Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Dạy học môn khoa học xã hội"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng hình thức bồi dưỡng năng lực dạy học các môn Khoa học xã hội của giáo viên các trường THCS huyện Phú Lương. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên các trường THCS huyện Phú Lương. Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên các trường THCS huyện Phú Lương. Thực trạng tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn khoa học xã hội cho giáo viên các trường THCS huyện Phú Lương.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY NỘI DUNG ĐỊA LÍ TRONG. Sơ lược phương pháp dạy học truyền thống. NỘI DUNG. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI TRONG MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI. Một số kĩ thuật dạy học tích cực. CẤU TRÚC, NỘI DUNG ĐỊA LÍ TRONG MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI LỚP 6 VÀ VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY NỘI DUNG ĐỊA LÍ TRONG MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI LỚP 6 Ở MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên các môn khoa học xã hội ở Trung học phổ thông. Nội dung bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp các môn khoa học xã hội cho giáo viên THPT. Hình thức và Phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp các môn khoa học xã hội cho giáo viên THPT. Những vấn đề cơ bản về tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp các môn khoa học xã hội cho giáo viên THPT.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
MỘT SỐ YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUÁ TRÌNH DẠY HỌC. CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THEO LÍ THUYẾT KIẾN TẠO Ở TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY. Dạy học theo quan điểm của Lí thuyết kiến tạo (LTKT) nghĩa là người dạy hướng dẫn người học tự khám phá tri thức, thực hiện các nhiệm vụ học tập, từ đó kiến tạo kiến thức cho bản thân.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nghị luận xã hội về hiện tượng nhiều học sinh coi thường các môn khoa học xã hội và nhân văn - Ngữ văn 12. Giới thiệu khái quát về hiện tượng đời sống cần nghị luận: hiện tượng nhiều học sinh coi thường các môn khoa học xã hội và nhân văn. Nêu thực trạng, hậu quả của việc học sinh coi thường các môn khoa học xã hội và nhân văn. Học sinh thường chú trọng và đầu tư nhiều thời gian, công sức để theo học các môn khoa học tự nhiên, đặc biệt là Toán, Ngoại ngữ và Tin học..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
PPCT Chủ đề (bài, nội dung) Số tiết Điều. 1 1,2 Chủ đề 1: Tìm hiểu về môn Khoa học xã. 2 3,4,5 Chủ đề 3: Xã hội nguyên thủy 3. 3 6,7 Chủ đề 4: Các quốc gia cổ đại trên thế giới 2. 4 8,9 Chủ đề 5: Văn hóa cổ đại 3 2. 5 Phiếu kiểm tra 1 HDHS ôn tập. nội dung trong phiếu kiểm tra;. thực hiện có thể trên lớp hoặc ở 6 10 Kiểm tra định kì nhà. 7 11,12, Chủ đề 6: Nhà nước Văn Lang, Âu Lạc 3 4. 8 15,16 Chủ đề 7: Cham-pa và Phù Nam 3 2. 9 Phiếu kiểm tra 2 HDHS ôn tập. thực hiện có thể trên lớp hoặc ở 10 17
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học các môn khoa học cơ bản và quản lý hoạt động dạy học các môn khoa học cơ bản tại Trƣờng Đại học Hòa Bình.. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn khoa học cơ bản tại Trƣờng Đại học Hòa Bình.. Aunapu (1979), Quản lý là gì. Nhà xuất bản Khoa học xã hội.. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trƣờng Cán bộ Quản lý Giáo dục - Đào tạo TƢ1, Hà Nội..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Suy nghĩ về việc nhiều học sinh không thích các môn Khoa học xã hội và nhân văn. Giới thiệu khái quát về hiện tượng đời sống cần nghị luận: hiện tượng nhiều học sinh coi thường các môn khoa học xã hội và nhân văn. Nêu thực trạng, hậu quả của việc học sinh coi thường các môn khoa học xã hội và nhân văn. Học sinh thường chú trọng và đầu tư nhiều thời gian, công sức để theo học các môn khoa học tự nhiên, đặc biệt là Toán, Ngoại ngữ và Tin học..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HSG CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG THCS. Bồi dưỡng, bồi dưỡng học sinh giỏi các môn khoa học xã hội. Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi các môn KHXH ở trường THCS. Ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi các. Mục tiêu bồi dưỡng. Phương pháp bồi dưỡng. Hình thức bồi dưỡng. Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thông qua đó nhằm kiểm nghiệm giả thuyết khoa học của đề tài và tính khả thi của các biện pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học môn Tự nhiên và Xã hội.. Phân tích thực trạng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh. Đề xuất 4 biện pháp sư phạm nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 như sau:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung nghiên cứu: Quá trình dạy học phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học môn Khoa học lớp 4 theo chương trình giáo dục phổ thông mới.. Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về dạy học phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học môn Khoa học lớp 4.. Đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 4 trong dạy học môn Khoa học.. Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học môn Khoa học lớp 4 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu quá trình dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học trong dạy học môn Khoa học.. Biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề đƣợc đề xuất phải hƣớng tới đáp ứng yêu cầu thực tiễn cho học sinh tiểu học trong dạy học môn Khoa học.. Chƣơng 2: Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học trong dạy học môn Khoa học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ...5. Hoạt động dạy học, hoạt động dạy học các môn KHXH. Quản lý hoạt động dạy học các môn KHXH. Một số vấn đề lý luận về quản lý hoạt động dạy học các môn KHXH ở trường THCS. Đặc điểm dạy học các môn KHXH. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học các môn KHXH ở trường THCS.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở một số trường tiểu học hiện nay. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI. Nguyên tắc thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội. Định hướng phân loại và thiết kế trò chơi học tập. Quy trình thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội. Thiết kế một số trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó, sử dụng phương pháp quan sát để hướng dẫn học sinh tìm tòi, phát hiện kiến thức từ đối tượng học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1,2,3 là hoàn toàn khoa học và phù hợp nhận thức học sinh. Bài viết trình bày cách sử dụng phương pháp quan sát trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1,2,3.. Từ khóa: Dạy học tự nhiên và xã hội, quan sát, sử dụng, tự nhiên và xã hội.. Sử dụng phương pháp quan sát trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1,2,3..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khả năng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua môn Tự nhiên và xã hội lớp 2. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 2 với việc phát triển năng lực hợp tác. Những thuận lợi và khó khăn khi phát triển năng lực hợp tác cho học sinh đầu cấp. Thực trạng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh lớp 2 qua môn Tự nhiên và xã hội. CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 2.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
“môn Tự nhiên xã hội là môn học bắt buộc ở các lớp 1, 2, 3, được xây dựng dựa trên nền tảng khoa học cơ bản, ban đầu về tự nhiên và xã hội.. Môn học cung cấp cơ sở quan trọng cho việc học tập các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý ở lớp 4, lớp 5 và các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội ở các cấp học trên” [3].
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUAN SÁT. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUAN SÁT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Quan sát. Kỹ năng quan sát. Rèn luyện kĩ năng quan sát. Thực trạng rèn luyện kỹ năng quan sát trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học. Chương 2: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUAN SÁT CHO HS TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức dạy học theo dự án. Thiết kế một số chủ đề dạy học dự án môn Khoa học 4. DA : Dự án. DHDA : Dạy học dự án. DHTDA : Dạy học theo dự án. HS : Học sinh. Thực trạng sử dụng các phương pháp trong dạy học môn Khoa học. Mức độ sử dụng các hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học 4 của giáo viên. Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học môn Khoa học 4. Hứng thú của học sinh với môn Khoa học 4. Hứng thú của học sinh với các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở trường Đại học Sư phạm Huế hiện nay. CD-ROM Tóm tắt: Hệ thống hoá những quan niệm chung về phương pháp dạy học nêu vấn đề (PPDHN VĐ) và việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học (CN XHKH).