Tìm thấy 12+ kết quả cho từ khóa "tâm lý học lứa tuổi"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ptropxki A.V (1982), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục, Hà nội
02050002678.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm,NXB Giáo dục, 2001.. Đào Lan Hương, Nghiên cứu sự tự đánh giá thái độ học tập môn toán của sinh viên Cao đẳng Sư phạm Hà Nội. Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, 1999.. Đỗ Ngọc Khanh, Nghiên cứu tự đánh giá của học sinh Trung học cơ sở ở Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, 2005.. Lê Ngọc Lan “ Cơ sở tâm lý của giáo dục và tự giáo dục.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tâm lý học lứa tuổi bao gồm nhiều lĩnh vực nghiên cứu cụ thể với tư cách là phân ngành của Tâm lý học phát triển. Tâm lý học về đời sống thai nhi trọng bụng mẹ. Tâm lý học tuổi hài nhi. Tâm lý học tuổi mầm non. Tâm lý học lứa tuổi học sinh tiểu học. Tâm lý học lứa tuổi học sinh trung học cơ sở. Tâm lý học lứa tuổi học sinh trung học phổ thông. Tâm lý học lứa tuổi sinh viên. 8- Tâm lý học người trưởng thành. Tâm lý học người già.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong hoạt động học tập của học sinh, quá trình gìn giữ được gọi là ôn tập. Câu 10: Ngôn ngữ là gì? Phân tích vai trò của ngôn ngữ đối với hoạt động nhận thức.. Chức năng thông báo: Ngôn ngữ được dùng để truyền đạt và tiếp nhận thông tin, để biểu cảm và nhờ đó thúc đẩy, điều chỉnh hoạt động của con người.. Vai trò của ngôn ngữ với hoạt động tâm lý. Ngoài chức năng là công cụ giao tiếp, ngôn ngữ còn là công cụ của hoạt động tâm lý và có ảnh hưởng đến toàn bộ hoạt động tâm lý của con người..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN MÔN HỌC MÔN HỌC : Tâm lý học lứa tuổi I. Tên môn học : Tâm lý học lứa tuổi 2. Cung cấp cho sinh viên những tri thức cơ bản về tâm lý con người theo từng lứa tuổi để có thể vận dụng được trong thực tế cuộc sống và hoạt động chuyên môn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu so sánh ngôn ngữ thông thường và ngôn ngữ khoa học thì nội dung các khái niệm thể hiện giai đoạn phát triển lại càng khác xa nhau. Riêng trong tâm lý học nếu loại trừ sự khác biệt trong quan điểm phân đoạn do tính liên tục của các quá trình phát triển.. tạo ra, nhìn chung có thể chấp nhận xác định lứa tuổi thanh niên là giai đoạn lừ 14 - 18 tuổi. Việc xác các định lứa tuổi thanh niên như vậy tương đối tương đồng với việc phân đoạn từ góc độ sinh lý học hay xã hội học.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Quan hệ chủ đạo của trẻ em từ 0- 1 tuổi và ảnh hưởng của nó đối với sự phát triển tâm lý của trẻ em ở lứa tuổi này? 2. Nêu những đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của trẻ em 2-3 tuổi? Những đặc điểm này do những yếu tố nào chi phối? 3. Phân tích ảnh hưởng của hoạt động vui chơi đối với sự phát triển tâm lý của trẻ em mẫu giáo? Cho ví dụ? Created by AM Word2CHM Chương 3: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ở TUỔI HỌC SINH NHỎ (Từ 7 đến 12 tuổi) TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN I.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy, muốn thành công trong giáo dục đại học, người giảng viên phải hiểu tâm lý, trước hết là tâm lý chung của lứa tuổi sinh viên, về lý trí, tình cảm của lứa tuổi này như thế nào, tiếp đến là những em sinh viên có tâm lý đặc biệt, khác nhiều so với số đông,… từ đó có phương hướng, kế hoạch giảng dạy cho phù hợp. Có thể nói, tâm lý học là điều kiện tiên quyết trong việc đào tạo và bồi dưỡng giảng viên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tâm lý học sinh lớp Một. Những khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập. Nếu ở mẫu giáo, hoạt động chủ đạo là vui chơi, thì lứa tuổi học sinh tiểu học là hoạt động học tập. Quá trình chuyển đổi hoạt động chủ đạo sẽ gây cho trẻ rất nhiều khó khăn, nhất là tâm lý. Họat động về mặt chủ đạo sẽ quyết định những nét tâm lý đặc trưng nhất của lứa tuổi học sinh tiểu học.. Hoạt động học tập diễn ra tốt đẹp sẽ kéo theo sự phát triển tâm lý của trẻ đúng hướng, thuận lợi và ngược lại.
