Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Công tác giáo dục mầm non"
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trình bày các phong cách quản lý giáo dục. Đinh Văn Vang - Một số Vấn đề Quản lý Trường Mầm non 2. Phạm Thị Châu - Công tác Quản lý GDMN - NXB Giáo dục - 1993 3. Một số Vấn đề Quản lý Giáo dục Mầm non
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. V/v Tăng cường công tác quản lý các cơ sở GDMN ngoài công lập.. Kính gởi: Sở giáo dục và đào tạo các tỉnh, thành phố. Tuy nhiên, công tác quản lý các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập vẫn còn những tồn tại, hạn chế cần khắc phục. Các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập (CSGDMNNCL), đặc biệt là các nhóm lớp độc lập tiềm ẩn nguy cơ không đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần cho trẻ em.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Từ thực tế trong công tác giáo dục mầm non tôi nhận thấy rằng việc tuyên truyền cho các bậc phụ huynh cùng giáo dục trẻ, tuyên truyền cho các ban ngành, đoàn thể cùng với nhân cùng góp phần xây dựng cơ sở vật chất trường học, hiểu được tầm quan trọng của bậc học mầm non trong xã hội là điều cấn thiết..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phê duyệt kèm theo Quyết định này Nội dung và yêu cầu kỹ thuật cơ bản một số thiết bị, tài liệu, học liệu hỗ trợ công tác phổ biến, giáo dục pháp luật dùng cho giáo dục mầm non theo Danh mục thiết bị, tài liệu, học liệu hỗ trợ công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong trường mầm non, phổ thông đã ban hành tại Quyết định số 1467/QĐ-BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non Năm học . Căn cứ Kế hoạch số 26/KH-GDĐT ngày 30 tháng 8 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2016-2017;. Căn cứ kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học rút kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ và tình hình thực tế của đơn vị;. Trường Mầm non 13 xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2016-2017 như sau:. Giữ vững chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
dục mầm non công lập. b) Giáo viên mầm non công tác tại các cơ sở giáo dục mầm non tư thục được Nhà nước hỗ trợ chi phí bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực hiện Đề án 117/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giáo dục đào tạo. Đẩy mạnh cải cách hành chính, triển khai rà soát, hoàn thiện cập nhật dữ liệu phần mềm cơ sở dữ liệu ngành để phục vụ cho công tác quản lý. tăng cường sử dụng các phần mềm để hỗ trợ công tác quản lý, và hỗ trợ nâng cao chất lượng tổ chức giáo dục trẻ ở cơ sở giáo dục. Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục mầm non.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non cốt cán là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín về công tác quản trị nhà trường;. hiểu biết về tình hình giáo dục trong bối cảnh mới.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới công tác quản lý giáo dục mầm non. a) Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo cửa cấp ủy, chính quyền trong việc phát triển giáo dục mầm non. đưa mục tiêu phát triển giáo dục mầm non vào chương trình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;. b) Đổi mới công tác quản lý của các cơ sở giáo dục mầm non. nâng cao năng lực tự chủ, trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục mầm non;. c) Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá của các cấp quản lý giáo dục bảo đảm thực chất, hiệu quả, tránh hình thức và
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu đổi mới công tác quản lí giáo dục mầm non. Nghiên cứu, bổ sung các thuật ngữ trong giáo dục mầm non. Phương pháp quan sát sư phạm trong giáo dục mầm non được phânthành các loại như sau. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA GIÁO DỤC MẦM NON 1. Mục tiêu giáo dục mầm non ở cuối tuổi nhà trẻ a) Phát triển thể chất − Trẻ khoẻ mạnh, cơ thể phát triển cân đối. Mục tiêu giáo dục mầm non ở cuối tuổi mẫu giáo a) Phát triển thể chất – Trẻ khoẻ mạnh, cơ thể phát triển cân đối.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON LỚP CAO HỌC K29 Họ và tên: Trần Thị Tuyết Dung Hà Nội, ngày CHUYÊN ĐỀ: CÁC LÝ THUYẾT VỀ GIÁO DỤC MẦM NON Bài tập: Trình bày một thuyết GDMN đã và đang được áp dụng trên thế giới cũng như ở trong nước mà em biết. Sơ lược chung về nguồn gốc GDMN và các nhà lý luận GDMN: Nguồn gốc của giáo dục mầm non bắt đầu từ những năm đầu thế kỷ 15, nơi khái niệm giáo dục trẻ em được cho là của Martin Luther .
