Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "Giảng dạy phát triển thể lực"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng các bài tập phát triển thể lực chung cho sinh viên trong các giờ học GDTC của Học viện Nơng nghiệp Việt Nam. Để thực hiện nhiệm vụ này đề tài đã tiến hành nghiên cứu nội dung các giáo án giảng dạy của các giáo viên bộ mơn GDTC, qua đĩ thống kê các bài tập đang được sử dụng để giảng dạy, huấn luyện nâng cao thể lực chung cho nam sinh viên Học viện Nơng nghiệp Việt Nam. Kết quả thu được trình bày ở bảng 4..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu người giáo viên không đưa các bài tập bổ trợ vào để giảng dạy mà chỉ thực hiện các bài tập trong yêu cầu của PPCT và các bài tập hướng dẫn trong SGK thì. Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm, áp dụng các bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn môn cầu lông vào giảng dạy.. Các giải pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học Cầu lông để phát triển thể lực chuyên môn môn Cầu lông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài đã xây dựng tiến trình tập luyện phát triển thể chất gồm 11 giáo án, lồng ghép với các giáo án dạy kỹ thuật thực hành các môn Giáo dục thể chất nội khóa.. Trong quá trình tổ chức giảng dạy các nội dung của chương trình môn học Giáo dục thể chất nội khóa, đề tài áp dụng các bài tập phát triển thể lực chung cho nam sinh viên phần cuối buổi tập kỹ thuật thực hành với thời lượng mỗi giáo án 50 phút (giáo án dạy ghép của trường là 100 phút)..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phát từ mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy môn học điền kinh tự chọn, chúng tôi mạnh dạn chọn hướng nghiên cứu:. “Nghiên cứu ứng dụng các bài tập phát triển thể lực cho nam sinh viên học điền kinh tự chọn Trường Đại học Cần Thơ”. Lựa chọn các bài tập phát triển thể lực cho nam sinh viên học điền kinh tự chọn Trường Đại học Cần Thơ.. Đánh giá hiệu quả các bài tập phát triển thể lực cho nam sinh viên học điền kinh tự chọn Trường Đại học Cần Thơ..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bước 1: Tổng hợp các phương pháp xây dựng một số bài tập phát triển thể lực cho nam sinh viên năm thứ nhất trường Cao đẳng Nghề Sóc Trăng.. Các bài tập thể lực được xây dựng phải có nội dung và hình thức phù hợp với mục đích, nhiệm vụ của quá trình giảng dạy. Thể lực của sinh viên phải được phát triển nhanh và tối ưu qua quá trình hồi phục nhanh. Từ đó có thể đảm bảo cho sinh viên phát triển đầy đủ những tố chất vận động cần thiết.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy, sau 02 tháng TN, kết quả kiểm tra thể lực của nhóm TN đã tốt hơn hẳn so với nhóm ĐC, nghĩa là các BT đề tài lựa chọn đã có tác dụng tốt trong việc phát triển thể lực trong giảng dạy môn võ thuật CAND cho viên Trường CĐ CSND I.. Kết quả nghiên cứu đã lựa chọn được 21 BT PTTL cho HV Trường CĐ CSND I. Bước đầu ứng dụng các BT lựa chọn vào thực tế đã cho thấy hiệu quả rõ rệt trong phát triển thể lực trong giảng dạy môn võ thuật CAND cho HV Trường CĐ CSND I..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giải pháp phát triển nguồn lực để đáp ứng phong trào thể dục thể thao quần chúng ở miền núi. Quy trình ứng dụng cơng nghệ 3D trong giảng dạy kỹ thuật cơ bản cho sinh viên chuyên ngành Bĩng chuyền, Khoa Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Lê Thị Thanh Thủy Thực trạng các yếu tố giáo dục thể chất nội khĩa ảnh hưởng tới phát triển thể lực của học sinh Trung học cơ sở Tỉnh Bắc Ninh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 1: Kết quả phỏng vấn mức độ sử dụng các bài tập phát triển thể lực 29. Bảng 2: Nội dung bài tập phát triển thể lực 29. Bảng 3: Tiến trình giảng dạy và lồng ghép các bài tập thể lực 30. Đánh giá thực trạng phát triển thể lực của HS khối 10 trường THPT Phạm Công Bình. Xác định test đánh giá trình độ phát triển thể lực. Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phát triển thể lực. Đánh giá hiệu quả ứng dụng bài tập phát triển thể lực. Đánh giá hiệu quả của hệ thống bài tập ứng dụng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Du lịch với thể thao và Yoga BµI B¸O KHOA HäC. Giải pháp phát triển nguồn lực để đáp ứng phong trào thể dục thể thao quần chúng ở miền núi. Quy trình ứng dụng cơng nghệ 3D trong giảng dạy kỹ thuật cơ bản cho sinh viên chuyên ngành Bĩng chuyền, Khoa Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Lê Thị Thanh Thủy Thực trạng các yếu tố giáo dục thể chất nội khĩa ảnh hưởng tới phát triển thể lực của học sinh Trung học cơ sở Tỉnh Bắc Ninh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bóng rổ nhằm phát triển thể lực chung cho sinh viên không chuyên Đại học Huế". thay thế các bài tập thể lực cuối giờ, từ đó kích thích sự hứng thú cho người học mang lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy và phát huy hết tính tích cực và tự giác cho người học.. