệp trong hệ thống giáo dục quốc dân nói riêng từ lâu và từ rất sớm đã là một trong những quan tâm và ưu tiên hàng đầu trong hệ thống các chính sách và công cụ quản lý giáo dục mang tính chiến lược mà Đảng và Nhà nước Việt Nam đã vạch ra.

THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH NHÀ GIÁO ĐỐI NGÀNH GIÁO DỤC SƠN LA

Những năm qua, Bộ Giáo dục & Đào tạo đã phối hợp với các bộ, ngành tập trung xây dựng và ban hành được một hệ thống văn bản chỉ đạo tương đối đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi để các địa phương và các cơ sở giáo dục thực hiện tốt chế độ chính sách đối với đội ngũ nhà giáo (như: chế độ chính sách đối với nhà giáo công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn. Về chính sách phát triển giáo dục mầm non: biên chế giáo viên mầm non rất hạn chế, khó khăn.

Văn bản hợp nhất 27/VBHN-BGDĐT Chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở trường chuyên biệt vùng đặc biệt khó khăn

Chính phủ ban hành Nghị định sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 61/2006/NĐ- CP ngày 20 tháng 6 năm 2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.”. [2] Khoản này được sửa đổi theo quy định tại Khoản 1 Điều 1 của Nghị định số 19/2013/NĐ- CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 6 năm 2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo, cán

Nghị định 61/2006/NĐ-CP Chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

CHÍNH PHỦ. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. NGHỊ ĐỊNH. VỀ CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NHÀ GIÁO, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CÔNG TÁC Ở TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT, Ở VÙNG CÓ ĐIỀU KIỆN KINH TẾ - XÃ HỘI ĐẶC BIỆT KHÓ. Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005;. Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Nội vụ và Bộ trưởng Bộ Tài chính,. NGHỊ ĐỊNH : Chương 1:. NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1.

Giáo dục, tư vấn hướng nghiệp -một chìa khoá của đảm bảo chất lượng giáo dục

Để triển khai các mô hình hướng nghiệp tích hợp trong hệ thống giáo dục quốc dân này, chính phủ nhiều nước trong số này đã có các chính sách đồng bộ để duy trì, củng cố các chức năng của giáo dục, tư vấn hướng nghiệp. Các chính sách đó bao gồm các lĩnh vực như tài chính, pháp lý, thông tin, công nghệ, thiết bị, cơ sở vật chất và đặc biệt là đào tạo nguồn nhân lực làm việc trong các hệ thống hướng nghiệp này.

Nghị định 19/2013/NĐ-CP Chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn

Theo đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;. Chính phủ ban hành Nghị định sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 6 năm 2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn,.

Chính sách ưu tiên đầu tư tài chính cho giáo dục của Việt Nam theo quan điểm “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu”

Ngân sách nhà nước chi cho giáo dục được phân bổ theo nguyên tắc công khai, dân chủ. bảo đảm ngân sách để thực hiện phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.. Nhà nước có trách nhiệm bố trí kinh phí đầy đủ, kịp thời để thực hiện phổ cập giáo dục và phù hợp với tiến độ của năm học”.. Chính sách đầu tư tài chính cho Giáo dục đại học theo mô hình “chia sẻ chi phí” giữa Nhà nước, người học và cộng đồng xã hội.

Nghị định 27/VBHN-BGDĐT Chính sách đối với nhà giáo ở trường chuyên biệt và vùng đặc biệt khó khăn

Chính phủ ban hành Nghị định sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 6 năm 2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.”. [2] Khoản này được sửa đổi theo quy định tại Khoản 1 Điều 1 của Nghị định số 19/2013/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20 tháng 6 năm 2006 của Chính phủ về chính sách đối với nhà giáo, cán bộ

Luận án Tiến sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách giáo dục đối với dân tộc thiểu số tỉnh Ninh Thuận

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

Kinh nghiệm thực hiện chính sách giáo dục đối với DTTS ở một số quốc gia trên thế giới. Giai đoạn Chính sách giáo dục quốc gia.

GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG

của pháp luật.+ Giúp đỡ, tạo điều kiện cho cơ quan và người có trách nhiệm tiến hành các biệnpháp phòng ngừa, phát hiện, ngăn chặn, đấu tranh với hoạt động xâm phạm an ninhquốc gia.+ Giáo dục bảo vệ an ninh quốc gia là một nội dung giáo dục quốc dân.

Tóm tắt luận án Tiến sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC Ở VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ CÁC TỈNH MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM HIỆN NAY. Tính cấp thiết của việc nghiên cứu về thực hiện chính sách giáo dục ở vùng DTTS các tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam, thể hiện qua một số phương diện sau đây:. chính sách về phổ cập giáo dục. và đặc biệt cần nghiên cứu một cách đầy đủ, toàn diện thực trạng thực hiện chính sách giáo dục ở vùng DTTS các tỉnh miền núi phía Bắc hiện nay..

Giáo dục đặc biệt

MINH HOẠ MỘT SỐ MẪU KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁNHÂN CỦA HỌC SINH CÓ NHU CẦU GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT......481. KẾ HOẠCH VÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT1. Lịch sử phát triển của kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầugiáo dục đặc biệt Một trong những sản phẩm đặc thù đồng thời cũng là yếu tố quyết địnhgiúp loài người thoát ra khỏi thế giới loài vật và không ngừng phát triểnđó chính là lập kế hoạch trước khi hành động.

Cần một cơ chế quản lý đặc thù cho ngành giáo dục

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

Phải đoạn tuyệt hẳnvới cơ chế quản lý bao cấp. cơ chế “xin cho”.Các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Nhà nước về giáo dục bao giờ cũng đúng cũng hay. Nhiềukhẩu hiệu có sức hấp dẫn lớn như “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục là đầutư cho phát triển”, nhưng trên thực tế hiệu quả mà ngành giáo dục thu được lại không được nhưmong muốn.

Quyết định quy định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non

Căn cứ Nghị quyết số 35/2009/QH12 ngày 19 tháng 6 năm 2009 của Quốc hội khóa XII về chủ trương, định hướng đổi mới một số cơ chế tài chính trong giáo dục và đào tạo từ năm học đến năm học . Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo,. QUYẾT ĐỊNH:. Quyết định này quy định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn bao gồm chính sách đối với trẻ em, chính sách đối với giáo viên, chính sách đối với cơ sở giáo dục mầm non.

Tiến trình lịch sử phát triển chính sách quốc tế hóa giáo dục của Trung Quốc

www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống

Trong tiến trình lịch sử phát triển chính sách quốc tế hóa giáo dục của Trung Quốc, có hai nhánh chiến lược quan trọng: Một là “Đi ra ngoài”, hai là. Bài viết tập trung trình bày cách thức thực hiện hai nhánh chiến lược này để làm cơ sở thực tiễn đề xuất một số khuyến nghị cho công cuộc quốc tế hóa giáo dục tại Việt Nam.. quốc tế hóa giáo dục Trung Quốc.

Phân tích chính sách hỗ trợ phát triển giáo dục vùng cao

PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÙNG CAO I. ĐẶT VẤN ĐỀ Chính sách phát triển giáo dục đào tạo luôn đóng vai trò quan trọng trong việc hoạch định chính sách công ở bất kì quốc gia nào. Nhân loại đang hướng tới một cuộc cách mạng lần thứ ba lấy tri thức làm động lực phát triển. khoa học - công nghệ trở thành động lực cơ bản của sự phát triển kinh tế xã hội.

Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách hợp tác quốc tế tại các cơ sở giáo dục đại học Công an nhân dân của Việt Nam hiện nay