« Home « Kết quả tìm kiếm

Phát triển năng lực vận dụng Toán học


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phát triển năng lực vận dụng Toán học"

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học đạo hàm theo hướng phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh THPT

tailieu.vn

THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỄN. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN. Năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn. Những vấn đề cơ bản về năng lực, năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn. Vấn đề hình thành và phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn. Dạy học đạo hàm và vấn đề phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn thông qua nội dung đạo hàm. Một số biểu hiện của năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn trong nội dung đạo hàm ở trường THPT.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Tổ hợp - Xác suất theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông

tailieu.vn

Năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn a) Khái niệm năng lực. b) Năng lực Toán học. c) Năng lực vận dụng kiến thức Toán học vào thực tiễn. Năng lực 1: Nắm vững kiến thức và kỹ năng toán học để vận dụng vào thực tiễn.. giải quyết những tình huống xảy ra trong thực tiễn. d) Dạy học theo hướng phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn thể hiện qua bốn đặc trưng cơ bản sau:.

[33]. Âu Minh Toán (2021). Sử dụng toán học hóa để phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học Đại số 10. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.

www.academia.edu

Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học sử dụng toán học hóa để phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho HS thông qua dạy học đại số 10. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu những năng lực thành phần của năng lực sử dụng toán học hóa để phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho HS THPT. Nghiên cứu các quan điểm mang tính lí luận về sử dụng toán học hóa để phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh THCS trong dạy học hình học lớp 9

tailieu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THCS. Năng lựcnăng lực toán học. Năng lực toán học. Vận dụng toán học vào thực tiễn. Một số khái niệm cơ bản về vận dụng toán học vào thực tiễn. Phát triển năng lực toán học vào thực tiễn. Năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn. Mục đích của việc phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn. Quy trình vận dụng Toán học vào thực tiễn.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh lớp 12 THPT thông qua dạy học hình học không gian

tailieu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT THÔNG QUA DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN. Thực tiễn Trang. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN. Năng lựcnăng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn. Năng lực vận dụng toán học. Năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn. Mục đích, yêu cầu của việc phát triển cho học sinh năng lực vận dụng Toán học vào giải quyết các bài toán thực tiễn trong khi học hình học không gian.

Sử dụng hệ thống bài tập Hóa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn phần phi kim- lớp 10

repository.vnu.edu.vn

Biểu hiện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn.. Biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn.. Một số biện pháp làm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn:. kĩ năng giải bài tập hóa học. công thức tính toán hóa học. phƣơng trình hóa học. Bài tập hóa học (BTHH) 1.2.1. Ý nghĩa bài tập hóa học.[15][17]. tăng cƣờng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. bài tập thực nghiệm. Xu hướng phát triển của bài tập hóa học.

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức thông qua dạy học chương “ Dẫn xuất halogen - Ancol- Phenol” Hóa học lớp 11 trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

Đổi mới phƣơng pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển năng lực của học sinh. 1.2.1 Một số biện pháp đổi mới phƣơng pháp dạy học. Một số phƣơng pháp dạy học tích cực góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Thực trạng việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học hóa học hiện nay ở trƣờng trung học phổ thông.

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức thông qua dạy học chương “ Dẫn xuất halogen - Ancol- Phenol” Hóa học lớp 11 trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

Đổi mới phƣơng pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển năng lực của học sinh. 1.2.1 Một số biện pháp đổi mới phƣơng pháp dạy học. Một số phƣơng pháp dạy học tích cực góp phần phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Thực trạng việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học hóa học hiện nay ở trƣờng trung học phổ thông.

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh thông qua dạy học trải nghiệm môn Tự nhiên và Xã hội

tailieu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI. Chương trình Giáo dục phổ thông môn Tự nhiên và Xã hội hướng đến việc hình thành và phát triển năng lực khoa học cho học sinh. Để có được năng lực này, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh được hoạt động để hình thành năng lực từ năng lực nhận thức khoa học, năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh đến năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh phổ thông thông qua dạy học phần Este, Cacbohidrat

tailieu.vn

Biểu hiện của năng lực vận dụng kiến thức. Biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức. Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức của học sinh. Bài tập Hóa học. Khái niệm bài tập hóa học và bài tập hóa học định hướng phát triển năng lực. Bài tập hóa học theo định hướng năng lực. Bài tập hóa học thực tiễn. Thực trạng sử dụng BTHH với thực tiễn trong dạy học phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh ở trường THPT. Xây dựng bài tập. năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh.

