« Home « Kết quả tìm kiếm

Giảng dạy thể dục thể thao


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Giảng dạy thể dục thể thao"

Quy trình ứng dụng công nghệ 3D trong giảng dạy kỹ thuật cơ bản cho sinh viên chuyên ngành bóng chuyền, khoa giáo dục thể chất trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

QUY TRÌNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ 3D TRONG GIẢNG DẠY KỸ THUẬT CƠ BẢN CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH BÓNG CHUYỀN, KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT. TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH. Bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy, chúng tơi đã xác định được cách thức sử dụng và ứng dụng cơng nghệ 3D trong giảng dạy kỹ thuật cơ bản cho sinh viên chuyên ngành Bĩng chuyền, Khoa Giáo dục thể chất (GDTC), Trường Đại học Thể dục thể thao (TDTT) Bắc Ninh..

Luận văn Thạc sĩ: Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực thể dục thể thao ở Trường đại học thể dục thể thao I

tailieu.vn

Nguồn nhân lực thể thao là một bộ phận của nguồn nhân lực quốc gia.. Trong số các trường đại học đó, trường đại học thể dục thể thao I có vai trò và vị trí quan trọng nhất, đã đang và sẽ đào tạo ra nguồn nhân lực thể thao đông đảo, đủ các loại hình thiết yếu.. Tuy vậy nguồn nhân lực thể thao do Trường Đại học Thể dục thể thao I đào tạo ra cũng còn những hạn chế nhất định chủ yếu là về chất lượng do việc dạy và học chậm đổi mới về chương trình, nội dung môn học và phương pháp giảng dạy.

Tài liệu Chương trình Đào tạo cử nhân Sư phạm Thể dục Thể thao - ĐH Sư Phạm Hà Nội

tailieu.vn

Số giờ (LT/BT/TH) 15 Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành 2 QLHC-ĐC-2 16 Thống kê và đo lường Thể dục thể thao 3 TKĐL-ĐC . 18 Sinh hoá Thể dục thể thao 3 SHTT-ĐC-3 45/0/0. 19 Kỹ thuật Điền kinh và phương pháp giảng dạy 1 5 (2+3) ĐK1-ĐC Kỹ thuật Điền kinh và phương pháp giảng dạy 2 5 (2+3) ĐK2-ĐC Kỹ thuật Điền kinh và phương pháp giảng dạy 3 2 (0+2) ĐK3-ĐC Thể dục cơ bản và phương pháp giảng dạy 3 (0+3) TDCB-ĐC .

Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất ở trường Đại học Thủ Dầu Một

tailieu.vn

Chính vì thế người giảng viên cần áp dụng triệt để và phù hợp các nguyên tắc giảng dạy thể dục. thể thao (nguyên tắc trực quan, nguyên tắc toàn diện, hệ thống, nguyên tắc phù hợp với khả năng tiếp thu của sinh viên, nguyên tắc củng cố và nâng cao), sử dụng tốt các phương pháp giảng dạy giáo dục thể chất, phù hợp với nội dung, động tác (phương pháp hoàn chỉnh và phân đoạn, phương pháp giảng giải và làm mẫu, phương pháp luyện tập, phương pháp sửa chữa các động tác sai), có kế hoạch giảng dạy và tiến

Thực trạng tính tích cực học tập môn học tâm lý học thể dục thể thao của sinh viên trường đại học sư phạm thể dục thể thao Hà Nội

tailieu.vn

Từ khĩa: Tính tích cực, học tập, Tâm lý học, thể dục thể thao, sinh viên, đại học sư phạm.. *ThS, Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội. Việc hình thành hứng thú học tập, đặc biệt là hứng thú học tập mơn Tâm lý học TDTT, là cơ sở để sinh viên (SV. những thầy cơ giáo tương lai cĩ thái độ và phương pháp giáo dục phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh, trau dồi phương pháp giảng dạy giúp các em vận dụng linh hoạt vào giảng dạy các mơn chuyên ngành..

