« Home « Kết quả tìm kiếm

Phương pháp học đại học

Tìm thấy 10+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp học đại học"

Phương pháp học tập chủ động bậc đại học

www.academia.edu

Phương pháp học tập chủ động bậc đại học PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG Ở B Ậ C Đ Ạ I HỌ C (Active Learning in Higher Education) ThS. Nguyễn Thành Hải E-mail: [email protected] Trung tâm Nghiên Cứu Cải Tiến Phương Pháp Dạy và Học ĐH (CEE) Trường ĐH Khoa Học Tự Nhiên – ĐH Quốc Gia TP. HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC CÓ GÌ KHÁC?

Phương pháp học tập chủ động bậc đại học

www.academia.edu

Phương pháp học tập chủ động bậc đại học PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG Ở B Ậ C Đ Ạ I HỌ C (Active Learning in Higher Education) ThS. Nguyễn Thành Hải E-mail: [email protected] Trung tâm Nghiên Cứu Cải Tiến Phương Pháp Dạy và Học ĐH (CEE) Trường ĐH Khoa Học Tự Nhiên – ĐH Quốc Gia TP. HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC CÓ GÌ KHÁC?

Phương pháp học tập chủ động bậc đại học

www.academia.edu

Ph ng Các phương pháp diễn giảng, Các phương pháp tìm tòi, điều tra, giải pháp truyền thụ kiến thức một chiều. 2010 Trung tâm Nghiên Cứu Cải Tiến Phương Pháp Dạy và Học ĐH |2 Phương pháp học tập chủ động bậc đại học Mô hình tháp học tập: sự tập trung và nhớ của người học tăng lên theo các hoạt động đa dạng 2.

Phương pháp học tập chủ động bậc đại học

www.academia.edu

Ph ng Các phương pháp diễn giảng, Các phương pháp tìm tòi, điều tra, giải pháp truyền thụ kiến thức một chiều. 2010 Trung tâm Nghiên Cứu Cải Tiến Phương Pháp Dạy và Học ĐH |2 Phương pháp học tập chủ động bậc đại học Mô hình tháp học tập: sự tập trung và nhớ của người học tăng lên theo các hoạt động đa dạng 2.

Tài Liệu Về Phương Pháp Học Ngành Luật-Viện Luật So Sánh

www.scribd.com

Những vấn đềlý luận chung về phương pháp dạy - học trong đào tạo luật sẽ được tìm hiểu, phân tích trên cơsở những khái niệm và vấn đề mang tính cơ sở trong dạy học đại học. 1|PageViện Luật so sánh - 2021 Phương pháp học ngành luậtcó thể áp dụng trong hành nghề luật bất kể gặp phải vấn đề pháp lý nào.

CHƯƠNG . PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬT

www.scribd.com

Các nguồn tài liệu học đại học ngành luật. Ý nghĩa của thu thập tài liệu trong học tập và nghiên cứu khoa học. Sinh viên liệt kê được các phương pháp thu thập tài liệu học đại học ngànhluật và đánh giá được ưu điểm, hạn chế của từng phương pháp thu thập tài liệu - Sinh viên áp dụng được các phương pháp thu thập tài liệu phục vụ cho họctập, nghiên cứu khoa học. Phương pháp tình huống 3.2.3.

Các phương pháp giảng dạy tích cực bậc đại học Active teaching methods at universities

www.academia.edu

Vũ Mộng Đóa, Thái độ của sinh viên Khoa Tâm lý học Trường Đại học KHXH&NV đối với phương pháp học tập, Tạp chí Tâm lý học, số

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ******* PGS. TS. PHẠM VIẾT VƯỢNG LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC

www.academia.edu

Dạy học là quá trình hoạt động t ơng tác của hai chủ thể giảng viên và sinh viên, nh vậy phương pháp dạy học bao gồm phương pháp giảng dạy của giảng viên và phương pháp học tập của sinh viên. Ph ơng pháp giảng dạy của giảng viên giữ vai trò chủ đạo trong tổ chức, điều khiển và h ớng dẫn ph ơng pháp học tập của sinh viên để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Ph ơng pháp học tập của sinh viên là phương pháp nhận thức và phương pháp thực hành để tự phát triển theo mục tiêu dạy học.

Điều khiển đối tượng theo phương pháp học

dlib.hust.edu.vn

NGUYỄN BÙI PHONG ĐIỀU KHIỂN ĐỐI TƯỢNG THEO PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: TỰ ĐỘNG HOÁ Hà Nội - 2004 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.

Học theo nhóm : Phương pháp học hiệu quả

tailieu.vn

Học theo nhóm : Phương pháp học hiệu quả. Tính chất của việc học ở bậc đại học và cao đẳng là sinh viên phải tự nghiên cứu.. Học theo nhóm là mô hình học tập, làm việc theo rất hiệu quả và phù hợp với chương trình học hiện nay. Mỗi sinh viên sẽ khó lòng tiếp tục duy trì kiểu học thụ động. Thay vào đó là những buổi thảo luận seminar thật sự cởi mở và thiết thực trong nhóm, giúp sinh viên tăng cường khả năng hùng biện, xử lý tình huống cũng như bộc lộ và bảo vệ quan điểm của mình..

Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy ở các Trường đại học ICT hiện nay

www.academia.edu

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy ở các Trường đại học ICT hiện nay Ngô T Thành* Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông, 122 Hoàng Quốc Việt, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 24 tháng 10 năm 2008 Tóm tắt. Giáo d c Đại học Việt Nam đang gặp phải những tồn tại do lịch sử để lại. Do đó việc đổi mới giáo d c nói chung, đổi mới phương pháp giảng dạy nói riêng là tính tất yếu không thể cưỡng lại c a xu thế lịch sử.

Tham luận về phương pháp học tập trong Đại hội chi đoàn

vndoc.com

Tham luận về phương pháp học tập trong Đại hội chi đoànBài tham luận về học tập hay nhất Tải về 4 4.231Tải về Bài viết đã được lưu (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Tham luận về phương pháp học tập hay nhấtBài tham luận về phương pháp học tập là mẫu bài tham luận nêu ra các quan điểm, luận chứng của người viết để cung cấp các thông tin về vấn đề học tập. Trong bài viết này VnDoc xin chia sẻ với các em học sinh mẫu bài tham luận về học tập trong Đại hội chi đoàn.

Phương pháp ACO và bài toán thời khóa biểu cho trường đại học

repository.vnu.edu.vn

Với đề tài “Phương pháp ACO và bài toán thời khoá biểu cho trường Đại Học”, luận văn mạnh ạn nghiên cứu phương pháp giải cho bài toán lập thời khóa biểu trường đại học hệ tín chỉ theo mẫu của một bài toán chu n trên internet (www.metaheuristics.org) và thực hiện thực nghiệm trên thuật toán tối ưu đàn kiến.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP

tailieu.vn

Mong muốn của người viết là gĩp thêm một số ý kiến để sinh viên tham khảo vận dụng trong quá trình học tập. Tuy nhiên phải nĩi: “Đổi mới phương pháp dạy và học” chứ khơng tách rời phương pháp học như bài viết này. Điều đĩ cho thấy dạy và học cĩ tầm quan trọng ngang nhau, phương pháp học của sinh viên phụ thuộc nhiều vào phương pháp dạy của giáo viên, sinh viên cĩ quyền địi hỏi các phương pháp dạy học tích cực và hiện đại nhằm kích thích quá trình học.

ĐÀO TẠO TÍN CHỈ VÀ NHỮNG HÀM Ý CHO PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC Ở ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

ctujsvn.ctu.edu.vn

ĐÀO TẠO TÍN CHỈ VÀ NHỮNG HÀM Ý CHO PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC Ở ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG. Tín chỉ - Tự học - Phương pháp - Đào tạo - Nghiên cứu. Tín chỉ là đại lượng dùng để đo khối lượng kiến thức, kĩ năng của một môn học mà người học cần phải tích lũy trong một khoảng thời gian nhất định thông qua các hình thức.

Phương-Pháp-Nghiên-Cứu-Khoa-Học-N1 (1)-đã chuyển đổi (1)

www.scribd.com

Phương pháp giảng Phương pháp học Kết quả học Kiên định học tập tập Động cơ học tập Mục tiêu học tập Hình 1.Mô hình nghiên cứu của đề tài 5.2.3. TH2 Sinh viên đại học cần tự học là chính TH3 Việc tự học của sinh viên sẽ ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của họ TH4 Tôi sẽ thay đổi bản thân để việc tự học được cải thiện hơn. TH5 Tôi cảm thấy việc tự học của tôi đang bị chi phối cần có phương án giải quyết.

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học Kế toán của trường Đại học Đại Nam

000000273626-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học Kế toán của trường Đại học Đại Nam Học viên: Đinh Tiến Dũng CH QTKD BK 2011B GVHD: GS.TS.

PHƯƠNG PHÁP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH TRONG KỲ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC

www.academia.edu

PHƯƠNG PHÁP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH TRONG KỲ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC BIÊN SOẠN: GV NGUYỄN TRUNG KIÊN Phần một: Các dạng hệ cơ bản I .

Sử Dụng Phương Pháp Vấn Đáp Trong Dạy Học Học Phần “Phương Pháp Cho Trẻ Khám Phá Khoa Học Về Môi Trường Xung Quanh”

www.academia.edu

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP VẤN ĐÁP TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN “PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH” Using oral method in teaching module "Method for children to discover environmental science around" Ngày nhận bài: 20/5/2016. ngày duyệt đăng Phạm Thị Thu Thủy* TÓM TẮT Vận dụng các phương pháp vào dạy học, trong đó có phương pháp dạy học vấn đáp đang được rất nhiều giáo viên áp dụng.

Báo cáo tóm tắt đề tài khoa học và công nghệ cấp ĐH: Xây dựng e-book học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng

tailieu.vn

Học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy hoá học trong chương trình đào tạo SV sư phạm hoá học trường Ðại học Sư phạm-Đại Học Đà Nẵng.. Điều tra tình hình thực tiễn về thực trạng dạy học học phần “Thí nghiệm thực hành Phương pháp dạy học hóa học” ở Trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng..