« Home « Kết quả tìm kiếm

giáo trình xã hội học


Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "giáo trình xã hội học"

XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG

www.academia.edu

Cơ cấu hội và phân tầng hội. Giáo trình hội học. Những vấn đề cơ bản của hội học. Nhập môn hội học (đề cương bài giảng). hội học. Nhập môn hội học. hội học đại cương. hội học gia đình. Hà Nội: Nhà xuất bản khoa học hội. Lược sử về sự ra đời của hội học. Sự ra đời của hội học trên thế giới. Sự ra đời của hội học ở Việt Nam. Những nghiên cứu hội học đầu tiên. hội học ngày nay. Nhu cầu nhận thức hội. Nhu cầu phát triển của hội.

Tài liệu giáo trình "Xã hội học văn chương"

www.academia.edu

Trần Hữu Quang (2013), “Nhĩm sơ cấp trong hội và mạng lưới hội”, bài đã in trong hội học, Bùi Quang Dũng (chủ biên), giáo trình sau đại học, Hà Nội, Nxb Khoa học hội, Chương IV, tr. Trịnh Anh Tùng (2009), “Pierre Bourdieu : thuật ngữ ‘habitus’ và khả năng ứng dụng để phân tích một vài vấn đề của hội Việt Nam hiện nay”, Tạp chí hội học, số 1 (105), tr. Berger, Peter L., và Thomas Luckmann (2015), Sự kiến tạo hội về thực tại.

Giáo trình Xã hội học đại cương - Lê Thanh Liêm

hoc247.net

Phân biệt rõ giữa giáo dục học hội học giáo dục.. Đối tượng nghiên cứu của hội học giáo dục.. Nêu những nội dung cơ bản của hội học giáo dục.. Một số quan điểm về mối quan hệ giữa giáo dục với hội và c ô n g b ằ n g x ã h ộ i. Một số vấn đề hội về giáo dục ở nước ta hiện nay.. Các nội dung nghiên cứu của hội học nông thôn.. hội học Đại cương - Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà. Thuật ngữ hội dùng trong hội học.

Tài liệu giáo trình "Xã hội học nông thôn"

www.academia.edu

Nguyễn Thị Thanh Bình, “Hồi kết của hội nông dân : một số thảo luận xung quanh khái niệm nông dân và những bất cập khi thao tác hóa khái niệm”, Tạp chí Dân tộc học, số 5, 2007, tr. Nguyễn Xuân Nghĩa, hội học nông thôn và một số vấn đề hội ở nông thôn Việt Nam, giáo trình của Khoa hội học, Đại học Mở TP.HCM, 1998. Nhiều tác giả, Nông dân, nông thôn và nông nghiệp. Những vấn đề đang đặt ra, Hà Nội, Nxb Tri thức, Viện Nghiên cứu Phát triển (IDS), 2008.

Tài liệu giáo trình "Các lý thuyết xã hội học cổ điển và hiện đại" (lớp nghiên cứu sinh xã hội học), tháng 8-2020

www.academia.edu

Hồ Chí Minh Trường đại học Khoa học hội và Nhân văn Khoa hội học Lớp nghiên cứu sinh Tài liệu giáo trình Các lý thuyết hội học cổ điển và hiện đại Giảng viên : Trần Hữu Quang TP.HCM Ngày 5-8-2020 Tài liệu giáo trình môn “Các lý thuyết hội học cổ điển và hiện đại” I. Những bước khởi đầu của ngành hội học Saint-Simon và Auguste Comte 1.

Tài liệu giáo trình "Xã hội học pháp quyền"

www.academia.edu

Lớp cao học hội học, Đại học KHXH&NV TPHCM Giảng viên : Trần Hữu Quang (11-2011) Tập tài liệu hội học pháp quyền MỤC LỤC Số Phần 1. Vài nét về hội học pháp quyền (bài của Trần Hữu Quang) 1 - Bài đọc thêm : Những vấn đề cơ bản về pháp luật 2 - Thượng đế, thiên nhiên, người, tôi và ta. Về khái niệm tội phạm theo Durkheim : đoạn trích từ cuốn Những qui tắc của phương pháp hội học (Trần Hữu Quang dịch.