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích vai trò của giáo dục với sự phát triển trẻ em. từ đó rút ra kết luận sư phạm trong công tác giáo dục trẻ em. Các nguyên tắc xây dựng chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non là gì?. Phân tích các nhiệm vụ và điều kiện cần thiết để giáo dục thể chất cho trẻ mầm non. Giáo dục trí tuệ cho trẻ mầm non là gì?. Phân tích phương tiện giáo dục trí tuệ ở trường mầm non. Giáo dục đạo đức là gì?. Phân tích các nguyên tắc giáo dục đạo đức cho trẻ mầm non.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Ngành giáo dục mầm non: Nhiệm vụ nặng nề, khó khăn chồng chất Trong bài trả lời phỏng vấn trên báo Nhân Dân của Vụ trưởng Vụ giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục, ông Nguyễn Bá Minh đã khẳng định rằng theo quy định của Luật Giáo dục, các loại hình cơ sở giáo dục mầm non gồm: công lập, dân lập, tư thục, trong đó trường mầm non công lập giữ vai trò nòng cốt.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ CÔNG TRONG GIÁO DỤC MẦM NON. Tóm tắt: Nghiên cứu này trình bày các vấn đề liên quan đến chất lượng dịch vụ công và kết quả khảo sát số lượng 202 giáo viên mầm non trên địa bàn Hà Nội.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO………. TRƯỜNG MẦM NON………... Cam kết chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục mầm non, năm học…... I Chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc. giáo dục trẻ dự kiến đạt được. II Chương trình giáo dục mầm non của. III Kết quả đạt được trên trẻ theo các. IV Các hoạt động hỗ trợ chăm sóc giáo. dục trẻ ở cơ sở giáo dục mầm non
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam trong thời gian đến. Cá nhân giáo viên lập kế hoạch, mục tiêu cho giáo dục mầm non + Một số biện pháp hay trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Một số kiến nghị giúp công tác giáo dục chăm sóc trẻ được tốt hơn.. Kiểm định chất lượng giáo dục và đánh giá ngoài trường MN. Giáo dục mầm non trong xu thế đổi mới. Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường 11.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Căn cứ Nghị định số 100/2010/NĐ-CP ngày 28 tháng 9 năm 2010 của Chính phủ về Công báo;. Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, QUYẾT ĐỊNH:.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mức tốt: Chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non về phối hợp giữa nhà trường, gia đình, địa phương trong huy động và sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường. chia sẻ kinh nghiệm với cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non về sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc). Mức khá: Sử dụng được các phần mềm hỗ trợ quản trị cơ sở giáo dục mầm non. chia sẻ kinh nghiệm với cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non về ứng dụng công nghệ thông tin.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng thực hiện các nội dung giáo dục trẻ mầm non. giáo dục trẻ. Hiệu quả công tác giáo dục trẻ mầm non ở Lục Ngạn, Bắc Giang. Yếu tố ảnh hưởng hiệu quả công tác giáo dục trẻ mầm non ở. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ của Hiệu trưởng. Thực trạng kế hoạch hóa hoạt động giáo dục trẻ mầm non. Thực trạng công tác tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ở các trường. Thực trạng công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục trẻ. Thực trạng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục trẻ.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ngoài những nội dung quy định tại mục C Phần hai Chương trình giáo dục nhà trẻ và mục C Phần ba Chương trình giáo dục mẫu giáo, các cơ sở giáo dục mầm non có thể lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục như: cho trẻ làm quen với ngoại ngữ, tiếp cận công nghệ số và những nội dung giáo dục khác phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục mầm non, bảo đảm tính khoa học, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục mầm non, khả năng và nhu cầu của trẻ,