Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp dạy học học sinh khuyết tật"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số giải pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học học sinh khuyết tật ở trường phổ thông trong bối cảnh của cuộc Cách mạng 4.0. Cần xác định rõ những nội dung ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học học sinh khuyết tật ở trường phổ thông. Ứng dụng CNTT trong dạy và học là việc ứng dụng những thành tựu của CNTT một cách phù hợp và hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc tìm kiếm các biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập cấp Tiểu học nhằm phát triển kĩ năng đọc hiểu cho các em là một nhu cầu bức thiết. Trong nghiên cứu này, các biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học đọc hiểu, điều chỉnh ngữ liệu và tăng cường sử dụng trực quan trong dạy học đọc hiểu đã được tiến hành thực nghiệm trên 03 học sinh khuyết tật trí tuệ (2 học sinh lớp 1 và 1 học sinh lớp 2 đang học hòa nhập)..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo viên dạy học sinh khuyết tật thì có được hưởng phụ cấp hay chế độ gì khác so với giáo viên thông thường không? Để nắm được mức phụ cấp dành cho giáo viên dạy học sinh khuyết tật, mời các bạn tham khảo bài viết sau đây của VnDoc..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Cách tính phụ cấp của giáo viên dạy học sinh khuyết tật. Bộ lao động thương binh xã hội đã ban hành thông tư hướng dẫn cách tính các chế độ phụ cấp dành cho giáo viên trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập. Trong đó có hướng dẫn chi tiết cách tính phụ cấp của giáo viên dạy học sinh khuyết tật.. Cách tính phụ cấp cho nhà giáo chuyên trách dạy học sinh khuyết tật.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỪ KHÓA: Đánh giá, kết quả giáo dục, học sinh khuyết tật, khuyết tật, giáo dục 4.0.. Như vậy, ĐG kết quả GD HSKT được xác định: “Là quá trình thu thập, xử lí thông tin về kiến thức, kĩ năng, thái độ của HSKT đối chiếu với mục tiêu GD, xác định mức độ hoàn thành mục tiêu và từ đó đề xuất các các điều chỉnh mục tiêu, biện pháp, phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp giúp HSKT phát triển”. Quan điểm tiếp cận và cơ sở pháp lí của đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
7 5 Giải pháp 1: Tìm hiểu và phân loại đối tượng học sinh khuyết tật. tượng học sinh khuyết tật. nhân học sinh khuyết tật. 8 Giải pháp 4: Điều chỉnh trong dạy học sinh khuyết tật học hòa. 9 Giải pháp 5: Phát huy tối đa những ưu điểm của học sinh khuyết. 11 Giải pháp 7: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh khuyết tật học. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập.. Giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập ở Tiểu học..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp quan sát: Sử dụng bảng quan sát CCB (checklist of challenging behaviour) đã được Việt hóa và sử dụng rộng rãi trong việc quan sát hành vi của HS KTTT [10. Thực trạng hành vi gây hấn của học sinh khuyết tật trí tuệ 2.3.1.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhóm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng dựa trên điều tra phiếu hỏi trên 81 phụ huynh và 58 giáo viên của học sinh khuyết tật sử dụng bảng hỏi được xây dựng theo từng nhóm đối tượng.. Bên cạnh đó, nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp định tính thông qua phỏng vấn sâu giáo viên và phụ huynh của học sinh khuyết tật trí tuệ..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng nội dung giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật. Thực trạng hình thức giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật. Thực trạng phương pháp giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật. dục hòa nhập học sinh khuyết tật thông qua hoạt động giáo dục. khuyết tật thông qua hoạt động giáo dục.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Biên soạn tài liệu đổi mới phương pháp dạy học. Để hỗ trợ giáo viên và các cơ sở giáo dục đổi mới phương pháp dạy học, Bộ GD-ĐT đã ban hành nhiều tài liệu về vấn đề này. Tính đến tháng 12-2008 có trên 5.000 cán bộ quản lý và giáo viên được tập huấn trực tiếp về ứng dụng tin học để đổi mới phương pháp dạy học.. Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng biên soạn bốn tập tài liệu về đổi mới phương pháp đánh giá trẻ khuyết tật, tuyển chọn