Thông tư 289/2004/TT-UBTDTT của Uỷ ban Thể dục Thể thao

tailieu.vn

Thành viên Hội đồng tuyển chọn và hành vi vi phạm:. quan có thẩm quyền giao nhiệm vụ tuyển chọn thí sinh vào trư. ờng, lớp năng khiếu nghiệp vụ thể dụcthể thao;. b) Các hành vi vi phạm của thành viên Hội đồng tuyển chọn bao gồm: Làm sai lệch hồ sơ liên quan đến thí sinh, kết quả . Hành vi vi phạm của cá nhân, tổ chức trong huấn luyện, giảng dạy tại các trờng, lớp năng khiếu nghiệp vụ thể dục thể thao:. phơng pháp bị cơ quan Nhà nớc có thẩm quyền cấm hoặc đình chỉ, tạm đình chỉ thực hiện..

Nghiên cứu biên soạn một số tổ hợp kỹ thuật khiêu vũ thể thao nhằm phát triển sức nhanh có chu kỳ cho nữ sinh viên chuyên sâu thể dục năm thứ ba trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội

tailieu.vn

Căn cứ vào cơ sở lý luận của môn học Khiêu vũ thể thao, căn cứ vào thực tiễn giảng dạy và huấn luyện Khiêu vũ thể thao, căn cứ vào các tài liệu, giáo trình của các tác giả trong và ngoài nước, để biên soạn ra các tổ hợp Khiêu vũ thể thao nhằm phát triển sức nhanh có chu kỳ cho Nữ sinh viên chuyên sâu Thể dục năm thứ 3 Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội, cần phải đáp ứng được một số nguyên tắc cơ bản sau:.

Thực trạng và nguyên nhân hạn chế năng lực sư phạm thực hành của sinh viên chuyên ngành Karate ngành giáo dục thể chất trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh

tailieu.vn

Thực trạng và đề xuất biện pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhĩm trong học tập mơn Lý luận và Phương pháp Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Nguyên nhân những sai lầm thường mắc trong giảng dạy kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân cho sinh viên chuyên ngành Điền kinh Ngành Huấn luyện thể thao Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Xây dựng và phát triển Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh giai đoạn đổi mới đất nước .

Quyết định số 450/2006/QĐ-UBTDTT về việc Ban hành chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật của Ủy ban thể dục thể thao năm 2006-2007 do Ủy ban Thể dục thể thao ban hành

tailieu.vn

Các Trường Đại học, Cao đẳng Thể dục thể thao, các Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia có kế hoạch đưa vào chương trình giảng dạy bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho cán bộ, công chức, huấn luyện viên, vận động viên, học sinh, sinh viên thể dục thể thao.. Báo Thể thao Việt Nam, Tạp chí thể thao có trách nhiệm tuyên truyền, giới thiệu các văn bản quy phạm pháp luật của ngành và các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan..

Tìm hiểu về thể thao trường học và vận dụng hoạt động thể dục thể thao trong trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II hiện nay

tailieu.vn

Giáo dục thể chất trong nhà trường là quá trình hoạt động thống nhất và đồng thời giữa hai mặt giảng dạy học tập và rèn luyện. Ý nghĩa và tác dụng thể dục thể thao đối với học sinh, sinh viên nĩi chung và học viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II nĩi riêng. Giáo dục thể chất gắn bĩ hữu cơ với các mặt hoạt động, rèn luyện, giáo dục con người phát triển tồn diện..

Giá trị của nền thể dục thể thao cách mạng 75 năm xây dựng và phát triển

tailieu.vn

Thực trạng và đề xuất biện pháp nâng cao kỹ năng làm việc nhĩm trong học tập mơn Lý luận và Phương pháp Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Nguyên nhân những sai lầm thường mắc trong giảng dạy kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân cho sinh viên chuyên ngành Điền kinh Ngành Huấn luyện thể thao Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. Thực trạng hoạt động tập luyện của nữ người cao tuổi tại Câu lạc bộ Sức khỏe ngồi trời Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội.

