Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Luận án Tiến sĩ Giáo dục mầm non"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường CĐSP Trung ương Nha Trang cần đưa chương trình các môn thể thao ngoại khóa đã xây dựng trong luận án này vào ứng dụng cho việc giảng dạy GDTC cho SV ngành giáo dục mầm non.. giáo dục thể chất thuộc các chương trình đào tạo trình độ đại học”
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trần Thị Ngọc Chúc (2006), Biện pháp tổ chức rèn luyện kĩ năng nghề cho giáo sinh trung học sư phạm mầm non 12 + 2, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện Chiến lược và chương trình giáo dục, Hà Nội..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận án xây dựng và khẳng định hiệu quả các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN trong đổi mới giáo dục. Kết quả nghiên cứu của luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong đào tạo GVMN và vào thực tế phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục ở các cơ sở giáo dục.. Nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên và giáo viên mầm non.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương trình G MN đã đề cập và định hướng khá cụ thể, rõ ràng các mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục KN phòng tránh TNTT cho trẻ. Đây chính là cơ sở quan trọng cho luận án trong việc xác định một số vấn đề về mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục KN phòng tránh TNTT cho trẻ. Trên cơ sở phân tích lí luận và thực tiễn, các biện pháp giáo dục KN phòng tránh TNTT cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non đã được đề xuất gồm 5 biện pháp chính.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các hoạt động có sự tương tác giữa các trẻ với nhau như chơi, lao động là những hình thức có ưu thế để giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi ở trường MN. Hệ thống hóa và làm phong phú hơn về mặt lí luận các vấn đề giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non. Cung cấp tài liệu về biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non. Chương 1: Cơ sở lý luận của việc giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non. Chương 4: Thực nghiệm biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 4- 5 tuổi ở trường mầm non.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các hoạt động giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi ở trường Mầm non.. Hoạt động chơi. Vì thế, hoạt động chơi là một hình thức có nhiều ƣu thế để giáo dục KNHT cho trẻ.. Hoạt động học. Hoạt động lao động. Bởi, những hoạt động phối hợp đó tạo ra. Có nhiều hoạt động ở trƣờng mầm non có ƣu thế trong việc giáo dục KNHT cho trẻ. Đánh giá mức độ hình thành KNHT của trẻ 4-5 tuổi trong các hoạt động ở trƣờng mầm non.. 1 Là một nhóm trẻ hoạt động cùng nhau.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Nghiên cứu về đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của trường mầm non tư thục. Đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tư thục. Thực trạng xác lập chuẩn chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. giáo dục trẻ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quá trình giáo dục KNHĐN trong trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng mầm non.. Biện pháp giáo dục KNHĐN cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ ở trƣờng mầm non.. Nghiên cứu cơ sở lí luận giáo dục KNHĐN cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ ở trƣờng mầm non.. Khảo sát thực trạng giáo dục KNHĐN cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ ở các trƣờng mầm non tại tỉnh Đắk Lắk.. Quá trình giáo dục KNHĐN cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ ở trƣờng mầm non..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng giáo dục KNHĐN cho trẻ 5-6 tuổi qua trò chơi ĐVTCĐ cho thấy:. GVMN đã sử dụng nhiều biện pháp giáo dục hoạt động nhóm cho trẻ trong trò chơi ĐVTCĐ. Luận án đã đề xuất 7 biện pháp giáo dục KNHĐN cho trẻ 5-6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON LỚP CAO HỌC K29 Họ và tên: Trần Thị Tuyết Dung Hà Nội, ngày CHUYÊN ĐỀ: CÁC LÝ THUYẾT VỀ GIÁO DỤC MẦM NON Bài tập: Trình bày một thuyết GDMN đã và đang được áp dụng trên thế giới cũng như ở trong nước mà em biết. Sơ lược chung về nguồn gốc GDMN và các nhà lý luận GDMN: Nguồn gốc của giáo dục mầm non bắt đầu từ những năm đầu thế kỷ 15, nơi khái niệm giáo dục trẻ em được cho là của Martin Luther .
