Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "Dạy học phân môn Trang trí"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực nghiệm bài so sánh, để chỉ ra tác dụng của việc vận dụng họa tiết hoa lá trong chùa Cổ Lễ vào bài vẽ trang trí. Nghiên cứu một số họa tiết hoa lá trong chùa Cổ Lễ để vận dụng vào dạy học phân môn trang trí cho học sinh lớp 5.. Nghiên cứu những vấn đề về thực tiễn dạy học phân môn trang trí của học sinh lớp 5 trường tiểu học Nam Giang.. Vận dụng họa tiết hoa lá trong chùa Cổ Lễ vào dạy phân môn trang trí cho học sinh lớp 5 trường tiểu học Nam Giang, Nam Trực, Nam Định..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc ứng dụng những giá trị tạo hình của hoa văn đồng bào H’Mông Đen trong dạy học phân môn trang trí cũng nằm trong cách tiếp cận này. Màu sắc hoa văn.. Việc ứng dụng vẻ đẹp của hoa văn trên trang phục của dân tộc H’Mông đen trong dạy học phân môn trang trí được thể hiện ở các nội. dung sau: Chép hoa văn theo một hình thức trang trí cụ thể. Thực hành cách tạo hoa văn bằng kĩ thuật trang trí của người H’Mông Đen.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm này là đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Vẽ trang trí cho học sinh khối 7 góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật.. Nghiên cứu thực trạng dạy và học phân môn Vẽ trang trí ở khối 7 của trường THCS.. Đưa ra được một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Vẽ trang trí ở khối 7 trường THCS..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với GV, mỗi thầy cô cần nhận thức rõ tầm quan trọng của việc dạy học môn Trang trí theo hƣớng phát huy năng lực của HS. trang trí hình cơ bản: Trang trí thảm. Phụ lục 5 Một số bài vẽ trang trí thảm của học sinh lớp đối chứng. Trang 118 Phụ lục 6 Một số bài vẽ trang trí thảm của học sinh. Trang 121 Phụ lục 8 Dạy học phân môn vẽ Trang trí theo. Thay đổi, sửa đổi chƣơng trình, nội dung môn Trang trí. HS hứng thú, say mê với môn Trang trí. Tăng thời lƣợng giảng dạy nội dung Trang trí ứng dụng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ỨNG DỤNG HỌA TIẾT TRANG TRÍ CỦA ĐIÊU KHẮC CHĂM TRONG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ. TRANG TRÍ CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƢ PHẠM MỸ THUẬT. Trang trí. Đặc điểm và nghệ thuật Trang trí với đời sống xã hội. Nội dung cơ bản môn Trang trí. Mục đích yêu cầu bộ môn Trang trí. Phƣơng pháp dạy học Mỹ thuật và phân môn vẽ trang trí. Một số đặc điểm của môn trang trí. Họa tiết trang trí. Cách điệu trong trang trí. Màu sắc trong trang trí. Thực trạng dạy và học môn trang trí.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ CHO NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TRƯỜNG. Trang trí. Thực trạng dạy - học môn Trang trí cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Tiểu học tại trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam. Thực trạng dạy - học môn Trang trí cho sinh viên ngành CĐSP Tiểu học, trường CĐSP Hà nam. Dạy học môn Trang trí cho sinh viên chuyên ngành Cao đẳng Sư phạm Tiểu học, trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam.. Vậy, trang trí là gì?. Các loại hình trang trí. Trang trí mĩ nghệ:. Trang trí nội - ngoại thất.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới phương pháp và hình thức dạy học phân môn Luyện từ và câu lớp 5. Môn Tiếng Việt trong chương trình bậc tiểu học nhằm hình thành và phát triển cho học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói,đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Giúp HS có cơ sở tiếp thu kiến thức ở các lớp trên..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học phân môn Thường thức Mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. phương pháp dạy học;. Quá trình vận dụng phương pháp làm việc theo nhóm trong dạy học phân môn Thường thức Mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Tầm quan trọng của quá trình vận dụng phương pháp làm việc theo nhóm trong dạy học phân môn Thường thức Mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở. Làm việc theo nhóm trong phân môn TTMT có lợi thế của môn học có thể tạo sự kết nối của các thành viên, kết nối các nhóm nhỏ,.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
tốt môn mỹ thuật cấp THCS nói chung và phân môn vẽ trang trí nói riêng thì đây là phân môn được học sinh thích học nhưng chưa đạt được sản phẩm tốt nhất.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với bản thân, tôi muốn đi sâu nghiên cứu cụ thể hơn về việc tăng cường sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học phân môn Học vần cho học sinh lớp Một. Việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập có nâng cao chất lượng dạy học phân môn Học vần cho học sinh lớp thực nghiệm là lớp 1B, trường Tiểu học Vạn Thọ 1 không?. Bằng cách nào để khai thác và sử dụng có hiệu quả các trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Học vần cho học sinh lớp 1B, trường Tiểu học Vạn Thọ 1?.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong quá trình dạy học, không chỉ ở phân môn Tập đọc mà cả ở những môn hay phân môn khác, giáo viên tiếp tục theo dõi, nhắc nhở, động viên học sinh tiếp tục rèn luyện năng lực đọc, khả năng biểu cảm của mình để ngày càng hỗ trợ tốt hơn cho phân môn Tập đọc.. Học sinh hứng thú học tập và hoạt động tich cực hơn. Số em đọc sai lỗi giảm hẳn trong khi số em đọc lưu loát và diễn cảm được nâng lên rõ rệt. Đọc diễn cảm Đọc chưa diễn cảm.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
BÀI 14 VẼ TRANG TRÍ. TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM Ở ĐỒ VẬT A. Hs thấy được tác dụng của trang trí đường diềm ở đồ vật.. Hs biết cách trang trí và trang trí được đường diềm ở đồ vật.. Hs tích cực suy nghĩ, sáng tạo, yêu thích môn trang trí.. Chuẩn bị. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1:. Hướng dẫn Hs quan sát, nhận xét.. Hoạt động 2:. Hướng dẫn Hs cách vẽ.. Gv giới thiệu đường diềm và tác dụng của đường diềm:. Em thấy đường diềm có đặc điểm gì?. Đường diềm thường được dùng để làm gì?.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các biện pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc cho HS lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng.. Phạm vi nghiên cứu: dạy học phân môn Tập đọc nhạc cho HS khối lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng.. Phương pháp nghiên cứu. Luận văn góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân môn TĐN cho HS lớp 6, Trường THCS Đức Trí - Đà Nẵng.. Chương 2: Biện pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc lớp 6, Trường Trung học cơ sở Đức Trí – Đà Nẵng. Dạy học.
