Tìm thấy 13+ kết quả cho từ khóa "Cảm xúc của giáo viên"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON. Những nghiên cứu về quản lý cảm xúc. Những nghiên cứu về kỹ năng quản lý cảm xúc. Lý luận về quản lý cảm xúc. Cấu trúc của cảm xúc. Vai trò của cảm xúc. Phân loại cảm xúc. Cảm xúc của giáo viên mầm non. Quản lý cảm xúc. Lý luận về kỹ năng quản lý cảm xúc của giáo viên mầm non. Kỹ năng quản lý cảm xúc của giáo viên mầm non. Thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của giáo viên mầm non. Thực trạng chung về kỹ năng quản lý cảm xúc của giáo viên mầm non.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả nghiên cứu mức độ trí tuệ cảm xúc của giáo viên chuyên biệt theo chuyên ngành học. Mức độ trí tuệ cảm xúc. Kết quả nghiên cứu mức độ trí tuệ cảm xúc của giáo viên. Những cảm xúc của người. Trí tuệ cảm xúc – Làm thế nào để biến những cảm xúc của mình thành trí tuệ. Trí tuệ cảm xúc của giáo viên tiểu học.. Trí tuệ cảm xúc của giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS. Trí tuệ cảm xúc của các giám đốc doanh nghiệp tư nhân tại thành phố Hồ Chí Minh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cải thiện năng lực xã hội-cảm xúc và quản lí căng thẳng của giáo viên trong trường học thông qua chương trình Học tập cảm xúc – xã hội (SEL) dành cho giáo viên. Xem xét mức độ mà các chương trình đào tạo giáo viên của Hoa Kỳ chuẩn bị cho các ứng viên giáo viên để thúc đẩy năng lực cảm xúc - xã hội (SEC) của chính họ và học sinh của họ..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KỸ NĂNG ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC ÂM TÍNH TRONG GIAO TIẾP VỚI TRẺ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON. Kỹ năng điều chỉnh cảm xúc âm tính trong giao tiếp với trẻ của giáo viên mầm non là khả năng nhận ra những cảm xúc âm tính không phù hợp, từ đó lựa chọn và thực hiện các cách điều chỉnh hiệu quả nhằm giảm bớt hoặc thay đổi các cảm xúc âm tính của bản thân giáo viên trong giao tiếp giữa họ với trẻ..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một tiết sinh hoạt lớp với chủ đề kiểm soát cảm xúc tại Hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi tỉnh cấp THPT và GDTX năm 2021. 45 Một giờ dạy của giáo viên về chủ đề kiểm soát cảm xúc tại Hội thi Giáo viên. Những cảm xúc của người, NXB Giáo Dục.. Trí tuệ cảm xúc: sử dụng trong công việc, NXB, Trí tuệ Hà Nội.. Bí mật cảm xúc
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năm 2008, trong luận án tiến sĩ “Trí tuệ cảm xúc của giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học cơ sở” của Nguyễn Thị Dung với mục đích tìm hiểu về EI và mối quan hệ của nó với kết quả hoạt động chủ nhiệm lớp của giáo viên THCS. Luận án tiến sĩ “Trí tuệ cảm xúc của giáo viên tiểu học” của Dương Thị Hoàng Yến (2010) đã nghiên cứu lí luận và đánh giá thực trạng trí tuệ cảm xúc của giáo viên tiểu học, bổ sung thêm biện pháp tác động hiện thời nhằm. nâng cao trí tuệ cảm xúc cho giáo viên tiểu học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để giáo dục kỹ năng kiểm soát cảm xúc trong các hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt lớp, giáo viên phải tự mày mò tìm hiểu, xây dựng các nội dung, phương. Một trong các phương pháp tích cực hỗ trợ hoạt động giáo dục kỹ năng kiểm soát cảm xúc cho HS chính là công tác tư vấn tâm lý cho học sinh. Trong hoạt động giáo dục, cảm xúc của giáo viên ảnh hưởng rất lớn đến HS.. Muốn học sinh biết cách kiểm soát cảm xúc của bản thân thì người giáo viên trước tiên cũng phải biết làm chủ cảm xúc của mình.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác giả Huỳnh Văn Sơn và Nguyễn Thị Tứ (2019) đã thực hiện nghiên cứu về “Thực trạng ứng dụng mô hình giáo dục năng lực cảm xúc xã hội SEL của giáo viên vào hoạt động giáo dục ở bậc trung học cơ sở địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh” thông qua hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Kết quả cho thấy thực trạng ứng dụng chỉ đạt ở mức độ trung bình, và có ghi nhận sự ảnh hưởng tích cực của chương trình đến năng lực cảm xúc và kỹ năng xã hội của học sinh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tôi nói với trẻ về cảm xúc âm tính tôi đang có.. bị tri thức cho giáo viên mầm non về kỹ năng điều chỉnh cảm xúc âm tính trong giao tiếp với trẻ.. Thời gian Cảm xúc âm tính Biểu hiện Cách điều chỉnh
