Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "kiến thức sinh học 11"
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả điều tra về sự hiểu biết của giáo viên và học sinh về việc rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá và lập bảng hệ thống hoá kiến thức. Thực trạng rèn luyện kĩ năng lập bảng HTHKT của học sinh. Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng lâp bảng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học “chương I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. Sinh học 11, Trung học phổ thông. CHƢƠNG 2: RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG LẬP BẢNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG I:. SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích dạy học tích hợp các kiến thức thuộc các bộ môn Toán học, Vật lý, Hóa học vào bài giảng Sinh học nhằm làm sáng tỏ bản chất quá trình Sinh học, các quy luật Sinh học. 39 - Tích hợp kiến thức bài học với kiến thức liên quan ở cấp học dưới. Tích hợp kiến thức bài học với các kiến thức liên quan ở các bộ môn khác. Mức độ tích hợp phải dựa trên nội dung tích hợp. Nội dung và khả năng vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học những kiến thức khó - Sinh học 11.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƢƠNG 2: TÍCH HỢP CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC SINH HỌC CHUYÊN KHOA VÀO DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - SINH HỌC 12. Ý nghĩa của việc tích hợp kiến thức các chuyên khoa của Sinh học vào dạy học phần Sinh thái học. Các nguyên tắc tích hợp trong dạy học phần Sinh thái học. Các bƣớc tích hợp kiến thức trong bài giảng Sinh học . Xác định nội dung tích hợp. Bố cục một bài giảng thiết kế theo phƣơng pháp tích hợp kiến thức. chuyên khoa Sinh học trong dạy học.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Thái độ - Có nhận thức đúng đắn trong việc vận dụng kiến thức sinh sản hữu tính ở thực vật vào trồng trọt. Nhận thức được sự thụ tinh kép ở thực vật có hoa là bằng chứng chứng tỏ thực vật có hoa lá thực vật tiến hóa nhất. 2 Sinh Học 11-CB GVHD: Nguyễn Thị Trâm - Phương pháp sử dụng phương tiên trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm. PHƯƠNG TIỆN - SGK sinh học 11 cơ bản - Tranh 42.1. 42.2 về sự hình thành hạt phấn và túi phôi, quá trình thụ phấn và thụ tinh - Các loại trái cây: xoài, ổi.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xác định thực trạng việc dạy học Sinh học nói chung và dạy học Sinh học bằng việc tích hợp kiến thức liên môn tại một số trường Trung học cơ sở hiện nay.. Phân tích nội dung kiến thức Sinh học 9 đặc biệt là phần Sinh vật và môi trường để lựa chọn những nội dung có thể dạy học theo hướng tích hợp kiến thức liên môn.. Thiết kế và tổ chức dạy học một số bài trong phần Sinh vật và môi trường Sinh học 9 theo hướng tích hợp kiến thức liên môn..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau đó không bào tiêu hóa r i h u di chuy n trong c ờ ầ ể ơ th theo m t đ ể ộ ườ ng nh t đ nh, ấ ị Enzim tiêu hóa bi n th c ăn thành ch t dinh d ế ứ ấ ưỡ ng th m vào ấ ch t nguyên ấ sinh nuôi c th . V y khi ta ăn th c ăn đ ố ữ ậ ứ ượ c tiêu hóa nh th nào? Chúng ta cùng tìm hi u s ư ế ể ự tiêu hóa c a c th đ bi t cách ăn u ng h p lý giúp cho s tiêu hóa đ ủ ơ ể ể ế ố ợ ự ượ ố ơ c t t h n.. Quá trình tiêu hóa đ ượ c di n ra tu n t mi ng, d dày và ru t. ễ ầ ự ở ệ ạ ộ mi ng.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SINH TR ƯỞ NG VÀ PHÁT TRI N Ể A. SINH TR ƯỞ NG VÀ PHÁT TRI N TH C V T Ể Ở Ự Ậ. Sinh tr ưở ng th c v t ở ự ậ - Khái ni m (m c I): ệ ụ. Sinh tr ưở ng s c p và sinh tr ơ ấ ưở ng th c p (m c II): ứ ấ ụ. Tiêu chí Sinh tr ưở ng s c p ơ ấ Sinh tr ưở ng th c p ứ ấ Khái ni m ệ. Các nhân t nh h ụ ố ả ưở ng đ n sinh tr ế ưở ng. Ứ ế ự ụ ả ễ Giberelin Các c quan đang sinh tr ơ ưở ng. Làm y u u th ng n, kích thích sinh tr ế ư ế ọ ưở ng ch i bên. c ch quá trình sinh tr Ứ ế ưở ng c a cây non, m m thân c .
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thế Hƣng (2007), “Phương pháp phân tích nội dung SGK để thiết kế bài giảng Sinh học”, Tạp chí giáo dục (160), tr. Nhà xuất bản Phụ nữ, Hà Nội.. Nguyễn Hồng Lân (2012), Phương pháp rèn luyện kĩ năng nhớ nhanh.. Vũ Đức Lƣu (2007), Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập Sinh học 11. Nguyễn Duy Minh, Cao Xuân Phan (2008), Kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kì môn Sinh học 11. Nguyễn Phúc, Đinh Thị Sơn (2008), Củng cố kiến thức bài tập thực hành Sinh học 11.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo án môn Sinh học học lớp 11. Giáo án môn Sinh học lớp 11 bài 43: Sinh sản vô tính ở động vật được VnDoc sưu tầm và giới thiệu để có thể chuẩn bị giáo án và bài giảng hiệu quả, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức làm việc. Sinh học 11 bài 43: Sinh sản vô tính ở động vật. Kiến thức: Nêu được định nghĩa sinh sản vô tính ở động vật. Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật. Nêu được ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô tính..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Skkn sinh học dạy học sinh học thpt theo hướng tích cực hóa bằng các. Skkn sinh học củng cố kiến thức bài học bằng bản đồ tư duy.. Skkn rèn luyện kĩ năng suy luận trong bồi dưỡng học sinh giỏi phần di. Skkn rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh trong dạy học sinh học 11. Skkn r èn luyện kỹ năng lập bảng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh. trong dạy học phần tiến hóa sinh lớp 12 ban cơ bản. Skkn phương pháp xác định số loại kiểu gen trong quần thể.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Hotline Thầy LÊ PHẠM THÀNH (https://www.facebook.com/thanh.lepham) CHINH PHỤC KIẾN THỨC HÓA HỌC 11 - KHOÁ 2019 Thi Online: H11.09.02. LÝ THUYẾT TRỌNG TÂM VỀ AXIT ANĐEHIT VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website https://hoc24h.vn [Truy cập tab: Khóa Học – KHOÁ: CHINH PHỤC KIẾN THỨC HÓA HỌC 11 - KHOÁ 2019] Câu 1. [ID: 77190] Giấm ăn là dung dịch axit axetic có nồng độ là A. [ID: 77191] Trong các chất có công thức phân tử sau đây, chất nào có thể là axit? A.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng dạy học Sinh học THPT theo hƣớng tích hợpError! Bookmark not defined.. TÍCH HỢP KIẾN THỨC DI TRUYỀN HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN TIẾN HÓA (SINH HỌC 12. Phân tích chƣơng trình Sinh học 12 và kiến thức phầnTiến hóa. Mối quan hệ giữa sinh học Tiến hóa và di truyền học. Tích hợp kiến thức di truyền học trong dạy học phần Tiến hóa (Sinh học 12 THPT. Quy trình dạy học tích hợp. Vận dụng quan điểm tích hợp kiến thức Di truyền học vào dạy học phần Tiến hóa (Sinh học 12.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..