297518.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung chương trình đào tạo. 33 2.5 Thực trạng về điều kiện, phương tiện dạy học môn trang bị điện tại trường Trung cấp nghề CKI Hà Nội. 33 2.5.1 Năng lực của giáo viên. 33 2.5.2 Điều kiện cơ sở vật chất để dạy học môn trang bị điện. 34 2.6 Thực trạng về phương pháp dạy học môn trang bị điện tại nhà trường35 2.6.1 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc dạy học theo quan điểm tích hợp. 43 DẠY HỌC MÔN TRANG BỊ ĐIỆN. 43 3.1 Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong bài giảng theo quan điểm
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học phân hóa có thể khai thác theo hướng:. Tổ chức phân hoá dạy học theo năng lực chung: việc tổ. chức phân hoá dạy học theo năng lực chung có thể căn cứ vào kết quả học tập của năm học trước mà nhà trường phân học sinh thành các lớp có cùng sức học.. Phân hoá dạy học theo năng lực riêng: việc tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực riêng là sự tập hợp học sinh có cùng năng lực về một số môn học. Phân hoá dạy học cũng là điều kiện chuẩn bị nghề cho học sinh..
297518-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Dạy học môn Trang bị điện theo quan điểm tích hợp tại Trường Trung cấp nghề cơ khí I Hà Nội. Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy và học môđun Trang điện tại trường Trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nôi. Phần mở đầu * Phần nội dung: Gồm 3 chương Chương 1: Cơ sở lý luận của việc dạy học theo quan điểm tích hợp Chương 2: Thực trạng dạy học môn trang bị điện tại Trường Trung cấp nghề cơ khí I Hà Nội. Chương 3: Dạy học môn trang bị điện theo quan điểm tích hợp.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dựa vào đặc điểm chạm khắc trong đình làng Việt nói chung và đình Hạ Hiệp nói riêng, phân tích những đặc điểm, vẻ đẹp của chạm khắc gỗ qua các mảng chạm khắc gỗ trang trí, vận dụng đưa vào nội dung giảng dạy và phương pháp nhằm tạo hứng thú học tập phần nặn và tạo dáng trong môn Mỹ thuật dành cho sinh viên ngành Sư phạm tiểu học hệ Cao đẳng tại trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Do vậy, dạy học phân hóa đối với môn Tiếng việt nóichung và phân môn Tập đọc nói riêng là hết sức quan trọng. Trong nhiều năm liền tôi được phân công giảng dạy lớp 5, lớp có 100%học sinh là người dân tộc Thái. Trong quá trình dạy học phân môn Tập đọc lớp5, việc dạy học phân hóa phù hợp đối tượng học sinh được tôi thực hiện thườngxuyên trong các bài học. Kinh nghiệm dạy phân mônTập đọc lớp 5 cho học sinh vùng dân tộc thiểu số theo hướng phân hóa đốitượng học sinh”.II.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Áp dụng hình thức dạy học trên lớp:. Phương tiện dạy học: Bảng phấn, máy chiếu.. Áp dụng hình thức dạy học ngoài lớp:. Chiếm khoảng 8,3% thời lượng dạy học.. Về phương pháp dạy học - Áp dụng PPDH truyền thống:. Thực trạng dạy học môn Hình họa 1.4.2.1. Về nội dung dạy học. Áp dụng hình thức dạy học ngoài lớp đối với thực hành vẽ ký họa phong cảnh.. Về phương pháp dạy học. Thực trạng dạy học môn Trang trí 1.4.3.1. Thực trạng dạy học môn Cơ sở tạo hình 1.4.4.1.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
học tiết 121 “Luyện tập chung” (trang 131) ta có thể thamkhảo một số bài sau. -68- 1.2.4 Tổ chức dạy học phân hoá theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh Để vận dụng dạy học phân hóa trong dạy học phân số đạt được hiệuquả học tập cao thì người GV cần quan tâm đến động lực học tập.