Xã hội học

www.academia.edu

Quan điểm như vậy của Comte về chủ nghĩa thực chứng khác hẳn với quan niệm của một số nhà nghiên cứu thế kỷ XIX và thế kỷ XX .Thứ ba,ông đã chỉ ra được các nhiệm vụ và vấn đề cơ bản của hội học.Xã hội học có nhiệm vụ phát hiện ra các quy luật, xây dựng lý thuyết, nghiên cứu cơ cấu hội (tĩnh học hội) và nghiên cứu quá trình hội (động học hội). hội học có nhiệm vụ trả lời câu hỏi: trật tự hội (tổ chức hội) được thiết lập,duy trì và biến đổi như thế nào.Vấn đề này về sau trở thành

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM KHOA XÃ HỘI HỌC & CÔNG TÁC XÃ HỘI Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

www.academia.edu

HỌC LIỆU  Giáo trình môn học. Lý thuyết Công tác hộiGiáo trình. Khoa hội học và Công tác hội – Trường Đại học Mở TP. hội học. o Vũ Quang Hà: Các lý thuyết hội học. 2006 - Trang web o Các bài viết về lý thuyết Công tác hội trên trang web http://vnsocialwork.net 5.

Xã-hội-học.docx

www.scribd.com

Kinh tế - hội và nhu cầu thực tiễn:Ở Châu Âu cuối thế kỉ 18 đầu thế kỉ 19 phương thức sản xuất của CNTB ra đời và phát triển lớn mạnh. Con ngườithì bàng hoàng trước sự biến đổi nhanh chóng của đời sống hội.2. Do vậy, các nhà hội học đã tìm thấy cách xây dựng lý thuyết và cách nghiên cứu quá trình,hiện tượng hội một cách khoa học. Các nhà hội học tìm thấy ở khoa học tự nhiên môhình, quan niệm về cách xây dựng lý thuyết, ppnckh quá trình hội và hiện tượng hội.

Đề cương xã hội học

www.academia.edu

Đề cương hội học Canhvhq. Biến đổi kinh tế dẫn đến biến đổi về mặt hội là một tất yếu khách quan. Chính vì vậy mà hội học ra đời và tách khỏi triết học. Đó là điều kiện tốt nhất để hội học ra đời. Như vậy, sự phát triển mạnh mẽ của khoa học tự nhiên và đặc biệt là phương pháp nghiên cứu khoa học cũng là nhân tố quan trọng cho sự ra đời của hội học. Các hiện tượng, quá trình hội và hành động của con người đã trở thành đối tượng nghiên cứu khoa học.

Câu hỏi trắc nghiệm môn Xã hội học đại cương - Phần 3

vndoc.com

Câu hỏi trắc nghiệm môn hội học đại cương - Phần 3 1. Trắc nghiệm hội học đại cương - Phần 3. Quá trình hội hóa kết thúc. Một phụ nữ không thể đáp ứng ổn thỏa giữa nhu cầu công việc và nhu cầu đòi hỏi của con cái hầu như đang gặp:. Phụ nữ có nhiều con hơn. Nam giới sẵn sàng từ bỏ địa vị nổi trội trong hội. Gia đình được xem là thiết chế cơ bản của hội bởi vì:. Nó cung cấp những nhu cầu tinh thần và hội cơ bản của con người C.

Tài liệu giáo trình "Phương pháp luận nghiên cứu khoa học xã hội"

www.academia.edu

Trần Hữu Quang, "Nhu cầu nghiên cứu hội học về hoạt động nghiên cứu hội học", trong Đại học Khoa học hội và Nhân văn, Nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu hội học, 2001, tr. Các giai đoạn của một công trình nghiên cứu 17. "Vài nét đại cương về phương pháp nghiên cứu hội học" của Trần Hữu Quang 18.

