- PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRONG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC. - Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ GVMN trong đổi mới giáo dục 3.2. - Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. - đội ngũ GVMN.. - Xây dựng cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. - Khảo sát và đánh giá thực trạng năng lực nghề nghiệp của GVMN;. - phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. - Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. - Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. - Thử nghiệm khẳng định hiệu quả biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GVMN về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục hiện nay trong phát triển đội ngũ GVMN.. - Giới hạn về nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực và năng lực (đi sâu vào chất lượng GVMN. - Phương pháp luận: Tiếp cận năng lực. - Tiếp cận phát triển nguồn nhân lực dựa trên năng lực. - để xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn, đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cân năng lực trong đổi mới giáo dục.. - Xác định được khung năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục sẽ là cơ sở cho công tác phát triển đội ngũ GVMN nhằm nâng cao chất lượng GVMN trong bối cảnh đổi mới giáo dục.. - Phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực, dựa vào khung năng lực nghề nghiệp của GVMN đã xác định sẽ nâng cao chất lượng đội ngũ GVMN, chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường mầm non.. - Xây dựng được khung cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - thực trạng phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Luận án xây dựng và khẳng định hiệu quả các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN trong đổi mới giáo dục. - Kết quả nghiên cứu của luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong đào tạo GVMN và vào thực tế phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục ở các cơ sở giáo dục.. - Nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên và giáo viên mầm non. - Nghiên cứu về phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - gắn với tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. - b) Xác định các nội dung nghiên cứu của luận án: Xác định khung năng lực nghề nghiệp cơ bản của GVMN và xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn để đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục hiện nay.. - Đổi mới công tác bồi dưỡng thường xuyên, không ngừng nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ GVMN. - Yêu cầu về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục: Năng lực nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ. - năng lực giáo dục trẻ phát triển toàn diện. - Năng lực quản lý nhóm. - Năng lực nghề nghiệp và khung năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong đổi mới giáo dục. - Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ. - Năng lực phối hợp trong chăm sóc và giáo dục trẻ. - Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Khái niệm phát triển, phát triển nguồn nhân lực và phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực. - Phân cấp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trong đổi mới giáo dục. - Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Xác định các nguồn lực để thực hiện công tác quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN theo năng lực. - Xác định các giải pháp thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ GVMN theo năng lực.... - Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực Xác định, thăm dò nhu cầu bồi dưỡng của GVMN. - Xây dựng môi trường và tạo động lực cho đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực. - Tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực. - Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Các yếu tố thuộc về môi trường xã hội ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Các yếu tố thuộc về nhà trường ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - 1.5.1.3.Các yếu tố thuộc về giáo viên mầm non ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Một yếu tố tác động nhiều đến phát triển đội ngũ GVMN thuộc về năng lực nghề nghiệp. - Các yếu tố thuộc về cơ chế chính sách của nhà nước ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục:. - phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực luận án đã xác định được điểm mới và nội dung nghiên cứu của luận án. - phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong bối cảnh đổi mới giáo dục bao gồm. - quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN. - Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục là các yếu tố thuộc về cơ chế chính sách của nhà nước đối với GVMN, ngành GDMN. - Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũgiáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực. - Tổ chức khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Mục đích khảo sát: Khảo sát thực trạng nhằm xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục hiện nay, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GVMN.. - sát thực trạng phát triển đội ngũ GVMN trong đổi mới giáo dục. - Thực trạng đội ngũ GVMN (số lƣơng, cơ cấu, chất lƣợng) Bảng: Năng lực nghề nghiệp của GVMN. - Stt Năng lực. - 4 Năng lực đánh giá trẻ . - Năng lực 1 Năng. - lực 2 Năng lực 3 Năng. - lực 4 Năng lực 5 Năng. - lực 6 Năng lực . - Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Tổng hợp thực trạng các nội dung phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - nghiệp cho GVMN Trung bình Mức độ thực hiện các nội dung phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục thực hiện ở mức độ khá tốt, với X= 2,72 (Min = 1. - Max = 4) và các nội dung phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực đánh giá thực hiện theo thứ bậc sau: 1- Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng GVMN (2.96). - 6- Lập kế hoạch phát triển đội ngũ GVMN (2,34). - Thực trạng mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố đến phát triển đội ngũgiáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục Bảng 2.20. - Trung bình Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến công tác phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi ngũ giáo dục rất nhiều. - Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Đánh giá giáo viên chưa dựa vào năng lực.. - Kết quả khảo sát thực tiễn trên là cơ sở khoa học để đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục hiện nay.. - Quan điểm chỉ đạo phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực.. - Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực: Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống;. - Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực. - Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên mầm non về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục hiện nay. - Quy hoạch phát triển đội ngũgiáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực. - Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tự phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. - Kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn năng lực nghề nghiệp. - Xây dựng hành lang pháp lý tôn vinh nghề nghiệp và tạo động lực cho phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GVMN. - Mối quan hệ giữa các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Luận án đề xuất 6 biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi, của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Kết quả trưng cầu ý kiến của chuyên gia về biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - Mối quan hệ giữa mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực. - Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GVMN về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục hiện nay. - Quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp. - cận năng lực . - 3 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng năng lực nghề. - năng lực nghề nghiệp . - Quan hệ giữa tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực. - Thử nghiệm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. - 2) Quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực. - 4) Tổ chức hướng dẫn giáo viên tự phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. - 5) Kiểm tra đánh giá đội ngũ GVMN theo chuẩn năng lực nghề nghiệp. - hành lang pháp lý tôn vinh nghề nghiệp và tạo động lực cho phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GVMN.. - Luận án thử nghiệm biện pháp tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GVMN về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục hiện nay. - 6- Lập kế hoạch phát triển đội ngũ GVMN. - Kết quả khảo sát thực tiễn trên là cơ sở khoa học để đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục hiện nay.. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới GDMN. - 6) Xây dựng hành lang pháp lý tôn vinh nghề nghiệp và tạo động lực cho phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ GVMN.. - Luận án thử nghiệm biện pháp Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GVMN về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục hiện nay. - Ban hành các văn bản về việc tăng cường nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ GVMN ở các cơ sở giáo dục mầm non
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt