Tìm thấy 14+ kết quả cho từ khóa "Chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng kỹ thuật chọn mẫu thuận tiện, khảo sát toàn bộ sinh viên Cử nhân Điều dưỡng năm thứ hai có tham gia môn học điều dưỡng cơ bản và đồng ý tham gia nghiên cứu.. Phần 3: Các câu hỏi về đánh giá năng lực thực hành điều dưỡng cơ bản của sinh viên năm thứ hai được xây dựng dựa trên bộ chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng Việt Nam [1] tập trung chủ yếu vào kỹ năng thực hiện quy trình kỹ thuật điều dưỡng cơ bản cho phù hợp với đối tượng nghiên cứu.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc đánh giá năng lực của điều dưỡng một cách đúng đắn, thống nhất và khách quan cho toàn bộ hệ thống điều dưỡng Việt Nam là vấn đề hết sức cần thiết. Năm 2011, Bộ Y tế đã ban hành Quyết định số 3602/QĐ-BYT về Bộ Chuẩn năng lực cơ bản của Điều dưỡng Việt Nam trong đó thể hiện rất rõ các chức năng cơ bản của người điều dưỡng bao gồm: năng lực thực hành.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tỷ lệ Điều dưỡng trưởng khoa đủ năng lực quản lý chung vẫn ở mức trung bình là57,4%, trong đó các năng lực yếu nhất là quản lý chuyên môn, tiếp theo đó là quản lý nguồn nhân lực, quản lý y đức và văn hoá phục vụ, quản lý môi trường làm việc, mặc dù năng lực quản lý cơ sở hạ tầng có kết quả cao nhất nhưng cũng chỉ chiếm 42,6%. Chuẩn năng lực cơ bản của Điều dưỡng Việt Nam, (2012).. Tài liệu Quản lý Điều dưỡng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về Thực hành đạt mức khá tốt (các tiêu chí đạt mức 50-100%) trong đó có những tiêu chí rất cao: 97,5% thực hiện tốt việc chịu trách nhiệm về hành vi chuyên môn. còn đến 50% điều dưỡng viên không hỏi thêm người bệnh các bệnh liên quan. không hỏi lý do người bệnh đến khám. Chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng Việt Nam. Hội Điều dưỡng Việt Nam, Quyết định số 20/QĐ-HĐD ngày 10/9/2012 về chuẩn đạo đức nghề nghiệp của điều dưỡng viên, Hội nghị phát triển nguồn nhân lực điều dưỡng Việt Nam, 2012:.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG TẠI CÁC CƠ SỞ Y TẾ CÔNG LẬP TỈNH BẮC GIANG ĐẾN NĂM 2020. 4.1.Xu hướng mới của Điều Dưỡng Quốc tế. Có sự thay đổi về nhu cầu chăm sóc sức khoẻ của người bệnh.Error! Bookmark not defined.. Quan điểm chung của Điều Dưỡng các nước khu vực về dịch vụ Điều Dưỡng. Mục tiêu của hệ thống nhân lực y tế Việt Nam. Bối cảnh chung về Điều Dưỡng. 4.3.2 Chuẩn năng lực cơ bản của Điều Dưỡng Việt Nam- Tiêu chuẩn đánh giá năng lực của Điều Dưỡng.
00050005875.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC ĐIỀU DƯỠNG TẠI CÁC CƠ SỞ Y TẾ CÔNG LẬP TỈNH BẮC GIANG ĐẾN NĂM 2020. 4.1.Xu hướng mới của Điều Dưỡng Quốc tế. Có sự thay đổi về nhu cầu chăm sóc sức khoẻ của người bệnh.Error! Bookmark not defined.. Quan điểm chung của Điều Dưỡng các nước khu vực về dịch vụ Điều Dưỡng. Mục tiêu của hệ thống nhân lực y tế Việt Nam. Bối cảnh chung về Điều Dưỡng. 4.3.2 Chuẩn năng lực cơ bản của Điều Dưỡng Việt Nam- Tiêu chuẩn đánh giá năng lực của Điều Dưỡng.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức thực hiện chương trình đào tạo có hiệu quả.. a) Sắp xếp, tổ chức khóa học tại trường và tại cơ sở thực hành lâm sàng phù hợp theo từng cấp độ trong tiến trình đào tạo có đối chiếu với Chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng Việt Nam để trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết đáp ứng được nhu cầu chăm sóc sức khỏe của người bệnh, gia đình người bệnh và cộng đồng;. b) Sử dụng các phương pháp dạy và học đã được mô tả trong chương trình đào tạo, chú trọng hoạt động dạy
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
YÊU CẦU VỀ NĂNG LỰC CƠ BẢN CỦA GIÁO VIÊN TIẾNG ANH. Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông Lĩnh vực 1: Kiến thức về môn học và chương trình. Năng lực tiếng Anh. Giáo viên tiếng Anh phải đạt bậc 4/6 (đối với giáo viên tiểu học và trung học cơ sở), bậc 5/6 (đối với giáo viên trung học phổ thông) theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.. Kiến thức về hệ thống ngôn ngữ tiếng Anh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ Y tế đã ban hành Chuẩn năng lực cơ bản Điều dưỡng Việt Nam để các cơ sở đào tạo và sử dụng ĐD nghiên cứu áp dụng. Năng lực quản lý và phát triển nghề nghiệp. Năng lực hành nghề theo pháp luật và Đạo đức nghề nghiệp, sự cần thiết của chuẩn năng lực cơ bản của ĐD Việt Nam là phân biệt giữa các bậc điều dưỡng được đào tạo, hay ĐD viên hoặc Điều dưỡng trưởng tự đánh giá năng lực nghề nghiệp của bản thân để đạt chuẩn và hoàn thành chức năng nhiệm vụ khi thực hành công việc(2)..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
điều dưỡng từ cơ bản đến chuyên sâu;. (4) Chương trình mới thiết kế tích hợp khoa học. và (5) Khả năng hội nhập của sinh viên là sự phối hợp của nhiều yếu tố như chương trình thiết kế tốt, năng lực giảng viên, sinh viên, hệ thống preceptor và cơ sở hạ tầng thực tập..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
ĐIỀU DƯỠNG CƠ BẢN BÀI 1: VAI TRÒ CHỨC NĂNG ĐIỀU DƯỠNGA- KHÁI NIỆM: Xã hội mọi người kỳ vọng, liên quan sự mong muốn của mọi người về thái độ và hànhđộng.► ĐD có 3 vai trò:1-VAI TRÒ THỰC HÀNH:- Đáp ứng nhu cầu cơ bản của BN- Có kỹ năng tay nghề thành thạo- Giao tiếp tốt với BN- Có trách nhịệm chăm sóc t/d bệnh- Phòng bệnh và nâng cao sức khỏe cho dâ trong cộng đồng2- VAI TRÒ LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ - Hướng dẫn , tổ chức cho đồng nghiệp,BN, thân nhân thực hiện - Có kế họach , theo dõi và tạo đìều kiện
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trần Thị Châu (2005), “Khảo sát sự hài lòng của điều dưỡng về nghề nghiệp tại 14 cơ sở y tế ở thành phố Hồ Chí Minh”, Kỷ yếu đề tài nghiên cứu khoa học điều dưỡng toàn quốc lần thứ II, Nhà xuất bản GTVT, Hà Nội, 43-49.
000000272517-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu cơ sở lý luận của dạy học theo năng lực thực hiện, bao gồm các vấn đề sau. Tìm hiểu những khái niệm, những yếu tố cơ bản của phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học theo năng lực thực hiện nói riêng.
