Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 2"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lý luận dạy học môn toán 2. Vận dụng các quan điểm cơ bản của Lý luận dạy học môn toán 1 vào việc dạy học những vấn đề cụ thể trong chương trình THPT. max=4 Dạy 1 tình huống dạy học điển hình (max=30 phút) nhóm +0,25đ/lần Trả lời câu hỏi trên lớp cá nhân. Phương pháp dạy học hình học ở trường Trung học phổ thông. Dạy học xác suất - thống kê ở trường phổ thông. Phương Pháp dạy học môn toán (Tập II).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học giải bài toán. T ăng Minh Dũng Lý luận dạy học môn toán 1. Khái niệm Bài toán. Bài toán = Bài tập?. Phương pháp dạy học môn toán.. Phân loại khái niệm Bài toán trong dạy học toán phổ thông.. Bài toán có thuật giải tổng quát. Bài toán không có thuật giải tổng quát. Bài toán đóng. Bài toán mở. Bài toán thực tiễn. Bài toán toán học. Chức năng của “giải bài toán”. Các bước dạy học giải bài toán. Tìm hiểu bài toán. Đánh giá phương pháp giải —>.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
L ý luận dạy học môn toán 1. T ăng Minh Dũng Lý luận dạy học môn toán 1. Phương pháp. Hiểu được một số khái niệm cơ bản trong phương pháp dạy học môn toán. Soạn và giảng được các tình huống điển hình trong dạy học toán. T ổng quan về phương pháp dạy học toán. Mục đích và nội dung dạy học toán ở trường THPT 3. Các phương pháp dạy học toán. Các tình huống điển hình trong dạy học toán 5. Phương tiện dạy học môn toán. Kế hoạch và tổ chức dạy học. Phương pháp dạy học môn toán.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp dạy học Toán. T ăng Minh Dũng Lý luận dạy học môn toán 1. Khái niệm phương pháp dạy học. Phân loại tổng thể các phương pháp dạy học toán. Dạy học đặt và giải quyết vấn đề. “Phương pháp dạy học là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ “Dạy học” của cặp người dạy - người học. nhằm đạt được các mục đích dạy học xác định”. T ăng Minh Dũng Lý luận dạy học đại cương. Phương pháp tích cực 3 quan niệm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp dạy học toán. T ăng Minh Dũng. T ăng Minh Dũng Lý luận dạy học môn toán 1. Nội dung trình bày. Đối tượng và nhiệm vụ. Các khoa học liên quan. Phương pháp nghiên cứu. đối tượng của PPDH Toán học là quá trình dạy học môn Toán, về thực chất là quá trình giáo dục . thông qua việc dạy học môn Toán”. học Nội dung. Phương pháp. dạy học. PPDH toán: 1 khoa học. WHY: dạy toán để làm gì? (mục đích). HOW: dạy toán như thế nào? (phương pháp).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thành phố Hồ Chí Minh: Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.. Các vấn đề về phương pháp dạy học các chủ đề cơ bản trong chương trình đại số-giải tích. Thành Phố Hồ Chí Minh: Tài liệu nội bộ Bộ môn Phương Pháp giảng dạy, Khoa Toán- Tin, trường Đại học Sư phạm Tp.HCM.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học phương pháp toạ độ. Phương pháp vectơ - toạ độ. Thực hành: Phương pháp toạ độ đã được đưa vào SGK VN như thế nào qua các cấp lớp?. PP toạ độ trong mặt phẳng &. Dạy học giải toán bằng phương pháp toạ độ (1). Dạy học giải toán bằng phương pháp toạ độ (2). Quy trình giải toán bằng PP toạ độ:. Chọn hệ toạ độ thích hợp. “Chuyển ngữ”: ngôn ngữ hình học “thuần tuý” sang ngôn ngữ toạ độ. Dùng các kiến thức về toạ độ để giải toán. “Chuyển ngữ”: ngôn ngữ toạ độ sang ngôn ngữ hình học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kĩ năng tính toán nhanh, chính xác, hợp lí. Chỉ dẫn hướng giải còn tính toán số là việc. Châm chước sai lầm trong tính toán số. à Học sinh: tác phong đại khái, ngại các tính toán số cụ thể. Yêu cầu dạy học tính toán số Cơ bản à Chính xác. 3/12/17 Tăng Minh Dũng 9. Yêu cầu dạy học tính toán số Nâng cao à Nhanh, hợp lí. 3/12/17 Tăng Minh Dũng 11. Dạy học tính toán số theo yêu cầu gần đúng. Bước chuyển từ tính toán số. Yêu cầu dạy học. 3/12/17 Tăng Minh Dũng 13. Ưu thế của tính toán đại số.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc dạy học đại số ưu tiên cho bộ nhớ kí hiệu:. Biểu thức đại số Quan niệm?. Theo cấu trúc Theo phép toán Biểu thức đại số Là đối tượng Là quy trình. Biểu thức đại số. của tính toán đại số?. Phân phối giá trị cho các biến tham gia trong một biểu thức đại số.. Tổ chức các giai đoạn của một tính toán đại số nhờ một suy luận chiến lược.. đẳng thức Trong số học Trong đại số
