« Home « Kết quả tìm kiếm

Rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả"

Khai thác truyện đồng thoại vào việc rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh tiểu học

tailieu.vn

KHAI THÁC TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VÀO VIỆC RÈN LUYỆN NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Để khai thác hiệu quả truyện đồng thoại, chúng ta cần xây dựng một bộ văn tuyển và hệ thống bài tập rèn luyện thích ứng. Các bài tập đó xoay quanh mục đích giúp học sinh biết nhận diện các đoạn văn miêu tả. từ ngữ và các biện pháp miêu tả. cái riêng của từng tác giả khi miêu tả về cùng một đối tƣợng… Công việc này không đơn giản, đòi hỏi ngƣời thầy phải thực sự vững nghề và đam mê văn chƣơng..

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giải pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả Lớp 5

tailieu.vn

Phân môn Tập làm văn là phân môn mang tính tổng hợp cao nhất, nó có vai trò rèn cho học sinh cả bốn năng, trong đó quan trọng là các năng: nghe, nói, viết. Đối với phân môn này, các em được rèn luyện năng lực trình bày ở dạng văn bản với nhiều thể loại khác nhau.Việc rèn năng viết văn, đặc biệt là văn miêu tả cho học sinh là điều cần thiết, vì nếu văn chỉ là bắt buộc thì bài viết sẽ không có hồn, không làm rung động được người đọc.

ĐẶNG THỊ SÓNG - MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP BÔN

www.academia.edu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP BÔN Người thực hiện: ĐẶNG THỊ SÓNG Lĩnh vực nghiên cứu. Chức vụ: Giáo viên 5. TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP BỐN I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ở Tiểu học, văn miêu tả chiếm khá nhiều thời lượng trong các thể loại Tập làm văn. Văn miêu tả được chia thành các kiểu bài khác nhau căn cứ vào đối tượng miêu tả.

ĐẶNG THỊ SÓNG - MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP BÔN (1)

www.academia.edu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP BÔN Người thực hiện: ĐẶNG THỊ SÓNG Lĩnh vực nghiên cứu. Chức vụ: Giáo viên 5. TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP BỐN I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ở Tiểu học, văn miêu tả chiếm khá nhiều thời lượng trong các thể loại Tập làm văn. Văn miêu tả được chia thành các kiểu bài khác nhau căn cứ vào đối tượng miêu tả.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 8

tailieu.vn

CÁCH THỨC TỔ CHỨC CÁC NỘI DUNG, BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 8. Để rèn luyện năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 8, chúng tôi tiến hành theo những nội dung bịên pháp sau:. Nội dung biện pháp (ND-BP) thứ nhất: Giúp học sinh hiểu đúng từ ngữ trong đề văn nghị luận xã hội.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp rèn kĩ năng tập làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4

tailieu.vn

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN NĂNG TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4. Để làm được một bài văn nói hoặc viết, học sinh cần phải hoàn thiện bốn năng nghe nói, đọc, viết, phải vận dụng các kiến thức về Tiếng Việt. Phân môn Tập làm văn góp phần cùng các môn học khác rèn luyện tư duy phát triển ngôn ngữ và hình thành nhân cách cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kỹ năng lập dàn ý cho bài văn miêu tả trong chương trình Ngữ văn 6

tailieu.vn

PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 6. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LẬP DÀN Ý CHO VĂN MIÊU TẢ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 6. Văn miêu tả là một thể loại văn quan trọng có số thời lượng lớn trong phân phối chương trình về phân môn tập làm văn ở Ngữ văn 6 tập 2. Với quan điểm tích hợp trong chuyên đề cải cách giáo dục đại trà bắt đầu từ những năm học thì thể loại văn miêu tả không phải là mới đối với học sinh lớp 6..

Rèn luyện kĩ năng làm bài văn nghị luận về tư tưởng đạo lí cho học sinh trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

CHƢƠNG 2 NHỮNG NĂNG CẦN THIẾT TRONG DẠY HỌC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TƢ TƢỞNG, ĐẠO LÍ. Một số phương pháp và thuật dạy học làm văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí. Một số phương pháp dạy học tích cực rèn luyện năng làm văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí. Một số thuật dạy học hiện đại vận dụng rèn luyện năng làm văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí. Các năng làm văn nghị luận về tư tưởng, đạo líError! Bookmark not defined..

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp giúp học sinh lớp 4 nâng cao kĩ năng viết văn miêu tả

tailieu.vn

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh lớp 4 nâng cao năng viết văn miêu tả.”. Môn Tiếng Việt ở trường Tiểu học có nhiệm vụ hoàn thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Đặc biệt trong phân môn Tập làm văn: mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mỹ, hình thành nhân cách cho học sinh..

