Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Học sinh tiểu học"
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật. Thông tin luận văn “Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật” của HVCH Mã Ngọc Thể, chuyên ngành Tâm lí học. Tên đề tài luận văn: Tính sáng tạo của học sinh tiểu học trong học môn mĩ thuật 8.
02050003436.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì thế đối với hoc sinh tiểu học nói chung, học sinh tiểu học sống tại Làng trẻ SOS Hà Nội và các TTBTXH nói riêng rất cần sự quan tâm đặc biệt của mọi ngƣời khi các em đến trƣờng.. Học sinh tiểu học đang sống tại các trung tâm bảo trợ xã hội (TTBTXH) là đối tƣợng không đƣợc sống cùng ngƣời thân ruột thịt, không có gia đình mà dựa hoàn toàn vào các tổ chức Bảo trợ xã hội. Các em thƣờng sống khép mình, ít tiếp xúc với mọi ngƣời và ít tham gia các hoạt động tập thể.
Luận văn - Lê Thế Tình.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống ở làng trẻ SOS Hà Nội. Chương 2: Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hoà nhập cho học sinh tiểu học ở Làng trẻ SOS Hà Nội dƣới góc độ hỗ trợ của Công tác xã hội.. Khái niệm giáo dục hoà nhập. Giáo dục. Giáo dục có thể đƣợc hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp:. Giáo dục hòa nhập. GDHN dựa trên quan điểm tích cực, giáo dục cho mọi đối tƣợng học sinh..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy tư duy qua hướng dẫn giải bài tập Toán cho học sinh tiểu học TS Nguyễn Văn Luỹ Trường ĐHSP Hà Nội Lâu nay, trong dạy Toán ở bậc tiểu học, một số giáo viên chú trọng nhiều tới việc cung cấp tri thức mà chưa thực sự quan tâm tới việc dạy học sinh phương pháp giành lấy tri thức ấy, trong đó có cách tư duy. Trong khi đó tiểu học là bậc học của cách học, nghĩa là bậc học phương pháp học, phương pháp tư duy.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tỷ lệ học sinh có RLTĐGCY trong của các trường Tiểu học thuộc khu vực quận Ba Đình thành phố Hà Nội.. Khách thể nghiên cứu - 400 HSTH quận Ba Đình.. Độ Lưu hành của RLTĐGCY của HSTH quận Ba Đình được ước tính khoảng 3-7%. RLTĐGCY ở học sinh nam chiếm tỷ lệ cao hơn học sinh nữ trong độ tuổi tiểu học.. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1. Về khách thể nghiên cứu - Học sinh tiểu học. Về giới hạn nghiên cứu. Chỉ nghiên cứu tỷ lệ học sinh có RLTĐGCY trong trường tiểu học.. Về địa bàn nghiên cứu.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tri giác: Tri giác của học sinh tiểu học mang tính đại thể, ít đi vào chi tiết và mang tính không ổn định.. Ngôn ngữ và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học: hầu hết học sinh tiểu học có ngôn ngữ nói thành thạo. Chú ý và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học. Trí nhớ và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học: loại trí nhớ trực quan hình tượng chiếm ưu thế hơn trí nhớ từ ngữ - lôgic. Ý chí và sự phát triển nhận thức của học sinh tiểu học.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. MỤC TIÊU:. Giúp học sinh nhận biết được:. Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.. Chương trình học của học sinh tiểu học, học sinh THCS, THPT.. Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 3.. Học sinh có kĩ năng:. Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh lớp 3 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục)..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Giúp học sinh nhận biết được:. Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.. Chương trình học của học sinh lớp học sinh THCS, THPT.. Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 4.. Học sinh có kĩ năng:. Biết sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh lớp 4 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục)..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Giúp học sinh nhận biết được:. Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.. Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 2.. Chương trình học của học sinh lớp học sinh THCS, THPT.. Học sinh có kĩ năng:. Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh lớp 2 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục)..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Giúp học sinh nhận biết được:. Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.. Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 1.. Chương trình học của học sinh lớp học sinh THCS, THPT.. Học sinh có kĩ năng:. Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh lớp 1 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục)..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Giúp học sinh nhận biết được:. Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.. Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 5.. Chương trình học của học sinh lớp học sinh THCS, THPT.. Học sinh có kĩ năng:. Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh lớp 5 (đọc lời giới thiệu, chương trình, các bài học, mục lục)..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích kết quả nghiên cứu: stress của học sinh tiểu học trong quá trình học tập, những nhân tố liên quan đến mức độ stress ở học sinh tiểu học, ảnh hưởng của stress tới các mặt hoạt động của học sinh tiểu học. Đề xuất kiến nghị và giải pháp nhằm giảm thiểu những nhân tố có ảnh hưởng đến stress ở học sinh, qua đó giúp học sinh đạt được những thành tích cao trong học tập và trong cuôc sống.. Học sinh tiểu học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ngƣời giáo viên phải biết vận dụng những kiến thức về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tƣợng học sinh. sử dụng các kiến thức về tâm lý học lứa tuổi để lựa chọn phƣơng pháp giảng dạy, cách ứng xử sƣ phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học. thực hiện phƣơng pháp giáo dục học sinh cá biệt có kết quả (chƣơng I, Điều 6, mục 2).