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì vậy công tác GDTC cũng như hoạt động TDTT trong nhà trường cần hướng tới sự phát triển thể chất cho sinh viên sao cho phù hợp với yêu cầu đối tượng và đặc điểm ngành nghề.. nội dung chương trình kế hoạch giảng dạy GDTC còn chưa đồng bộ, tỷ lệ sinh viên không đạt tiêu chuẩn thể lực còn nhiều.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở vấn đề lý luận đã phân tích, dựa trên những cơ sở khoa học của quá trình giảng dạy – huấn luyện bóng đá vận động viên tại các địa phương, trung tâm, chúng tôi nhận thấy: để lựa hệ thống các bài tập phát triển thể lực ứng dụng trong quá trình giảng dạy – huấn luyện cho độ i tuy ển nam bóng đá futsal trườ ng THPT Vĩnh Hải, Thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng phải đảm bảo các nguyên tắc sau:. Dựa vào thời gian và chương trình giảng dạy để xây dựng hệ thống bài tập.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học Thể dục Thể thao (TDTT) thường quy, đề tài đã lựa chọn được 15 bài tập phát triển thể lực cho nữ HS Trường THPT Thực hành sư phạm – Đại học Cần Thơ (ĐHCT), đồng thời kiểm nghiệm hiệu quả ứng dụng các bài tập phát triển thể lực trong quá trình giảng dạy các môn học giáo dục thể chất.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ GIÁO DỤC THỂ CHẤT NỘI KHÓA ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc lựa chọn trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực chung cho sinh viên rất được các giảng viên quan tâm trước thực trạng các bài tập nhằm phát triển thể lực chung còn chưa phong phú và tạo sự phát triển cho sinh viên..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các bài tập thể lực được xây dựng phải có nội dung và hình thức phù hợp với mục đích, nhiệm vụ của quá trình giảng dạy – huấn luyện.. Các bài tập thể lực được sử dụng một cách thích hợp để phát triển các tiền đề thành tích cần thiết cho học sinh, kỹ thuật động tác phải phù hợp với yêu cầu cấu trúc bài tập, khả năng chịu đựng lượng vận động phải được nâng cao một cách liên tục.. Thể lực của học sinh phải được phát triển tốt và tối ưu quá trình hồi phục nhanh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LỰA CHỌN BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NỮ SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI ĐÀ NẴNG. Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy đã lựa chọn được 18 bài tập phát triển thể lực cho nữ sinh viên năm thứ nhất Trường Cao đẳng Thương mại Đà Nẵng. Kết quả ứng dụng các bài tập mà đề tài đã lựa chọn trong thực tiễn đã cĩ hiệu quả cao trong việc phát triển thể lực cho đối tượng nghiên cứu.. Từ Khĩa: Bài tập phát triển thể lực, nữ sinh viên, Cao đẳng Thương mại Đà Nẵng..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhũng bài tập phát triển thế lực chung và chuyên môn K. Bảng 3 : Tiến trình giảng dạy môn Karatedo dành cho HS Trường THPT Hữu nghị Quốc tế - Học kỳ II (15 tuần = 30 tiết). (K): Là nội dung kiểm tra. Phần cơ bản đã đưa vào giảng dạy tương đối đầy đủ bao gồm: Tấn, đấm, đỡ, đá và đối luyện, qua đó giúp HS nắm được căn bản để ứng dụng trong thực tiễn. Ngoài ra, trong xây dựng chương trình còn chú trọng tới việc phát triển thể lực chung và thể lực chuyên môn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài đã đánh giá được hiệu quả bài tập phát triển thể lực và cải tiến các bài tập khi được đưa vào giảng dạy, lồng ghép với nhiều phương pháp, vận dụng những điều kiện có sẵn để đáp ứng yêu cầu trong công tác giảng dạy đổi mới, phát triển năng lực của học sinh là chủ yếu.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Song cũng cần l−u ý rằng, cho tới nay, vấn đề phát triển năng lực giao tiếp cho ng−ời học trong quá trình giảng dạy ngôn ngữ thực hành và việc một nhóm ng−ời học nhất định nào đó cần bao nhiêu năng lực giao tiếp vẫn ch−a có câu trả lời thực sự thoả đáng. Hiện nay có nhiều cách lý giải khác nhau về quá trình phát triển năng lực giao tiếp trong thực tế giảng dạy ngôn ngữ. Một số quan điểm về phát triển năng lực giao tiếp trong giảng dạy ngôn ngữ.