Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "âm nhạc tiểu học"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động 4 : Thực hành dạy phát triển khả năng âm nhạc (3 tiết). Tài liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên của môn âm nhạc tiểu học.. Phương tiện, thiết bị hỗ trợ cho việc dạy như: Nhạc cụ, tranh ảnh minh họa phục vụ cho việc giới thiệu tác phẩm âm nhạc, máy nghe nhạc (Cassette) và băng đĩa có tác phẩm dự định cho học sinh nghe.. Tiến hành tập dạy với các nội dung: dạy nghe một bài hát, kể một câu chuyện có trong chương âm nhạc trình tiểu học..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động 5 : Thực hành dạy một bài hát trong chương trình âm nhạc tiểu học ( 3 tiết). ³ Thông tin cho hoạt động. Để có thể tiến hành tập dạy một bài hát nằm trong chương trình môn âm nhạc tiểu học, bạn phải có trong tay những tài liệu bao gồm:. Tập bài hát lớp 1,2,3 (kèm theo băng Cassette hoặc đĩa CD). Sách giáo khoa môn âm nhạc dành cho học sinh và sách hướng dẫn giảng dạy dành cho giáo viên(sách giáo viên) của các lỡp 4,5 (kèm theo băng Cassette hoặc đĩa CD).
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án câu hỏi trắc nghiệm Mô đun 3 môn Âm nhạc Tiểu học. Câu hỏi, kiểm tra đánh giá năng lực học sinh tiểu học môn Âm nhạc cần dựa trên các yêu cầu cần đạt của các mạch nôi dung trong trong chương trình môn Âm nhạc 2018, đúng hay sai?. Chọn đáp án đúng nhất. Trong chương trình môn Âm nhạc tiểu học 2018 có mô tả mấy mấy mức độ trong khung năng lực? chọn đáp án đúng.. Đánh giá học sinh tiểu học môn Âm nhạc theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động 3 : Tìm hiểu về cấu trúc chương trình và cách trình bày sách giáo khoa âm nhạc tiểu học (1 tiết). ³ Thông tin cho hoạt động 3.. Môn học âm nhạc ở trường tiểu học hiện nay nằm trong chương trình đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo quyết định số 43/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 9/1/2001.. Tiểu học ( từ lớp 1 đến lớp 5 ) bao gồm có 35 tuần trong một năm học.. Mỗi tuần học 1 tiết âm nhạc và thời gian 1 tiết là 35 phút.. CẤU TRÚC CỦA CHƯƠNG TRÌNH.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động 4 : Thực hành tập dạy một bài Tập đọc nhạc trong sách giáo khoa âm nhạc tiểu học (3 tiết). ³ Thông tin cho hoạt động. Phần chuẩn bị trước khi tiến hành tập dạy (dạy thử ) như sau:. Phải có sách giáo khoa, sách giáo viên của môn âm nhạc tiểu học.. Bảng phụ chép bài Tập đọc nhạc. Bạn hãy lựa chọn một bài “Tập đọc nhạc ” trong sách giáo khoa để chuẩn bị tiến hành tập dạy. Sau đó tiến hành tự tập luyện đọc bài tập đọc nhạc một cách chính xác, thông thạo..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 môn Âm nhạc Tiểu học. Đáp án trắc nghiệm ôn tập đầu vào Mô đun 9 môn Âm nhạc Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất. Sau khi học xong chương trình GDPT 2018, học sinh có thể LÀM một số hoạt động cơ bản nào?. học tập trải nghiệm.. Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện tính mở của chương trình Âm nhạc 2018?. Quy định chi tiết các nội dung giáo dục trong dạy hát, đọc nhạc, nhạc cụ, nghe nhạc, lí thuyết âm nhạc, thương thức âm nhạc. Định hướng thống nhất những nội dung giáo dục cốt lõi..