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC MAI ĐỘNG. GD - Giáo dục. GDĐĐ - Giáo dục đạo đức. QLGD - Quản lý giáo dục. QLGDĐĐ - Quản lý giáo dục đạo đức. Quản giáo dục. Đạo đức. Giáo dục đạo đức. Quản hoạt động giáo dục đạo đức. Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học. Mục tiêu Giáo dục đạo đức. Chức năng Giáo dục đạo đức. Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường Tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dânError! Bookmark not defined.. Đổi mới giáo dục Tiểu học. Đặc điểm tâm, sinh lý của học sinh tiểu học. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu họcError! Bookmark not defined.. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học trong giai đoạn hiện nay. Nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu họcError! Bookmark not defined..
Vol 31, No 2 60-66.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu là học sinh nam tiểu học Hà Nội béo phì và bình thường. Những trẻ bị béo phì do nguyên nhân bệnh lý được loại khỏi nghiên cứu. Bà mẹ hoặc người chăm sóc của các học sinh này là đối tượng để phỏng vấn, thu thập thông tin. chọn từ đề tài “Nghiên cứu mối liên quan giữa gen và lối sống đối với nguy cơ mắc bệnh béo phì ở trẻ em tiểu học Hà Nội”, mã số: 01C–. 08/05–2011–2 - là học sinh tại 31 trường tiểu học nội thành và ngoài thành Hà Nội.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GD&ĐT QUẬN HẢI AN –TP HẢI PHÒNG. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của PGD đối với các trường Tiểu ho ̣c quận Hải An – TP Hải Phòng trong bối cảnh hiện nay…. Xây dựng đội ngũ đồng thời đảm bảo chất lượng đội ngũ trong các trường Tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Triển khai thực hiện đánh giá học sinh theo yêu cầu đổi mới đánh giá kết qủa học tập của học sinh Tiểu học.
05050002140.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LĐ - XH : Lao động - xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NVQL : Nghiệp vụ quản lý QL : Quản lý. QLNN : Quản lý Nhà nước QLGD : Quản lý giáo dục.. TH : Tiểu học. Bảng 2.1 Qui mô giáo dục phổ thông tỉnh Phú Thọ 34. Bảng 2.2 Đội ngũ giáo viên của hệ thống các trường học tỉnh Phú Thọ trong 5. Bảng 2.3 Phân bổ mạng lưới trường Tiểu học trên địa bàn tỉnh Phú Thọ 36. Bảng 2.5 Chất lượng học sinh Tiểu học 38. Bảng 2.6 Trình độ đội ngũ giáo viên Tiểu học 39.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chƣơng 1: Cơ sở lí luận về quản lí GDKNS cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTPHồ Chí Minh.. Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lí GDKNS cho học sinh trường tiểu học Lý Thường Kiệt - Quận Đống Đa - Thành phố Hà Nội thông qua hoạt động Đội TNTPHồ Chí Minh TNTPHồ Chí Minh.. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ Giáo dục - Đào tạo, Viện nghiên cứu và phát triển giáo dục - Vụ Tiểu học (1998). Những vấn đề chiến lược và phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH - HĐH Giáo dục Tiểu học, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội.. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2002). Bộ Giáo dục - Đào tạo (2010), Điều lệ trường tiểu học, Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày Hà Nội. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Đánh giá học sinh tiểu học, Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày Hà Nội. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2005).