000000273328.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỔNG QUAN VỀ DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN 11 1.1 Định hướng đổi mới trong lĩnh vực dạy nghề 11 1.2 Một số khái niệm cơ bản 14 1.2.1 Dạy học 14 1.2.2 Quá trình dạy học 15 1.2.3 Năng lực 15 1.2.4 Năng lực thực hiện 15 1.2.5 Dạy học theo năng lực thực hiện 16 1.2.6 Bài học tích hợp 16 1.3 Một số vấn đề cơ bản của dạy học theo NLTH 17 1.3.1 Triết lý của đào tạo theo NLTH 17 1.3.2 Đặc điểm của quá trình đào tạo theo NLTH Xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Tuyển sinh Tổ chức đào tạo Đánh
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NHU CầU cơ BảN CủA NGƯờI BệNH Và CHǎM SóC.. Theo Virginia Henderson trong cuốn các nguyên tắc điều dưỡng cơ bản (CSCB) thì thành phần của CSCB gồm 14 yếu tố:. Đáp ứng các nhu cầu về hô hấp. Điều quan trọng và cần nhấn mạnh là trong lúc cung cấp sự chǎm sóc điều dưỡng cơ bản, người điều dưỡng chuyên nghiệp sẽ có dịp nghe người bệnh và gia đình. Quy trình điều dưỡng là một loạt các hoạt động theo kế hoạch đã được định trước trực tiếp hướng tới một kết quả riêng biệt.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Đào tạo Cao đẳng Điều dưỡng đạt chuẩn năng lực đủ điều kiện ra nước ngoài làm việc Nhu cầu nguồn nhân lực điều dưỡng hiện nay Thị trường ngành Điều dưỡng tại Việt Nam cũng như trên thế giới đang là thị trường vô cùng tiềm năng khi các nước phát triển như Nhật Bản, CHLB Đức, Mỹ, Hàn Quốc,…đang trong giai đoạn khan hiếm nguồn lực Điều dưỡng trầm trọng, trong khi đó tình trạng già hóa dân số cũng như nhu cầu chăm sóc sức khỏe không ngừng gia tăng.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
KHẢO SÁT CHỨC NĂNG CHỦ ĐỘNG CỦA ĐIỀU DƯỠNG TRONG CHĂM SÓC BỆNH NHÂN TẠI BỆNH VIỆN ĐD Lê Thị Tuyết Nga ĐẶT VẤN ĐỀ: Điều dưỡng (ĐD) là một nghề vừa mang tính nghệ thuật, vừa mang tính khoa học.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
CHUẨN NĂNG LỰC CỦA GIẢNG VIÊN SƯ PHẠM TS. Bài viết trình bày chuẩn năng lực của giảng viên các trường sư phạm đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục các cấp phục vụ quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Từ đó, bài viết đề xuất các mô-đun kiến thức và hình thức tổ chức bồi dưỡng cho giảng viên các trường sư phạm. Chuẩn giảng viên. năng lực giảng viên. bồi dưỡng giảng viên. Giải pháp nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên các trường sư phạm
000000255311.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Minh Đường đã có các công trình: “Mô đun kỹ năng hành nghề - Phương pháp tiếp cận và hướng dẫn sử dụng Phương pháp đào tạo nghề theo mô đun kỹ năng hành nghề Đào tạo nghề theo NLTH Nguyễn Đức Trí đã có các công trình như: “Đào tạo nghề dựa trên NLTH - khái niệm và những đặc trưng cơ bản Tiếp cận đào tạo nghề dựa trên năng lực thực hiện và việc xây dựng tiêu chuẩn nghề .
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHUẨN ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐIỀU DƯỠNG VIÊN VIỆT NAM. Truyền thống đạo đức ngành Y. Sự cần thiết ban hành Chuẩn đạo đức ĐDV 3. Thách thức về đạo đức nghề nghiệp hiện nay 4. Nội dung Chuẩn đạo đức nghề nghiệp ĐDV 5. Áp dụng chuẩn đạo đức nghề nghiệp ĐDV. NGHỀ Y GIẦU TRUYỀN THỐNG ĐẠO ĐỨC. NGHỀ Y GIÀU TRUYỀN THỐNG ĐẠO ĐỨC-. VỚI NG.BỆNH: ..Tôi sẽ không làm tổn hại đến NB…. Tôi suốt đời hành nghề trong sự vô tư và thân thiết”.