« Home « Kết quả tìm kiếm

Sinh thái học


Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "Sinh thái học"

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.. Biện pháp hướng dẫn học sinh học chương I, IV sinh học 11 trung học phổ thông theo quan điểm cấp cơ thể đa bào của thế giới sống.. PGS.TS Nguyễn Đức Thành. Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.. Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học phần 1, 2 sinh học lớp 10 ban cơ bản theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện..

Nghiên cứu một số đặc điểm sinh học và sinh thái học của loài Voọc mông trắng Trachypithecus delacouri (Osgood, 1932) trong điều kiện tự nhiên và đề xuất một số biện pháp bảo tồn

tainguyenso.vnu.edu.vn

Nghiên cứu một số đặc điểm sinh họcsinh thái học của loài Voọc mông trắng Trachypithecus delacouri (Osgood, 1932) trong điều kiện tự nhiên và đề xuất một số biện pháp bảo tồn : Đề tài NCKH. Lịch sử và các kết quả nghiên cứu liên quan tới Voọc mông trắng 2. Tài liệu vê thức ăn của các loài Voọc trong phân họ Colibinae ở châu A 5. 1 .3 .Vị trí phân loại của Voọc mông trắng Trachypithecus delacouri 7 Chương 2. Thời gian, địa điểm, phương pháp nghiên cứu 8. Phương pháp nghiên cứu 11.

Sinh thái học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Động vật học Động vật học Sinh thái học Sinh thái học. Sinh thái học. Sinh thái học Động vật học. Thực vật học Động vật học Động vật học Sinh thái học Động vật học. Sinh thái học Động vật học Động vật học Sinh thái học. Thực vật học Động vật học Sinh thái học Môi trường. Sinh thái học các kiểu hệ sinh thái. Sinh thái học ở cạn Điều kiện và môn học tiên quyết: Cơ sở sinh thái học. 7.Hệ sinh thái các thủy vực Điều kiện và môn học tiên quyết: Sinh thái cá. Sinh thái học Nông nghiệp.

Thành lập bản đồ hiện trạng các hệ sinh thái xã Hương Sơn - huyện Mỹ Đức - Hà Nội

repository.vnu.edu.vn

Thành lập bản đồ hiện trạng các hệ sinh thái xã Hương Sơn - huyện Mỹ Đức - Hà Nội. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên. Khoa Sinh học Chuyên ngành: Sinh thái học. Toàn bộ xã Hương Sơn được phân ra làm 8 hệ sinh thái. Mỗi hệ sinh thái có những đặc điểm đặc trưng. Điều này là thích hợp nhất để áp dụng viễn thám và GIS để thành lập bản đồ hiện trạng các hệ sinh thái của một xã như xã Hương Sơn.

CÁC BÀI HỌC TỪ CÔNG TÁC HOẠCH ĐỊNH CHÍNH SÁCH VỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG: Bài học về sự “đánh đổi” dịch vụ hệ sinh thái

tainguyenso.vnu.edu.vn

Một số nghiên cứu sinh thái học cho thấy rằng có tương đối ít loài thể hiện chức năng sinh thái khác nhau có thể cung cấp nhiều dịch vụ sinh thái. Bằng chứng gần đây nói lên rằng tính phức hợp và sự phong phú thực sự là cơ sở để duy trì việc cung cấp các dịch vụ hệ sinh thái. Dĩ nhiên, vấn đề này liên quan tới câu hỏi cần bao nhiêu đa dạng sinh học (cảnh quan, hệ sinh thái, loài, quần thể và gen) để tạo ra các dịch vụ hệ sinh thái mong đợi một cách hiệu quả và lâu bền.

Thuỷ sinh vật học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thủy sinh học đại cương.. các đặc trưng của đời sống các thủy sinh vật trong các quần thể, quần xã và các hệ sinh thái các thủy vực. Thống kê sinh học. Thủy sinh vật nước ngọt Môn học tiên quyết: Thủy sinh học đại cương . Sinh thái học quần thể.. Tóm tắt nội dung: Khu hệ thủy sinh vật nước ngọt trên thế giới và ở Việt nam. Thủy sinh vật biển Môn học tiên quyết: Thực vật học. Thủy sinh học đại cương Sinh thái học quần thể. Tóm tắt nội dung: Đặc điểm của khu hệ sinh vật biển.

Sinh học đại cương

tainguyenso.vnu.edu.vn

Sự phân bào và sinh sản của tế bào. sinh học cơ thể. Phân loại đa dạng cơ thể sống. Cơ sở của phân loại cơ thể. Sinh thái học. Năng lượng và các hệ sinh thái. Sinh thái học và các hệ sinh thái. Các tháp sinh thái. Năng lượng học sinh thái. Đa dạng các hệ sinh thái. Hệ sinh thái ở cạn. Diễn thế sinh thái. Sinh thái nhân văn. Cơ sở phân tử và tế bào của di truyền. Thể nhiễm sắc của tế bào – tổ chức chứa ADN. Biến dị di truyền. Đặc tính biến dị của cơ thể.

CTĐT chuẩn ngành Sinh học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Chuyên ngành Động vật học có xương sống. Quản lý khu bảo tồn và bảo vệ động vật hoang dã. Sinh họcsinh thái học Động vật có xương sống. Sinh học nghề cá. Chuyên ngành Sinh thái họcSinh học môi trường. Sinh học môi trường. KHOA SINH HỌC PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Vi sinh vật học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Vi sinh vật học các probiotic Microbiology of probiotics. Môn học. Phân loại sinh học. CNSH vi sinh vật. Cơ sở hoá sinh của vi sinh vật học công nghiệp, NXB Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 1983. Giáo trình Vi sinh vật học Công nghiệp. Di truyền học sinh vật nhân sơ và virut. Xử lý sinh học môi trường. Sinh thái học vi sinh vật. Sinh học nấm. Sinhsinh hoá vi sinh vật. Vi sinh vật học Công nghiệp, Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật Hà nội, 1999. Hình thái học tế bào vi sinh vật.