XÃ HỘI HỌC

www.academia.edu

Câu 2: Tư tưởng hội học được thể hiện trong tư tưởng: 1. Khổng tử - Tư tưởng: đức trị, lấy đức để trị nước ở đây nói đến thiết chế và giáo dục - mối quan hệ gia đình: thiết chế, cấu trúc gia đình - thiết chế hội: giáo dục đức cho con người, dạy: tam cương – ngũ thường là cách đối đãi con người với con người, con người với hội . đây là tư tưởng hội học sơ khai 2

Xã hội học nông thôn

vndoc.com

hội học nông thôn. Khái niệm nông thôn và hội học nông thôn. hội nông thôn là lĩnh vực được rất nhiều ngành khoa học hội quan tâm nghiên cứu như địa lý, giáo dục, nông nghiệp. và trong đó có hội học nông thôn.. Nông thôn là một loại hình cộng đồng hội có tính cách nhất định về mặt lịch sử được hình thành một cách tự nhiên trong quá trình phân công lao động hội, là địa bàn cư trú đầu tiên của con người, xuất hiện cùng với hình thức chăn nuôi và trồng trọt..

Những nhà xã hội học tiền bối

vndoc.com

Mặc dù đối tượng nghiên cứu là sự tiến hoá của cơ thể hội và lịch sử tự nhiên.. o Không đo lường được trạng thái chủ quan của cá nhân, nhóm hội.. Ông phân loại hội thành các kiểu sau:. hội công nghiệp là kiểu hội mức độ tập trung và độc đoán ít hơn. Các tác phẩm chính: hội học tôn giáo, tôn giáo Trung Quốc, tôn giáo Ấn Độ.. Phương pháp luận hội học: Quan niệm của Max Weber về phương pháp khoa học, có sự khác biệt giữa khoa học tự nhiên và khoa học hội:.

Xã hội học văn chương

www.academia.edu

Một số lý thuyết và cách tiếp cận hội học về văn chương Trong phần này, chúng tơi sẽ trình bầy trước hết một số quan niệm tiền hội học về văn chương, sau đĩ là một số lý thuyết hội học văn chương ra đời từ khoảng thập niên 1960 cho tới nay trên thế giới.

LÝ THUYẾT XÃ HỘI HỌC VÀ XÃ HỘI TRI THỨC (Sociological Theory and Knowledge Society

www.academia.edu

Sự phân mảnh của tri thức hội học vào trong các lĩnh vực nghề nghiệp khác như công tác hội, quản trị kinh doanh, kỹ thuật và y học vốn chỉ cần và chỉ sử dụng một vài phần của hội học cũng làm cho lý thuyết trở thành thứ có thể được bỏ qua trong quá trình tìm tòi của các nhà nghiên cứu trong các lĩnh vực ấy.

XÃ HỘI HỌC KIẾN TRÚC & ĐÔ THỊ

www.academia.edu

hội học đô thị Đặc trưng của ĐTH các nước TG thứ 3. Bất bình đẳng kinh tế tổn hại đến hội thế nào hội học đô thị. Đối tượng nghiên cứu của hội học đô thị đã được đặt ra: Ø Gia đình và hôn nhân Ø Giáo dục trẻ em Ø Tội phạm Ø Sự di cư Ø Vấn đề về chủng tộc Ø Tâm lý, sức khoẻ người già Ø Giai cấp và hội Ø Tôn giáo Ø Học vấn và các xu hướng trong đời sống hội hội học đô thị.

Xã hội học tội phạm

vndoc.com

hội học tội phạm 1. Khái quát hội học tội phạm. hội học ngoài việc nghiên cứu hội với tính cách là một chỉnh thể được biểu hiện qua hệ thống các quan hệ hội, nhóm hội, hội học còn nghiên cứu những mặt cụ thể của hội.. Từ đó, làm xuất hiện các hội học chuyên ngành. Cho đến nay đã có hơn 200 chuyên ngành hội học như hội học nông thôn, đô thị, gia đình, tôn giáo, chính trị, lối sống. trong đó có hội học tội phạm..

Đối tượng nghiên cứu của xã hội học

vndoc.com

Thực tế, quan niệm này trong một thời gian đã làm ngưng trệ quá trình hình thành hội học như là một khoa học độc lập ở một số nước.. o Quan niệm thứ hai: Cho rằng hội học biệt lập hay đối lập với triết học. Những người theo quan niệm này lập luận rằng, hội học ra đời với tư cách là một khoa học cụ thể, đối lập với triết học tư biện, kinh viện, giáo điều, bất lực trước các vấn đề mới mẻ nảy sinh từ đời sống kinh tế, chính trị, hội Châu Âu thế kỷ XIX.