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có sự khác nhau giữa học sinh học âm nhạc ở trường tiểu học và học sinh học âm nhạc ở các trường đào tạo chuyên về âm nhạc, trong nhạc viện hay ở các trường văn hóa nghệ thuật (VHNT).. Học âm nhạc. Học sinh tiểu học Không làm nghề âm nhạc, không họat động âm nhạc chuyên nghiệp. Học sinh nhạc viện,. trường văn hóa nghệ Học âm nhạc Làm nghề âm nhạc, hoạt động âm thuật. Như vậy mục đích của môn âm nhạc ở tiểu học là:.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Theo thầy/cô, môn Âm Nhạc trong chương trình phổ thông có những đặc điểm nào?. Câu hỏi, kiểm tra đánh giá năng lực học sinh tiểu học môn Âm nhạc cần dựa trên các yêu cầu cần đạt của các mạch nôi dung trong trong chương trình môn Âm nhạc 2018, đúng hay sai?. Chọn đáp án đúng nhất. Trong chương trình môn Âm nhạc tiểu học 2018 có mô tả mấy mấy mức độ trong khung năng lực? chọn đáp án đúng.. Đánh giá học sinh tiểu học môn Âm nhạc theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÁNH GIÁ SAU KHI HỌC XONG TIỂU MƠ ĐUN. Vai trị giáo dục của âm nhạc đối với học sinh tiểu học được thể hiện như thế nào?. Khả năng âm nhạc của học sinh tiểu học cĩ những vấn đề gì cần lưu ý?. Bạn hãy so sánh nội dung dạy học âm nhạc ở các lớp 1, 2, 3 với các lớp 4,5 cĩ những điểm gì giống và khác nhau?. Mục đích của việc dạy hát cho học sinh tiểu học là gì?. Quá trình dạy hát cho học sinh tiểu học cần phải đạt những yêu cầu như thế nào?.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bước 2: Cho học sinh xác định tên nốt, hình nốt.. Bước 5: Giáo viên đàn giai điệu bài TĐN (từng câu ngắn) và học sinh tập đọc theo sau khi nghe đàn( chú ý khi đọc kết hợp gõ phách).. Sắp xếp cơ bản như sau:. HƯỚNG DẪN HỌC THEO TRÍCH ĐOẠN BĂNG HÌNH 5A Tiểu mô đun 5: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC. CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Trích đoạn băng hình môn. Phương pháp dạy học âm nhạc cho học sinh tiểu học Thời gian: 7’35”. Trích đoạn băng hình này được quay ở một lớp học bình thường trong trường tiểu học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trò chơi âm nhạc có thể tạm chia thành một số dạng sau đây:. Câu hỏi 1:. Phường pháp dạy học sinh gõ đệm theo bài hát, vận động theo nhạc và tổ chức trò chơi âm nhạc cho học sinh tiểu học được tiến hành như thế nào?. Câu hỏi 2:. Những bài hát cho học sinh tiểu học thì dạng bài hát như thế nào thuận lợi cho việc gõ đệm theo nhịp, theo phách và gõ theo tiết tấu lời ca? Cho ví dụ trên một bài hát cụ thể.. Câu hỏi 3:.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Có những thành phần năng lực âm nhạc đặc thù của học sinh tiểu học trong các phương án sau đây:. Thể hiện âm nhạc, Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc.. Phương pháp dạy học. Nhóm phương pháp dạy học đặc thù. Nhóm phương pháp dạy học tích cực. Hãy liệt kê 3 lợi ích của việc sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trên đối với giáo viên. Lợi ích 1: Giúp học sinh xác định vấn đề cần thực hiện.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có những thành phần năng lực âm nhạc đặc thù của học sinh tiểu học trong các phương án sau đây:. Thể hiện âm nhạc, Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc.. Phương pháp dạy học. Nhóm phương pháp dạy học đặc thù. Nhóm phương pháp dạy học tích cực. Hãy liệt kê 3 lợi ích của việc sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trên đối với giáo viên. Lợi ích 1: Giúp học sinh xác định vấn đề cần thực hiện.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hình ảnh lớp học có giáo viên đứng dạy trên bảng và học sinh ngồi học phía dưới.. PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP ĐỌC NHẠC ( 6 tiết). Hoạt động 1: Xác định mục đích, yêu cầu của việc dạy học sinh tập đọc nhạc ( 1 tiết). ³ Thông tin cho hoạt động 1. Ở tiểu học, đối với các lớp 1,2,3 thì chương trình môn học nghệ thuật (trong đó có âm nhạc) không có nội dung dạy tập đọc nhạc. Đến lớp 4 và lớp 5, khi môn âm nhạc được tách riêng thành một môn học độc lập thì học sinh mới được học phần này..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hãy sắp xếp các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học môn Âm nhạc theo đúng thứ tự mức độ quan trọng.. Dựa theo cấu trúc bài học của bộ sách giáo khoa Âm nhạc, đảm bảo lo,gic của chương trình và gắn với đặc điểm của vùng miền.. Bám sát khung thời lượng, nội dung và yêu cầu cần đạt của Chương trình môn học Âm nhạc 2018 của khối lớp và khung thời gian qui định ở bậc tiểu học.. Bám sát qui trình, các phương pháp và kĩ thuật đánh giá phát triển năng lực học sinh.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đáp án trắc nghiệm Âm nhạc module 9 Tiểu học 1. Câu hỏi ôn tập đầu vào module 9 môn Âm nhạc. Sau khi học xong chương trình GDPT 2018, học sinh có thể LÀM một số hoạt động cơ bản nào?. học tập trải nghiệm.. Ý nào sau đây KHÔNG thể hiện tính mở của chương trình Âm nhạc 2018?. Quy định chi tiết các nội dung giáo dục trong dạy hát, đọc nhạc, nhạc cụ, nghe nhạc, lí thuyết âm nhạc, thương thức âm nhạc. Định hướng thống nhất những nội dung giáo dục cốt lõi..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thu Quỳnh (2015), Nâng cao chất lượng dạy học âm nhạc tại trường Tiểu học Kim Giang, Quận Thanh Xuân, Hà Nội, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Hà Nội.. Lê Anh Tuấn (2010), Phương pháp dạy học âm nhạc ở trường Tiểu học và THCS, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.. Nguyễn Thị Yến (2013), Giáo trình Phương pháp dạy học âm nhạc tiểu học, Trường Đại học Đà Nẵng, Nxb Đà Nẵng..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mời thầy/cô hãy liệt kê 03 nội dung trong Mô đun 3.0 – Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực mà thầy/cô thấy là quan trọng nhất đối với việc kiểm tra, đánh giá môn Âm nhạc.. Đánh giá thường xuyên: Về học tập, Về năng lực, phẩm chất.. Đánh giá định kỳ: Đánh giá định kì về học tập, Đánh giá định kì về năng lực, phẩm chất.. Đánh giá kết quả học tập..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ hoạt động trên, giáo viên giới thiệu nhạc cụ traigle.. Khám phá HĐ: Giới thiệu nhạc cụ maracas và traigle. NLC: Tự chủ tự học, có ý thức học tập, nhận biết và học cách chơi nhạc cụ.. NLĐT: Cảm thụ âm nhạc: Nêu được tên và cảm nhận nhạc cụ Maracas và traigle.. nhạc cụ. Luyện tập HĐ: Cảm nhận âm sắc của nhạc cụ.. NLĐT: HS phân biệt được âm sắc, nhịp điệu của từng loại nhạc cụ. KT: chia nhóm. Tro chơi: Giáo viên.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy môn Âm nhạc trường Tiểu học Phần I: PHẦN MỞ ĐẦU. Đặc biệt trong các trường phổ thông hiện nay, môn Âm nhạc đang có một vị trí đáng kể với tư cách là một môn học độc lập. Bởi vậy, trong các trường Tiểu học, vai trò của giáo dục âm nhạc trong việc xây dựng và phát triển nhân cách cho học sinh là hết sức quan trọng..