CTĐT Tài năng ngành Sinh học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thủy sinh học đại cương. Sinh học học động vật không xương sống ở nước. Chuyên ngành Động vật học có xương sống. Sinh họcsinh thái học động vật có xương sống. Sinh học nghề cá. Chuyên ngành Sinh thái họcSinh học môi trường. Sinh học môi trường. Sinh viên Hệ đào tạo Cử nhân khoa học tài năng ngành Sinh học phải tích lũy 148 tín chỉ thuộc 4 khối kiến thức từ I đến IV, gồm các môn bắt buộc và tự chọn có số thứ tự từ 1–62 và được áp dụng cho mọi chuyên ngành.

Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.. Biện pháp hướng dẫn học sinh học chương I, IV sinh học 11 trung học phổ thông theo quan điểm cấp cơ thể đa bào của thế giới sống.. PGS.TS Nguyễn Đức Thành. Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.. Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học phần 1, 2 sinh học lớp 10 ban cơ bản theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện..

Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.. Biện pháp hướng dẫn học sinh học chương I, IV sinh học 11 trung học phổ thông theo quan điểm cấp cơ thể đa bào của thế giới sống.. PGS.TS Nguyễn Đức Thành. Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.. Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học phần 1, 2 sinh học lớp 10 ban cơ bản theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện..

Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.. Biện pháp hướng dẫn học sinh học chương I, IV sinh học 11 trung học phổ thông theo quan điểm cấp cơ thể đa bào của thế giới sống.. PGS.TS Nguyễn Đức Thành. Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.. Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học phần 1, 2 sinh học lớp 10 ban cơ bản theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện..

Rèn luyện kỹ năng hệ thống hoá kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.. Biện pháp hướng dẫn học sinh học chương I, IV sinh học 11 trung học phổ thông theo quan điểm cấp cơ thể đa bào của thế giới sống.. PGS.TS Nguyễn Đức Thành. Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.. Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học phần 1, 2 sinh học lớp 10 ban cơ bản theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện..

Phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh bằng dạy học theo dự án trong dạy học Sinh học 10, trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Thị Phƣơng Hoa – Võ Thị Bảo Ngọc (2004), “Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội”. Nguyễn Thị Hƣờng (2012), Tổ chức dạy học theo dự án phần sinh thái học sinh học lớp 12 – THPT. Nguyễn Thi Hồng Nhung (2013), Phát triển năng lực học tập cho học sinh bằng sử dụng dạy học dự án trong dạy học phần ba sinh học VSV - Sinh học 10 - THPT.

Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – Bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông.. Biện pháp hướng dẫn học sinh học chương I, IV sinh học 11 trung học phổ thông theo quan điểm cấp cơ thể đa bào của thế giới sống.. PGS.TS Nguyễn Đức Thành. Sử dụng phần mềm vào dạy học sinh học 11 phần sinh học cơ thể động vật.. Xây dựng tài liệu hướng dẫn dạy học phần 1, 2 sinh học lớp 10 ban cơ bản theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện..

Nghiên cứu tìm hiểu quy trình công nghệ sản xuất vải đảm bảo tính sinh thái của vải

255155.pdf

dlib.hust.edu.vn

Sinh thái học là khoa học tổng hợp nghiên cứu về quan hệ tương hỗ giữa sinh vật và môi trường  Sinh thái học dệt may là thuật ngữ liên quan đến 3 lĩnh vực: sản xuất, tiêu dùng hay sử dụng và thải bỏ  Sinh thái học sản xuất (production ecology): là khái niệm rất rộng bao gồm  Trồng trọt và thu hoạch xơ sợi thiên nhiên có sử dụng phân bón, các chất bảo vệ thực vật, chất điều chỉnh tăng trưởng và rụng lá  Sản xuất xơ sợi nhân tạo và tổng hợp  Kéo sợi, dệt vải, xử lý hoàn tất hàng dệt với hóa chất

KHẢO CỔ HỌC NAM BỘ - VIỆT NAM NHÌN TỪ MÔI TRƯỜNG SINH THÁI

tainguyenso.vnu.edu.vn

Tuy “ranh giới” chỉ là tương đối nhưng trên quan niệm sinh thái nhân văn thì hai tiểu vùng sinh thái - văn hoá trên không thể gộp chung mà rõ ràng cần được nhìn nhận như một “phức hệ văn hoá” trên cơ sở sự đa dạng của địa hình - sinh thái.. Tiểu vùng văn hoá Đông Nam Bộ. Cho đến nay, thành tựu quan trọng nhất của Khảo cổ học tiền - sơ sử Nam Bộ, là việc nghiên cứu và xác lập văn hoá Đồng Nai.

Sơ bộ phân tích các tác động của biển đổi khí hậu đến đa dạng sinh học và hệ sinh thái cửa sông Hồng

tainguyenso.vnu.edu.vn

Có thể đánh giá hệ sinh thái cửa sông rất nhạy cảm với biến đổi khí hậu so với các hệ sinh thái khác.. Quần xã sinh vật/đa dạng sinh học.

Nghiên cứu đánh giá tính đa dạng sinh học và chức năng sinh thái rừng ngập mặn Tiên Yên - Hà Cối, tỉnh Quảng Ninh

01050001864.pdf

repository.vnu.edu.vn

Mặt khác, theo Clark (1997), RNM cùng với hệ sinh thái cỏ biển và san hô tạo ra mối liên kết tam giác cho nhiều tiến trình sinh thái, sinh học, hóa học và lý học.