02050004181.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên) (2003), Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học sư phạm.. Nguyễn Xuân Thức, Nguyễn Quang Uẩn (2005), Tâm lý học đại cương, Nxb Đại học sư phạm.. Nguyễn Xuân Thức Sự thích ứng với hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viên Đại học sư phạm Hà Nội", Tạp chí tâm lý học (Số 8), tr. Nguyễn Khắc Viện (Chủ biên) (1991), Từ điển tâm lí học, Nxb Ngoại văn..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tâm lý học là gì? 2.1.Hoạt động 1.2. Hoạt động nhận thức Chương 4. Đặc điểm của hoạt động nhận thức 4.1. Ngôn ngữ và hoạt động nhận thức 3.5. Tâm lý học lứa tuổi sinh viên 5.1. Đặc điểm tâm lý của sinh viên 5.3. Các hoạt động cơ bản của lứa tuổi sinh viên 6.4. Các thuộc tính tâm lý của nhân cách 5.5. Tâm lý học là gì ? 1.1. chuẩn bị, điều khiển toàn bộ hoạt động cũng như giao tiếp của con người. Tâm lý học là gì ? 1.2. Cơ chế hình thành, biểu hiện của hoạt động tâm lý.
hoc247.net Xem trực tuyến Tải xuống
Nêu sự phân chia các giai đoạn phát triển tâm lý trẻ em.. Nêu vị trí, ý nghĩa của các giai đoạn phát triển tâm lý ở trẻ em.. Nêu những điều kiện phát triển tâm lý ở các lứa tuổi của trẻ em.. Nêu những đặc điểm cơ bản về sự phát triển tâm lý của trẻ em ở các lứa tuổi.. Vẽ sơ đồ biểu diễn sự phát triển tâm lý của trẻ em.. Chỉ ra những nét riêng về sự phát triển thể chất và tâm lý của các lứa tuổi HS, từ đó rút ra nhận xét khái quát.. CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bất ổn tâm lý lứa tuổi thanh-thiếu niên: Hậu quả khó lường. Thời gian gần đây, những vụ tự tử ở lứa tuổi học sinh gây xôn xao dư luận xã hội dường như ngày càng gia tăng. Hoàn cảnh khiến các em phải tìm đến cái chết, nhiều học sinh thi trượt đại học cũng tìm đến cái chết hoặc vì bức xúc trong mối quan hệ với bạn bè, cha mẹ, thầy cô mà bỏ nhà đi bụi, tìm đến ma tuý....
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Hành động cụ thể hóa: nhờ sự liên kết trên trẻ em có thể phát họa cái bàn như trên Hành động phân tích Hành động mô hình Hành động cụ thể hóa - Kết luận sư phạm: hóa + Muốn tạo ra sự phát triển tâm lí của học sinh trong học tập, phải lấy hành động học tập làm cơ sở hình thành nhận thức và tiếp thu kiến thức. Giáo viên phải đóng vai trò chủ đạo trong việc điều phối, định hướng, dẫn dắt học sinh hình thành hành động học tập.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu so sánh ngôn ngữ thông thường và ngôn ngữ khoa học thì nội dung các khái niệm thể hiện giai đoạn phát triển lại càng khác xa nhau. Riêng trong tâm lý học nếu loại trừ sự khác biệt trong quan điểm phân đoạn do tính liên tục của các quá trình phát triển.. tạo ra, nhìn chung có thể chấp nhận xác định lứa tuổi thanh niên là giai đoạn lừ 14 - 18 tuổi. Việc xác các định lứa tuổi thanh niên như vậy tương đối tương đồng với việc phân đoạn từ góc độ sinh lý học hay xã hội học.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Sự phát triển tâm lý dưới ảnh hưởng của hoạt động học tập Lứa tuổi học sinh THPT là giai đoạn quan trọng trong việc phát triển trí tuệ. Do cơ thể các em đã được hoàn thiện, đặc biệt là hệ thần kinh phát triển mạnh tạo điều kiện cho sự phát triển các năng lực trí tuệ. Tri giác của các em đã đạt tới mức độ của người lớn. Khả năng quan sát cũng bắt đầu phát triển ở các em.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, các em được vào học ở trường trung học cơ sở (từ lớp 6 - 9). Ở lứa tuổi thiếu niên có sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn” ,điều này phụ thuộc vào sự phát triển mạnh mẽ về cơ thể, sự phát dục, điều kiện sống, hoạt động…của các em..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, các em được vào học ở trường trung học cơ sở (từ lớp 6 - 9). Ở lứa tuổi thiếu niên có sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn” ,điều này phụ thuộc vào sự phát triển mạnh mẽ về cơ thể, sự phát dục, điều kiện sống, hoạt động…của các em..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khủng hoảng tâm lý tuổi lên 3. Trẻ 3 tuổi, lứa tuổi bắt đầu đi học mẫu giáo thường có biểu hiện tâm lý khá đặc biệt khiến cha mẹ chúng nhiều khi lúng túng trong cách ứng xử với con.. Các chuyên gia tâm lý coi đây là hiện tượng “khủng hoảng tâm lý tuổi lên 3” và đưa ra nhiều lời khuyên bổ ích.. chứng tỏ trẻ muốn tách khỏi người lớn khẳng định cái tôi của mình, mặt khác trẻ muốn có quan hệ sâu rộng hơn với người lớn. Hoạt động của người lớn vẫn là mối quan hệ thích thú đối với chúng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bác sĩ Lâm Xuân Điền - Giám đốc Bệnh viện Sức khỏe tâm thần TPHCM cho rằng, ở lứa tuổi “người lớn không ra người lớn, trẻ em không ra trẻ em” này thường khiến trẻ ngơ ngác, không hiểu được chính bản thân mình. Từ đó dễ có những suy nghĩ và hành vi lệch lạc.... Về mặt học tập, TS Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch Hội khoa học Tâm lý Giáo dục Hà Nội đánh giá, phần lớn trẻ trong lứa tuổi này thường có tư tưởng chán học, ham chơi.