Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Sự chú ý của học sinh tiểu học"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Không ghi nhận sự ảnh hưởng của tiếng ồn trắng lên sự chú ý và trí nhớ làm việc của học sinh tiểu học có ADHD. Các kết quả nghiên cứu ở trẻ tiểu học có ADHD đồng thời cũng cho kết quả tiếng ồn trắng đôi khi không mang lại hiệu quả đối với các chức năng nhận thức.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Hiện nay, sự phát triển kinh tế thị trường cùng với xu hướng toàn cầu hoá đã “buộc” các bậc cha mẹ “phải làm việc quên mình” và dường như “quên luôn cả những đặc điểm tâm sinh lý của con em mình”. Đặc biệt khi trẻ bắt đầu vào lớp 1, trước mắt trẻ là một môi trường hoàntoàn mới. Dưới đây là những đặc điểm tâm sinh lý cơ bản nhất của học sinh tiểu học và những điều cần lưu ý đối với các bậc cha mẹ và thầy cô giáo.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Việc thực - Chú ý và sự phát triển nhận thức của học hiện hành vi vẫn chủ yếu phụ thuộc vào hứng sinh tiểu học: Ở đầu tuổi tiểu học chú ý có chủ thú nhất thời. Sự phát triển tình cảm của học định của trẻ còn yếu, khả năng kiểm soát, điều sinh tiểu học: Tình cảm của học sinh tiểu học khiển chú ý còn hạn chế. Ở cuối tuổi tiểu học trẻ dần đã "người lớn" hơn rất nhiều. Trong quá trình hình thành kĩ năng tổ chức, điều chỉnh chú ý của hình thành và phát triển tình cảm của học sinh mình.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài báo đề cập đến thực trạng kĩ năng xúc cảm- xã hội của học sinh ở trường tiểu học hiện nay.Kĩ năng xúc cảm- xã hội ở học sinh tiểu học được thể hiện ở 4 khía cạnh (kĩ năng hợp tác, kĩ năng đồng cảm, kĩ năng kiểm soát xúc cảm, kĩ năng giải quyết xung đột) với mức độ khác nhau.Có sự khác biệt rõ rệt về kĩ năng xúc cảm - xã hội của học sinh nam và nữ, sự khác biệt này có ý nghĩa thống kê. Môi trường gia đình của học sinh. Đặc điểm tâm lí học sinh. Mối quan hệ giáo viên - học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu “Sự phát triển trí tuệ và các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học tỉnh Bình Định” nhằm góp phần tìm hiểu năng lực trí tuệ của học sinh tiểu.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật. Thông tin luận văn “Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật” của HVCH Mã Ngọc Thể, chuyên ngành Tâm lí học. Tên đề tài luận văn: Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật 8.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều đó có tác động đặc biệt đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh.. Hứng thú của học si nh Tiểu học ngày càng bộc lộ và phát triển rõ rệt.. Sự phát triển hứng thú học tập của học sinh Tiểu học phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức công tác học tập.. đặc điểm lứa tuổi, quy định tất yếu sự không thể có được khả năng tập trung chú ý lâu dài của học sinh nhỏ ở Tiểu học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tỷ lệ mắc các bệnh lý về tai mũi họng của học sinh tiểu học khá cao . tỷ lệ mắc bệnh chung là 65,0%, trong đó có từ 24,0% đến 38,2% các em học sinh đang theo học trên lớp có các triệu chứng toàn thân và cơ năng về tai mũi họng. Tỷ lệ mắc bệnh lý tai mũi họng không có sự khác biệt giữa các trường, khối lớp, giới, dân tộc hay nghề nghiệp của bố mẹ (p>0,05).. Có nhiều bệnh lý ở tai gặp ở học sinh tiểu học, trong đó đáng chú ý nhất là viêm tắc vòi nhĩ (5,9%);.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
17 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC. Giao tiếp là một điều kiện tất yếu không thể thiếu được trong hoạt động của con người. Đối với học sinh tiểu học nông thôn, giao tiếp còn có ý nghĩa sống còn với đời sống tinh thần của các em.. Việc tìm hiểu các đặc điểm giao tiếp có ý nghĩa quan trọng trong việc lựa chọn phương pháp giáo dục, dạy học nói chung và các phương pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp nói riêng phù hợp với học sinh tiểu học nông thôn miền núi phía Bắc Việt Nam..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát huy nội lực tự học của học sinh vừa là mục tiêu, vừa là phương pháp giáo dục, vừa là con đường nâng cao chất lượng và hiệu quả của nhà trường.. II/ NHỮNG ĐIỂM CẦN LƯU Ý TRONG VIỆC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC. 1/ Khác với việc tự học của người lớn (Học sinh Trung học, Đại học…) việc tự học của Học sinh Tiểu học bao giờ cũng phải có sự hướng dẫn tự học của thầy cô giáo, có thể kết hợp với sự hỗ trợ của cha mẹ các em.