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp trắc nghiệm: Sử dụng thang đo HVTƯ ABS-S:2 bản tiếng Việt nhằm đánh giá mức độ HVTƯ của khách thể thực nghiệm [13].. Phương pháp quan sát và phiếu đánh giá HVTƯ theo tiếp cận BĐHVXH: Phiếu đánh giá tần suất tương tác của cha mẹ, GV và HS KTTT theo tiếp cận BĐHVXH.. Kết quả giáo dục hành vi thích ứng cho học sinh khuyết tật trí tuệ cấp tiểu học theo tiếp cận sinh thái học và bản đồ hành vi xã hội thông qua nghiên cứu trường hợp. Chẩn đoán mức độ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRONG DẠY HỌC SINH HỌC (SÁCH CHUYÊN KHẢO). LÝ DO CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP TRONG DẠY HỌC SINH HỌC. Nghiên cứu và áp dụng phương pháp grap trong dạy học sinh học là một hướng nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học sinh học.. Những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học sinh học.. Những tiếp cận mới trong lý luận dạy học.. Những ưu điểm của phương pháp grap dạy học.. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh khuyết tậtMẫu sổ hồ sơ học sinh khuyết tật Tải về 1 16.164Tải về Bài viết đã được lưu (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Mẫu sổ theo dõi sự tiến bộ của trẻ khuyết tậtVnDoc.com mời các bạn tham khảo mẫu sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh khuyết tật, mẫu sổ hồ sơ học sinh khuyết tật, sổ theo dõi đánh giá học sinh khuyết tật trong bài viết này.NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA HỌC SINHĐiểm mạnh:(Các mặt tích cực về kiến thức, kỹ năng, giao tiếp và hành vi, thái
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NHẬN XÉT CHUNG HỌC KÌ II VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH I. NHẬN XÉT CHUNG VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH NĂM HỌC. H ớ g dẫ điề t ô g ti vào Sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh khuyết tật Trang 1. Những vấn đề cần điều chỉnh, ổ sung và phương hướng thực hiện:
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đặc thù của mỗi dạng khuyết tật mắc phải, học sinh khuyết tật có những đặc điểm riêng trong quá trình nhận thức, do vậy rất cần những thiết bị dạy học mang tính đặc thù để hỗ trợ học sinh khuyết tật học tập tốt trong môi trường giáo dục hòa nhập.. TỪ KHÓA: Thiết bị dạy học. học sinh khiếm thị. HS khiếm thị là HS có khuyết tật thị giác, sau khi đã có các phương tiện trợ thị giác vẫn gặp nhiều khó khăn trong các hoạt động cần sử dụng mắt.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BIÊN BẢN BÀN GIAO HỌC SINH KHUYẾT TẬT (Bàn giao lên lớp, chuyển trường, chuyển cấp, bàn giao hè) SỞ/PHÒNG GIÁO DỤC. BIÊN BẢN BÀN GIAO. *Bên giao:. Nội dung bàn giao cụ thể:. Bàn giao các loại hồ sơ của học sinh:. Bàn giao kế hoạch giáo dục cá nhân (ghi những nội dung bàn giao trong bản kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh). Đại diện bên giao
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
A.KO Men Xi đã viết “GD có mục đích đánh thức năng lực nhạy cảm, phán đoán đúng đắn, phát triển nhân cách...hãy tìm ra phương pháp cho gíáo viên dạy ít hơn, học sinh hiểu nhiều hơn”.. -Trong năm học này, tôi đã làm công tác giảng dạy và tiến hành nghiên cứu 51 em học sinh các lớp : 4A. Lớp 4A,Tổng số học sinh: 33 em .Trong đó: 13 nữ. 1 học sinh dân tộc. 1 học sinh nữ dân tộc. 1 học sinh khuyết tật..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tạo mọi điều kiện thuận lợi về học tập cho học sinh khuyết tật, chú trọng đến sự tiến bộ trong rèn luyện của học sinh.. Thực hiện đúng chương trình và nội dung giáo dục, dạy hòa nhập trẻ khuyết tật cụ thể:. Trẻ khuyết tật trong lớp học hoà nhập thực hiện chương trình GD và kế hoạch chung của lớp, của trường.. Căn cứ vào kế hoạch, chương trình chung, khi dạy lớp có học sinh khuyết tật hòa nhập tôi đã linh động điều chỉnh chương trình và phương pháp, đánh giá cho phù hợp với học sinh khuyết tật..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cùng với đó, các GV cũng chỉ ra rằng: Họ sử dụng đa dạng các phương pháp/biện pháp dạy học đối với trẻ khuyết tật nhìn khi thực hiện chương trình như:. Sử dụng âm nhạc, thơ ca, trò chơi, đóng vai trong dạy trẻ khuyết tật nhìn. (Trường Nguyễn Đình Chiểu Hà Nội) cho rằng: Để thực hiện các phương pháp này cần rất nhiều thời gian để chuẩn bị, tổ chức và trẻ khuyết tật nhìn nhỏ tuổi thường khó quan sát nên GV thường không sử dụng.. Biểu đồ 5: Hình thức tổ chức triển khai chương trình tiền học đường.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cho học sinh trong tổ, nhóm thi đua đọc tiếp sức tiếng mang vần giữa các tổ, nhóm.. 2.1.3 Học sinh lười, không học bài cũ, học sinh khuyết tật hoà nhập:. Bằng mọi biện pháp giúp đỡ, kiểm tra thường xuyên hàng ngày các đối tượng yếu ở lớp (giáo viên tuyệt đối không bỏ qua bước kiểm tra nào) nhằm tạo cho học sinh sự ham thích học tập…. Về học sinh khuyết tật hoà nhập, tôi làm bộ bảng vần để học ở nhà.