Tác động của các sản phẩm công nghệ của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đến các lĩnh vực hoạt động thể dục thể thao

tailieu.vn

VỰC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO. Tóm tắt: Kết quả nghiên cứu của chúng tôi đã đánh giá được những tác động của các sản phầm công nghệ của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) đến các lĩnh vực hoạt động thể dục thể thao (TDTT) như: Thể thao thành tích cao, Thể dục thể thao Quần chúng Giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH)..

Thực trạng hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao của sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương Nha Trang

tailieu.vn

Công tác ho ạt độ ng ngo ạ i khoá c ủ a sinh viên ngành M ầ m non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang (n=258). 1 Các cấp lãnh đạo quan tâm đến các hoạt động ngoại khoá Thể dục thể thao. Rất quan tâm đến hoạt động ngoại khoá 46 17,8 Chỉ quan tâm một số hoạt động ngoại. Ít quan tâm đến các hoạt động ngoại. 2 Thực tiễn phương pháp giảng dạy các môn Thể thao của các giảng viên. 4 Kinh phí dành cho hoạt động ngoại khoá thể thao.

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy học theo nhóm môn Thể dục lớp 5

vndoc.com

Trong giảng dạy thể dục thể thao, do tư duy của các em vẫn còn mang tính chất hình ảnh cụ thể, các em sẽ tiếp thu dễ dàng và nhanh chóng hơn đối với các khái niệm có kèm theo minh họa (hình ảnh trực quan). Do vậy, khi giảng dạy ngoài việc phân tích - giảng giải kĩ thuật động tác, nhất thiết giáo viên phải chú ý đến hình thức tổ chức dạy học theo nhóm cho các em.. cho các em lòng say mê và sáng tạo trong các hoạt động..

Giá trị đào tạo thành công tốt đẹp khóa I – Trung cấp Thể dục Thể thao của trường Trung cấp Thể dục thể thao Trung ương (Nay là trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh)

tailieu.vn

GIÁ TRỊ ĐÀO TẠO THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP KHÓA I - TRUNG CẤP THỂ DỤC THỂ THAO CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP THỂ DỤC THỂ THAO TRUNG ƯƠNG. (NAY LÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH). *Nhà nghiên cứu Trường Đại học TDTT Bắc Ninh. Trường Trung cấp TDTT Trung ương, tiền thân của Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, đã đào tạo thành cơng tốt đẹp Khĩa trung cấp I, giá trị từ hiện thực rất trân trọng.

Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên trường ĐH Kinh tế & Quản trị Kinh doanh Thái Nguyên

tailieu.vn

Phải cải tiến phương pháp giảng dạy TDTT phù hợp điều kiện nhà trường. Tăng kinh phí dành cho hoạt động thể thao. Cần tổ chức các hoạt động thể thao. Cần tổ chức các giải thể thao, CLB, đội tuyển. Công tác tổ chức bộ môn. Cần thiết phát triển bộ môn thể dục. Công tác kế hoạch bộ môn:. Xây dựng lại chương trình, nội dung giảng dạy. Nên đưa nội dung kiểm tra tiêu chuẩn RLTT vào đánh giá điểm học tập. của sinh viên? 31 86.11. Công tác kế hoạch tổ chức (n = 10.

Thực trạng công tác dạy và học môn Cờ vua cho sinh viên không chuyên sâu tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội

tailieu.vn

Tóm tắt: Bằng những phương pháp nghiên cứu thường quy trong Thể dục thể thao (TDTT), bài báo đã tiến hành đánh giá thực trạng công tác dạy và học môn cờ vua tại trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội (ĐHSP TDTT HN).

Thiết chế Thể dục Thể thao

tailieu.vn

Mỗi loại này lại có thể phân nhỏ theo một số nội dung hoạt động như: thiết chế hành chính Nhà nước, thiết chế sự nghiệp (chuyên môn) thể dục thể thao, thiết chế kinh doanh th ể dục thể thao..... Thiết chế thể dục thể thao phụ thuộc vào thể chế quản lý thể dục thể thao.

Một số giải pháp phát triển thể dục thể thao ngoại khóa cho sinh viên học viện Ngân hàng

tailieu.vn

Phùng Xuân Dũng (2017),“Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động Thể dục thể thao ngoại khĩa cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội”, Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, Hà Nội.