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm tư duy của học sinh Tiểu học còn mang tính trực quan, ngôn ngữ chưa phong phú nên việc phát triển từ vựng toán học cho học sinh Tiểu học là khó khăn. Tuy nhiên trong giảng dạy Toán giáo viên cần chú ý hình thành, phát triển vốn từ vựng cho học sinh giúp các em lĩnh hội tri thức Toán một.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo viên cần có ―Nhật ký dạy học‖, sau mỗi bài có ghi lại những vấn đề cần chú ý và cần điều chỉnh từ thực tiễn dạy học và ý kiến của học sinh.. Cấu trúc của kế hoạch bài học theo định hƯớng nâng cao năng lực học sinh tiểu học 3.1.1. Yêu cầu của một kế hoạch bài học theo định hƯớng nâng cao năng lực học sinh tiểu học. Học sinh cảm thấy mình được công nhận, được hiểu và tôn trọng..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đâu là chuẩn mực, là thước đo để nhận xét được nét chữ viết tay của một người có đẹp hay không thì ở bài viết này Tôi xin được chia sẻ một số điểm cần chú ý trong luyện chữ đẹp nói chung và luyện chữ đẹp cho học sinh tiểu học nói riêng.. Chữ viết bảng đẹp. Những điểm cần lưu ý trong luyện chữ đẹp cho học sinh tiểu học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu tỷ lệ học sinh tiểu học mắc rối loạn tăng động giảm chú ý tai quận Ba Đình. Hà Nội. Luận văn Thạc sĩ ngành: Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên Người hướng dẫn: PGS. Abstract: Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về rối loạn tăng động giảm chú ý (RLTĐGCY). Xác định tỷ lệ học sinh tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý của quận Ba Đình – Hà Nội. Tìm hiểu tỷ lệ về giới đối với rối loạn rối loạn tăng động giảm chú ý.. Keywords: Tâm lý học. Tâm lý trẻ em. Học sinh tiểu học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thứ nhất, triển khai chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học chưa đồng bộ và chưa kịp thời. Mặc dù Đảng, Nhà nước và Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chú trọng đến việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học, nhưng ở nhiều nhà trường tiểu học, tổ chức triển khai thực hiện. giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học (từ lớp 1 đến lớp 5) chưa đồng bộ, chưa kịp thời.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
không nhỏ học sinh thờ ơ, môi trường cho học sinh tiểu học vẫn là không tham gia hoặc chỉ tham gia vì sợ phương pháp truyền thống, ít gắn với thực bị trừ điểm thi đua nên kết quả các phong tiễn đời sống xã hội, nặng về trang bị kiến trào và hội thi chưa thật sự mang lại hiệu thức của môn học mà chưa chú trọng giáo quả cao.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
nhỏ học sinh thờ ơ,môi trường cho học sinh tiểu học vẫn là không tham gia hoặc chỉ tham gia vì sợphương pháp truyền thống, ít gắn với thực bị trừ điểm thi đua nên kết quả các phongtiễn đời sống xã hội, nặng về trang bị kiến trào và hội thi chưa thật sự mang lại hiệuthức của môn học mà chưa chú trọng giáo quả cao.dục thái độ, hành vi, kỹ năng sống.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học sinh tiểu học là lứa tuổi hồn nhiên, chưa có ý thức nhiều về hành vi của mình nên giờ thực hành rất dễ xảy ra tình trạng lộn xộn, đùa giỡn trong khi thực hành, ngồi thực hành với tư thế tùy tiện theo thói quen của mình. Vì vậy giáo dục vệ sinh học đường có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách của học sinh sau này. Giáo viên cần phải chú ý đúng mức, kịp thời uốn nắn những sai lệch, hình thành những thói quen, thao tác đúng đắn cho học sinh.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những nhân tố liên quan đến mức độ stress ở học sinh tiểu học. Vây đâu là nguyên nhân chính dẫn đến stress ở học sinh tiểu học. Để làm rõ điều này, chúng tôi tập hợp các ý kiến trả lời của những học sinh đang bị stress về những sự kiện mà các em gặp phải trong quá trình học tập, sinh. Áp lực trong học tập và stress ở học sinh.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trong sự phát triển tri giác của học sinh, giáo viên tiểu học có vai trò rất lớn trong việc chỉ dạy cách nhìn, hình thành kỹ năng nhìn cho học sinh, hướng dẫn các em biết xem xét, biết lắng nghe. Bên cạnh sự phát triển của tri giác, chú ý có chủ định của học sinh tiểu học còn yếu, khả năng điều chỉnh chú ý có ý chí chưa mạnh. Vì vậy, việc sử dụng đồ dùng dạy học là phương tiện quan trọng để tổ chức sự chú ý cho học sinh.