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên mầm non ở Việt Nam hiện nay (Qua khảo sát thực tế một số tỉnh phía Bắc), Luận án tiến sĩ chuyên ngành chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong quá trình phát triển giáo dục của tỉnh Vĩnh Phúc, giáo dục mầm non đã đạt được những bước phát triển vượt bậc. Do đó, nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Vĩnh Phúc đối với sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non có ý nghĩa quan trọng. Trên ý nghĩa đó, tôi chọn vấn đề “Đảng bộ tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo giáo dục mầm non từ năm 1997 đến năm 2010” làm đề tài luận văn thạc sĩ, chuyên ngành Lịch sử Đảng CSVN. Nghiên cứu về giáo dục và đào tạo ở Việt Nam.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐO LƯỜNG SỰ HÀI LÒNG CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH MẦM NON TẠI TP. CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MẦM NON. Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ "ĐO LƯỜNG SỰ HÀI LÒNG CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH MẦM NON TẠI TP. HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MẦM NON". Chất lượng dịch vụ ...6. Sự hài lòng của khách hàng ...9. Dịch vụ chăm sóc, giáo dục mầm non...13. Tổng quan dịch vụ chăm sóc, giáo dục mầm non ...13. Dịch vụ chăm sóc, giáo dục mầm non tại các cơ sở giáo dục mầm non Việt Nam ...13.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
tiêu phát triển giáo dục mầm non.. a) Chủ trì, phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo tổng hợp, thẩm định chương trình đầu tư cho giáo dục mầm non trong Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục giai đoạn để trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt;. b) Phối hợp với Bộ Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch đầu tư hàng năm cho giáo dục mầm non ở các địa phương. a) Bố trí ngân sách thường xuyên, chương trình mục tiêu chi cho giáo dục mầm non để bảo đảm các mục tiêu, tiến độ thực hiện Đề án. xây
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định về trình tự, thủ tục chuyển đổi cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục. cơ sở giáo dục mầm non bán công sang cơ sở giáo dục mầm non dân lập. cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGHIÊN CỨU MỐI QUAN HỆ GIỮA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON VỚI GIÁO VIÊN MẦM NON. Chương trình giáo dục mầm non (GDMN) và giáo viên mầm non (GVMN) là hai yếu tố quyết định chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non. Kết quả nghiên cứu cho thấy, chương trình GDMN với GVMN có mối quan hệ qua lại, bổ sung lẫn cho nhau tạo thành khối thống nhất tác động mạnh mẽ đến chất lượng giáo dục trẻ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong nhiều năm, chúng ta đã phải huy động tới nhiều triệu USD từ ngân sách và vốn vay quốc tế để thực hiện được mục tiêu xóa mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, từng bước phổ cập giáo dục THCS.... nhưng hiện nay vẫn chưa có chương trình, dự án cấp quốc gia nào để hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non, thực hiện mục tiêu mà Quốc hội giao từ năm 2010 phải triển khai chương trình phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chuyển đổi cơ sở giáo dục mầm non bán công sang cơ sở giáo dục mầm non dân lập.. Kết quả của việc thực hiện TTHC:Quyết định chuyển đổi Các bước. Bước 1 Trình tự chuyển đổi:. Xây dựng đề án chuyển đổi loại hình trường - Kiểm kê, phân loại và định giá tài sản - Thực hiện việc kiểm toán báo cáo tài chính.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chuyển đổi cơ sở giáo dục mầm non bán công sang cơ sở giáo dục mầm non công lập.. Kết quả của việc thực hiện TTHC:Quyết định chuyển đổi Các bước. Bước 1 Trình tự chuyển đổi:. Xây dựng đề án chuyển đổi loại hình trường - Kiểm kê, phân loại và định giá tài sản - Thực hiện việc kiểm toán báo cáo tài chính.