« Home « Kết quả tìm kiếm

Tạp chí Khoa học Giáo dục


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Tạp chí Khoa học Giáo dục"

TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Tp.HCM CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC

www.academia.edu

Hai cách tiếp cận này cũng là nền tảng để trả lời cho câu hỏi: Kỹ năng mềm nên được đào tạo như một môn học độc lập (hướng phổ quát) hay TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Tp.HCM. được lồng ghép vào các tình huống, bối cảnh ở môn chuyên ngành của sinh viên (hướng chuyên biệt).

Hiện diện của giáo dục Pháp tại miền Nam Việt Nam (1955 - 1975), Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 31, Số 3 (2015) 25-41

www.academia.edu

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 31, Số TRAO ĐỔI Tìm hiểu về sự tiếp tục hiện diện của giáo dục Pháp tại miền Nam Việt Nam từ 1955 đến 1975 Nguyễn Thụy Phương* Khoa Ngôn ngữ và Văn minh Á Đông, Đại học Paris Diderot Nhận ngày 9 tháng 6 năm 2015 Chỉnh sửa ngày 20 tháng 8 năm 2015. chấ p nhâ ̣n đăng ngày 25 tháng 9 năm 2015 Tóm tắt: Sau Hiệp định Genève năm 1954, nước Pháp rút khỏi Việt Nam.

[2]. Nguyễn Danh Nam, Trịnh Thị Phương Thảo, Nguyễn Tiến Trung, Trần Trung (2020). Công cụ tìm kiếm tạp chí trong nghiên cứu khoa học. Trong Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên), Công bố khoa học giáo dục theo hướng tiếp cận quốc tế, tr.113-134, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

www.academia.edu

Kết quả khảo sát cũng cho thấy thực trạng đăng bài trên các tạp chí quốc tế và vấn đề sử dụng các ứng dụng trong lựa chọn tạp chí của các nhà khoa học Việt Nam, đặc biệt trong lĩnh vực khoa học giáo dục. Ngoài ra, chương sách cũng cho thấy một số xu hướng trong lựa chọn tạp chí đăng bài đối với các lĩnh vực nghiên cứu khác nhau hoặc kinh nghiệm của các tác giả trong công bố quốc tế. Từ khoá: Tìm kiếm tạp chí, tạp chí phù hợp, ứng dụng tìm kiếm tạp chí, nghiên cứu khoa học, tạp chí uy tín.

YếU KéM CủA NGHIÊN CứU KHOA HọC GIáO DụC VIệT NAM: NGUYÊN NHÂN Và GIảI PHáP

ctujsvn.ctu.edu.vn

Nghiên cứu khoa học của Việt Nam tiếp tục tụt hạng: Thực trạng nghiên cứu nhìn từ khoa học giáo dục, tại địa chỉ. Tính khoa học và nghiên cứu khoa học xã hội - nhân văn, trong tạp chí Khoa học Xã hội – Nhân văn và Giáo dục, Đại học Cần Thơ, tháng 4/2013.. Khoa học Việt Nam 'chưa đủ tầm công bố quốc tế', tại địa chỉ.

Đề xuất khung đánh giá năng lực khoa học cho học sinh lớp 6 trong môn Khoa học tự nhiên theo Chương trình giáo dục phổ thông mới

www.academia.edu

Chương trình giáo dục phổ thơng - Chương trình mơn Khoa học Tự nhiên (Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày . Tạp chí Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 98, tr 1-5

Sự vô vọng của việc xếp hạng tạp chí khoa học (bản dịch)

www.academia.edu

Sự vô vọng của việc xếp hạng tạp chí khoa học1 Ellen Hazelkorn Phương Anh dịch và viết lời giới thiệu Xếp hạng tạp chí khoa học và xếp hạng trường đại học là hai xu hướng toàn cầu vừa mới nổi lên trong thời gian gần đây, tạo ra nhiều tác động về chính sách đối với khoa họcgiáo dục đối với nhiều nước trên thế giới, trong đó có Việt Nam. Tuy nhiên, như bất cứ một xu hướng mới nào, tác động của việc xếp hạng tạp chí khoa học luôn có hai mặt, tích cực và tiêu cực.

Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM SỰ DU NHẬP GIÁO DỤC PHƯƠNG TÂY VÀO NAM KỲ VIỆT NAM THỜI THUỘC PHÁP (1861 -1945

www.academia.edu

Đệ nhị cấp ( Trung học): Chia - Về đội ngũ giáo viên, những người làm hai cấp, cao đẳng tiểu học và trung có bằng sơ học yếu lược hoặc bằng khóa học. học sinh thi lấy bằng cao đẳng tiểu học Hàng năm các giáo viên được dự các lớp (còn gọi là bằng đíp-lôm hay thành bồi dưỡng chuyên môn do cơ quan học 19 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 28 năm 2011.

Yếu Kém Của Nghiên Cứu Khoa Học Giáo Dục Việt Nam: Nguyên Nhân Và Giải Pháp

www.academia.edu

Giáo dục Việt Giáo dục Việt Nam đang đứng trước nguy cơ Nam bệnh đã quá nặng, cần được giải phẫu, cao chưa từng thấy, “một nền giáo dục vô định http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Giao- 136 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục duc-Viet-Nam-benh-da-qua-nang-can-duoc- 17.

YẾU KÉM CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM: NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP

www.academia.edu

Giáo dục Việt Giáo dục Việt Nam đang đứng trước nguy cơ Nam bệnh đã quá nặng, cần được giải phẫu, cao chưa từng thấy, “một nền giáo dục vô định http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Giao- 136 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn và Giáo dục duc-Viet-Nam-benh-da-qua-nang-can-duoc- 17.

Hiện tượng người nổi tiếng và chức năng xã hội của nó - Tạp chí Khoa học ĐHQG, 27 (2011)

www.academia.edu

Giang / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn R. quảng cáo, bài đăng trong cuốn Báo chí - Những [6] Trần Hữu Quang, Công chúng truyền thông đại vấn đề lý luận và thực tiễn, tập 7, NXB ĐHQG, chúng, Luận án Tiến sĩ Khoa học, 2000. [7] Center for Media Literacy, Five key questions that [12] Nguyễn Thu Giang, Tri tạo truyền thông – Một can change the world – Classroom activities for cách tiếp cận trong giáo dục, Tạp chí Nghiên cứu media literacy, Mỹ, 2005

Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT " NHÂN HỌC " CỦA VĂN HỌC TRONG CÁC GIÁO TRÌNH LÍ LUẬN VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ 1960 ĐẾN NAY

www.academia.edu

Lev Tolstoi đã từng các giáo trình LLVH Việt Nam đã tuyệt nhắc nhở mọi người rằng: “một trong 41 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 55 năm 2014. những lầm lẫn vĩ đại nhất khi xét đoán về chức năng của văn học, các nhà lí luận con người là chúng ta hay gọi và xác đặc biệt đề cao chức năng giáo dục, cải định người này thông minh, người kia tạo “con người mới” của văn học. của văn học.

“Khoa học giáo dục Việt” trước nhiệm vụ phát triển “trí Việt” bền vững

tailieu.vn

Khoa học giáo dục Việt”: Sự trưởng thành trong những năm “đổi mới” theo “Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội”. Sự kiện ấn tượng là trong năm 1987, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam có sứ mệnh như một Viện Hàn lâm về Khoa học giáo dục của đất nước được thành lập. Từ trước đó 7 năm, giáo sư Phạm Minh Hạc đã có bài chuyên luận giá trị đề cập vấn đề “Đối tượng của khoa học giáo dục và việc nghiên cứu giáo dục”, đăng trong Tạp chí Giáo dục số 2/1980..