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kinh nghiệm dạy văn miêu tả của phân môn Tập làm văn lớp 4 - Theo hướng phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh

tailieu.vn

Với tinh thần đó, việc rèn kỹ năng làm văn vừa để nhằm mục đích nâng cao năng lực viết văn vừa nhằm nâng cao ý thức tự rèn luyện của học sinh. Để giúp học sinh có thể viết văn miêu tả được tốt Giáo viên cần:. Trên đây là một số suy nghĩ tìm tòi của tôi trong quá trình dạy học sinh thực hành tập làm văn.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp giúp học sinh lớp 6 viết bài văn miêu tả

tailieu.vn

+Việc rèn kỹ năng viết văn cho học sinh phải được tiến hành thường xuyên và kiên trì.. Đối với học sinh:. những bài văn, đọan văn miêu tả mẫu để học tập vận dụng vào bài viết của mình.. Việc rèn luyện kỹ năng viết bài văn miêu tả cho học sinh lớp 6 cũng không nằm ngoài yêu cầu đó. Các tổ nhóm chuyên môn nên xây dựng kế hoạch rèn năng làm văn miêu tả cho học sinh từ lớp 6, chú ý đến từng đối tượng học sinh để các em có thể viết tốt bài văn miêu tả.

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy Tập làm văn miêu tả ở lớp 4

vndoc.com

Từ đó vận dụng linh hoạt vào hướng dẫn rèn kỹ năng làm các dạng bài tập làm văn miêu tả cho học sinh một cách hiệu quả nhất.. Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi, thông qua việc dạy và học Tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy..

Những điều cần lưu ý trong rèn kĩ năng viết văn miêu tả

hoc360.net

Các dạng bài tập làm văn. CÁC BÀI TẬP RÈN VIẾT VĂN MIÊU TẢ. A – NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý TRONG RÈN NĂNG VIẾT VĂN MIÊU TẢ. Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc hình dung ra những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh. làm cho những vật, việc, người, cảnh đó như hiện lên trước mắt người đọc. Khi miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất.. Miêu tả rất cần với tuổi thơ..

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số lưu ý khi rèn luyện kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận cho học sinh Trung học cơ sở

tailieu.vn

Lớp 8: Triển khai luận điểm luận cứ trong văn nghị luận. các yếu tố biểu cảm tự sự miêu tả trong văn nghị luận. Thực hành nói, viết đoạn bài văn nghị luận có sử dụng các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả.. Riêng kiểu văn bản nghị luận THCS, học sinh được học cả kiến thức lí thuyết và năng thực hành. Lớp 8, bước đầu học sinh được rèn luyện năng đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận.

ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 5 LẬP DÀN Ý CÁC BÀI VĂN THUỘC THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ

ctujsvn.ctu.edu.vn

Thể loại Văn miêu tả trong chương trình Tiếng Việt lớp 5 bao gồm 26 tiết dành cho việc rèn luyện năng viết văn miêu tả ở hai thể loại tả cảnh và tả người.

Một số hướng tiếp cận trong rèn luyện kĩ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kĩ thuật

tailieu.vn

Rèn luyện năng cốt lõi của sinh viên khối ngành thuật 2.2.1. năng cốt lõi của sinh viên khối ngành thuật. Daniel Gonzales (2011) chỉ ra những năng cốt lõi của sinh viên thuật gồm: năng tư duy phản biện, năng viết báo cáo, năng đánh giá, năng giao tiếp và năng làm việc nhóm [22. Các hướng tiếp cận trong rèn luyện năng cốt lõi của sinh viên khối ngành thuật 2.3.1. năng là một dạng hoạt động thực tiễn của con người.

Hướng dẫn rèn kĩ năng làm văn nghị luận về nhân vật văn học – Các dạng bài tập làm văn lớp 9

hoc360.net

HƯỚNG DẪN RÈN NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC (HƯỚNG TỚI BÀI VIẾT SỐ 6). Bài Tập làm văn số 6 học sinh cần chú ý ở các phương diện chủ yếu sau. Biết cách vận dụng kiến thức và năng làm bài nghị luận về nhân vật văn học đã được học và rèn luyện.. Biết vận dụng một cách linh hoạt, nhuần nhuyễn các thao tác phân tích, giải thích, chứng minh, bình luận. để làm tốt bài nghị luận về nhân vật văn học..

Khái quát về văn miêu tả – Tập làm văn 6

hoc360.net

Để làm tốt một bài văn miêu tả. Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét là những năng rất quan trọng để miêu tả. Quan sát đối tượng miêu tả để tìm ra những đặc điểm, tính chất tiêu biểu, đặc sắc nhất của đối tượng. Điều này cũng giống như việc lựa chọn các sự việc, chi tiết khi làm văn tự sự.

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phương pháp rèn kĩ năng viết văn ở phân môn Tập Vàm Văn lớp 5

tailieu.vn

Tả các bạn đang làm gì ? Thầy cô đang làm gì ? e) Rèn luyện năng nói, năng viết. Rèn luyện năng nói. Cùng với năng nghe, đọc, viết phân môn Tập làm văn ở lớp 5 dạy cho các em năng nói trong các giờ học văn kể chuyện, miêu tả và một số loại văn khác. Thông qua các bài tập thực hành luyện nói theo đề tài hoặc tình huống cho trước, tôi hướng dẫn các em thực hiện tốt yêu cầu sau:.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Lồng ghép kĩ năng sống vào phân môn Tập làm văn (tự sự kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm) trong chương trình Ngữ văn lớp 8

tailieu.vn

Trong văn tự sự khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm.. *Viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm:. Các bước viết một đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm:. +Bước 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự sẽ viết.. Giáo dục năng sống giúp học sinh hiểu biết và rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng. Giúp học sinh hiểu biết về xã hội và đời sống nội tâm của con người.