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho sinh viên khối ngành Nông lâm thông qua học phần Hóa đại cương

tailieu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH NÔNG LÂM THÔNG QUA HỌC PHẦN HÓA ĐẠI CƯƠNG. Việc sử dụng bài tập vận dụng kiến thức vào thực tiễn là một trong những biện pháp nhằm hình thành và phát triển cho sinh viên những năng lực cần thiết trong đó có năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết hiệu quả các tình huống thực tiễn. Với đặc điểm của học phần Hóa đại cương, có rất nhiều ứng dụng liên hệ thực tế với các chuyên ngành đào tạo của nhà trường.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng mô hình 5E trong dạy học môn Khoa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh tiểu học

tailieu.vn

Thầy/Cô đánh giá tầm quan trọng của việc phát triển năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn ở môn Khoa học cho học sinh như thế nào?. Theo Thầy/Cô, môn Khoa học có phù hợp để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh không?. c) Giáo viên chưa tìm ra phương pháp dạy học tối ưu để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh. d) Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực.

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Sử dụng bài tập thực tiễn phần kim loại lớp 12 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh Trung học phổ thông

tailieu.vn

Nguyễn Thi ̣ Thu, (2015), Sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn phần phi kim – Lớp 10 , Luâ ̣n văn Tha ̣c sĩ. Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học:. +Năng lực sử dụng biểu tượng hóa học.. Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học.. Năng lực sử dụng danh pháp hóa học.. Năng lực thực hành hóa học:. Năng lực tính toán hóa học:. Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học.

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Sử dụng bài tập hóa học trong dạy học phần Hiđrocacbon không no - Hóa học 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh

tailieu.vn

Nguyên tắc và biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Bài tập hóa học định hướng phát triển năng lực. Khái niệm bài tập hóa học – bài tập định hướng phát triển năng lực. Sử dụng bài tập hóa học phát triển năng lực cho học sinh. Với bài dạy luyện tập, GV dùng bài tập hóa học để mở rộng, phát triển kiến thức, rèn kĩ năngphát triển năng lực vận dụng kiến thức cho HS. Bài tập hóa học phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh.

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Sử dụng bài tập hóa học chương Cacbon – Silic Hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh

tailieu.vn

Tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập của chƣơng Cacbon- Silic dùng để phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho HS ở trƣờng THPT.. Chƣơng 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn về vấn đề sử dụng bài tập nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh. Chƣơng 2: Sử dụng bài tập hóa học chƣơng Cacbon- Silic Hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho HS. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn 1.2.1.

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hoá học: Dạy học trải nghiệm chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn

tailieu.vn

Một số kế hoạch dạy học chương oxi – lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn vào sử dụng hoạt động trải nghiệm. Các công trình nghiên cứu nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cho học sinh. Cơ sở lí luận dạy học sử dụng hoạt động trải nghiệm và sự phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn. Xây dựng các hoạt động trải nghiệm và công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Đại số ở trường THCS theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh

tailieu.vn

DẠY HỌC ĐẠI SỐ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC CHO. Tình hình nghiên cứu và triển khai vận dụng mô hình hóa toán học trong dạy học toán ở Việt Nam. Mô hình hóa toán học. Khái niệm mô hình hóa toán học. Quá trình mô hình hóa toán học. Đặc điểm của mô hình hóa toán học. Mối liên hệ giữa mô hình hóa, toán học hóa và áp dụng toán. Năng lựcnăng lực mô hình hóa toán học. Năng lực mô hình hóa toán học. Mối liên hệ giữa năng lực mô hình hóa toán học với các năng lực khác.

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn thông qua dạy học các chủ đề tích hợp phần Clo và hợp chất – Hóa học 10

tailieu.vn

Năng lực GQVĐ.. Năng lực làm việc độc lập.. Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.. Năng lực thực hành hóa học.. Năng lực tính toán hóa học.. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.. Nội dung câu hỏi kiểm tra năng lực HS (dƣới dạng trò chơi). Đánh giá sự phát triển năng lực VDKTVTT trong dạy học môn Hóa học ở trường THPT.. Năng lực hệ thống hóa kiến. Năng lực phát hiện các nội dung. Năng lực độc lập sáng. Thang đánh giá năng lực vận dụng kiến thức cho HS Năng lực. tối đa Năng lực hệ.

Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

Thiết kế bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Những yêu cầu chung khi thiết kế bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Hệ thống bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954.. Sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường” Vật lý 11. Nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức của học sinh THPT miền núi

tailieu.vn

Tổ chức dạy học theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức của HS THPT miền núi trong dạy học vật lý. Phát triển năng lực vận dụng kiến thức qua việc phát triển hứng thú của HS trong giờ học. Phát triển năng lực vận dụng kiến thức qua dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. Phát triển năng lực vận dụng kiến thức khi sử dụng thí nghiệm trong dạy học.