Phát triển Tạp chí Khoa học trong các trường đại học: Giải pháp cho chuyên san Kinh tế và Kinh doanhthuộc Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội

www.academia.edu

Lê Quốc Hội, tạp chí khoa học thực sự cần Tuy nhiên, so với bề dày hơn 25 năm hoạt thiết trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và động của Tạp chí khoa học - Đại học Quốc gia nghiên cứu khoa học của trường đại học trong Hà Nội thì Chuyên san chưa thật sự phát huy tối bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế đối với giáo đa nguồn lực và tiềm lực, chưa được các nhà dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Phát triển Tạp chí Khoa học trong các trường đại học: Giải pháp cho chuyên san Kinh tế và Kinh doanhthuộc Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội

www.academia.edu

Lê Quốc Hội, tạp chí khoa học thực sự cần Tuy nhiên, so với bề dày hơn 25 năm hoạt thiết trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và động của Tạp chí khoa học - Đại học Quốc gia nghiên cứu khoa học của trường đại học trong Hà Nội thì Chuyên san chưa thật sự phát huy tối bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế đối với giáo đa nguồn lực và tiềm lực, chưa được các nhà dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Phát triển Tạp chí Khoa học trong các trường đại học: Giải pháp cho chuyên san Kinh tế và Kinh doanhthuộc Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội

www.academia.edu

Lê Quốc Hội, tạp chí khoa học thực sự cần Tuy nhiên, so với bề dày hơn 25 năm hoạt thiết trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và động của Tạp chí khoa học - Đại học Quốc gia nghiên cứu khoa học của trường đại học trong Hà Nội thì Chuyên san chưa thật sự phát huy tối bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế đối với giáo đa nguồn lực và tiềm lực, chưa được các nhà dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Phát triển Tạp chí Khoa học trong các trường đại học: Giải pháp cho chuyên san Kinh tế và Kinh doanhthuộc Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội

www.academia.edu

Lê Quốc Hội, tạp chí khoa học thực sự cần Tuy nhiên, so với bề dày hơn 25 năm hoạt thiết trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và động của Tạp chí khoa học - Đại học Quốc gia nghiên cứu khoa học của trường đại học trong Hà Nội thì Chuyên san chưa thật sự phát huy tối bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế đối với giáo đa nguồn lực và tiềm lực, chưa được các nhà dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Tạp chí Khoa học

www.academia.edu

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn Các yếu tố tinh thần trong quyền lực của quốc gia Hoàng Khắc Nam* Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 21 tháng 9 năm 2010 Tóm tắt. Quyền lực quốc gia là sức mạnh tổng hợp do nhiều yếu tố tạo thành. Do sự phát triển của quan hệ quốc tế cả về lý luận lẫn thực tiễn, quyền lực đã được bổ sung thêm các yếu tố tinh thần.

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN KHOA HỌC GIÁO DỤC

ctujsvn.ctu.edu.vn

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN KHOA HỌC GIÁO DỤC. Ở nhiều trường đại học trên thế giới, việc làm luận văn là điều kiện bắt buộc cho chương trình đào tạo Thạc sĩ, nhất là Thạc sĩ theo định hướng nghiên cứu. Cách làm này ẩn chứa nhiều bất cập đối với những nơi chưa có nhiều kinh nghiệm về nghiên cứu khoa học và đào tạo sau đại học, có thể khiến cho việc đánh giá thiếu chính xác, thậm chí có thể gây ra những tác động tiêu cực đến công tác đào tạo.

Tư tưởng triết học giáo dục của Plato

www.academia.edu

Huyền / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội và Nhân văn, Tập 31, Số Chính vì vậy, Plato cho rằng người nào học Plato coi trọng giáo dục, nhưng không phải hành nghiêm túc, không được quên rèn luyện là nền giáo dục cưỡng chế, áp đặt từ bên ngoài thân thể.