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các chương trình thiện nguyện các em tham gia rất nhiệt tình và để lại nhiều cảm xúc đáng nhớ. Không chỉ vậy, những lúc các em chưa ngoan, các em thường làm giáo viên bị tổn thương, ngay cả chính tôi cũng từng bị các em làm tổn thương khi đứng lớp dạy. Nhưng sau đó, các em tự giác điều chỉnh và khắc phục. Về phía CV TLHĐ (B.T.K, 10 năm), dù rằng quan điểm có nét tương đồng với GV và CBQL, nhưng có vấn đề về cảm xúc của HS cần phải được lưu ý: “HS hiện nay có khả năng đồng cảm tốt.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Không chỉ vậy, những lúc các em chưa ngoan, các em thường làm giáo viên bị tổn thương, ngay cả chính tôi cũng từng bị các em làm tổn thương khi đứng lớp dạy. Nhưng sau đó, các em tự giác điều chỉnh và khắc phục. Về phía CV TLHĐ (B.T.K, 10 năm), dù rằng quan điểm có nét tương đồng với GV và CBQL, nhưng có vấn đề về cảm xúc của HS cần phải được lưu ý: “HS hiện nay có khả năng đồng cảm tốt.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên Perkun (2014) cũng chỉ ra cảm xúc tiêu cục bất hoạt có thể thúc đẩy việc nhớ lại đơn lẻ và học thuộc lòng hay cảm xúc tiêu cực kích hoạt có thể thúc đẩy học sinh dựa vào những chỉ dẫn bên người của giáo viên và phụ huynh để học tập.. Có thể nói, học sinh trải qua nhiều loại cảm xúc khác nhau trong học tập và ảnh hưởng của cảm xúc đến quá trình học tập cũng rất phức tạp..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau đó là việc nâng cao hiểu biết của giáo viên về năng lực cảm xúc – xã hội, từ đó thúc đẩy giáo viên quan tâm nhiều hơn đến việc phát triển năng lực này cho HS có RLHT. Do đó, cần có các chương trình tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên cần bao gồm khái niệm về năng lực cảm xúc – xã hội, các thành tố của năng lực và cách thức hình thành, phát triển năng lực này cho học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Con đường quan trọng để phát triển trí tuệ cảm xúc cho giáo viên mầm non chính là việc bồi dưỡng trí tuệ cảm xúc cho giáo viên mầm non thông qua các biện pháp như: nâng cao nhận thức, thực hành rèn luyện phát triển trí tuệ cảm xúc, giải tỏa cảm xúc tiêu cực - phát triển cảm xúc tích cực, xây dựng môi trường giáo dục phát triển trí tuệ cảm xúc cho giáo viên mầm non.. TỪ KHÓA: Cảm xúc. trí tuệ cảm xúc. bồi dưỡng trí tuệ cảm xúc.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON. Kết quả nghiên cứu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành. Nhận thức của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non về kỹ năng quản lý cảm xúc. Thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non. Mức độ kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đó là vì họ chịu trách nhiệm cho cảm xúc của họ và biết cách điều khiển cảm xúc bản thân một cách có nhận thức. Những người trung bình, mặt khác, luôn cho rằng cảm xúc của mình liên tục bị những thói quen xấu và môi trường xung quanh kiểm soát.. Cho nên, ngay từ bây giờ, bạn hãy bắt đầu làm chủ cảm xúc của mình và học cách liên tục đặt bản thân vào những cảm xúc tích cực để giúp bạn đạt được hiệu quả làm việc tối đa.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kiểm soát những cảm xúc của bé ở nơi công cộng. Trẻ ở nơi công cộng. Chúng ta đang sống trong một xã hội có những quan điểm và đòi hỏi khắt khe đối với những đánh giá về phụ huynh và trẻ nhỏ. Thường, mọi người cho rằng trẻ ở nơi công cộng không nên nhìn và nghe. Tóm lại, những đứa trẻ không thực sự được chào đón khi chúng tới những địa điểm công cộng.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đề bài: Cảm xúc của em về chú bộ đội biên phòng Bài làm. Viết về hình ảnh người chiến sỹ bộ đội Biên phòng nơi biên cương của Tổ quốc, nhà thơ Chế Lan Viên đã có những vần thơ sau:. Đã có không ít bài thơ giàu chất sống, nhiều cảm xúc viết về biên giới hải đảo mà người lính quân hàm xanh là nhân vật trung tâm.. Nói đến biên phòng không thể không nhắc đến những cột mốc hữu hình và vô hình trên những cánh rừng, dòng sông hay vùng biển đảo xa xôi.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Michele đã không thể thực hiện được ý muốn triệt tiêu cảm xúc của mình, dù cô luôn khẳng định rằng mình khống chế được chúng.. Tôi đã hoàn toàn bất ngờ khi ông ấy bảo rằng không chỉ nhân viên mới như tôi, mà bất kỳ một ai khác cũng đừng mong có thể ép buộc ông chấp nhận yêu sách đòi tăng lương như thế. Thực tình mà nói thì dù không muốn nhưng lúc ấy dường như trong tôi có sự tác động của những dòng cảm xúc khiến tôi không thể làm chủ được mình.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phần 2: Nhân tố cảm xúc nào có ảnh hưởng đến không khí học tập trên lớp của học sinh và mức độ ảnh hưởng của nó như thế nào;. Phần 3: Đối với những học sinh bị ảnh hưởng bởi nhân tố cảm xúc, giáo viên có những biện pháp gì hỗ trợ các em giảm bớt tiêu cực của nhân tố cảm xúc.. Đối tượng khảo sát là giáo viên dạy tiếng Hán tại Trung tâm quốc ngữ của trường Đại học Sư phạm Đài Loan.