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.. Sơ lƣợc lịch sử vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Toán Error! Bookmark not defined.. Quản lý. Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học. Hoạt động dạy học môn Toán trong trƣờng THPT. Mục tiêu của môn Toán trong trường THPT.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN. Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.. Nguyễn Thị Thanh Bình. Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn Toán bậc trung học phổ thông – chủ đề phương trình.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thành Phố Hồ Chí Minh: Tài liệu nội bộ Bộ môn Phương Pháp giảng dạy, Khoa Toán- Tin, trường Đại học Sư phạm Tp.HCM.. 3/16/17 Tăng Minh Dũng 19
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Ngọc Quang: Lý luận dạy học đại cương. Một số vấn đề về phương pháp dạy học. Lưu Xuân Mới: Lý luận dạy học đại học
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để học tập số mới, những kiểu bài tập (đặc trưng cho sự xuất hiện của tập số mới) nào được giao cho học sinh? (Bao nhiêu bài mỗi loại? Cần bổ sung thêm?) Phương pháp giải?. dục, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh . Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.. Thành Phố Hồ Chí Minh: Tài liệu nội bộ Bộ môn Phương Pháp giảng dạy, Khoa Toán-Tin, trường Đại học Sư phạm Tp.HCM.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì vậy, hiệu quả dạy học môn Toán theo định hƣớng phân hóa. Giáo dục nhận thức về hoạt động dạy học môn Toán theo định hƣớng phân hóa;. Tích cực hóa hoạt động học tập môn Toán theo định hƣớng phân hóa;. Đổi mới phƣơng pháp dạy học môn Toán theo định hƣớng phân hóa;. hƣớng phân hóa. Toán theo định hƣớng phân hóa. Không quan trọng dạy học môn Toán theo định. hƣớng phân hóa 2. 3 Xây dựng bài giảng dạy học môn Toán theo định hƣớng phân hóa.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lý do trên, chúng tôi đã lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Dạy học môn Toán lớp 5 theo định hướng mô hình hóa toán học”.. Khách thể nghiên cứu: Quá trình chuyển đổi từ tình huống thực tiễn sang một vấn đề toán học trong dạy học môn Toán lớp 5.. Đối tượng nghiên cứu: Quy trình dạy học môn Toán lớp 5 theo định hướng mô hình hoá toán học.. Nghiên cứu lý luận về mô hình, mô hình hóa toán học.. Nghiên cứu việc thực trạng dạy học môn Toán lớp 5 theo định hướng mô hình hoá toán học..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
S5: Thảo luận kết quả công việc của bản thân với nhóm và đƣa ra những vấn đề liên quan trong Lý luận dạy học.. 4 Nhóm năng lực tự học, năng lực sáng tạo, liên quan đến năng lực cá. C1: Xác định trình độ hiện có về kiến thức, kỹ năng và thái độ của cá nhân trong học tập môn Lý luận dạy học.. C2: Lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch học tập môn Lý luận dạy học.. C4: Nhận ra đƣợc ảnh hƣởng của Lý luận dạy học với các môn khoa học khác..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QLGD Quản lý giáo dục. THPT Trung học phổ thông. Error! Bookmark not defined.. CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN. TOÁN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠI TRƢỜNG. TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Cơ sở lý luận về hoạt động dạy học môn Toán ở trường Trung học phổ thông. Khái niệm về hoạt động dạy học môn Toán. Vị trí, vai trò của môn Toán ở trường Trung học phổ thôngError! Bookmark not defined..
000000295314.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu các vấn đề lý luận (lý luận dạy học liên quan đến phương pháp dạy học, tâm lý học, giáo dục học. Nghiên cứu thông qua nội dung sách giáo khoa, sách bài tập, sách và tài liệu tham khảo của môn Điện kỹ thuật giảng dạy cho hệ cao đẳng, đại học. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Xây dựng nội dung, kiến thức, kỹ năng cần thiết cho việc xây dựng Bài giảng điện tử tương tác đối với môn học "Điện kỹ thuật.
000000295314-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu về lý luận dạy học tương tác, nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học tương tác vào dạy học các môn kỹ thuật nói chung và môn Điện kỹ thuật nói riêng. nghiên cứu ứng dụng các phần mềm thí nghiệm ảo và tạo tương tác trong giảng dạy môn Điện kỹ thuật - Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng Lý luận và công nghệ dạy học tương tác trong giảng dạy đối với môn Điện kỹ thuật. 2 Phạm vi nghiên cứu: Xây dựng bài giảng theo công nghệ dạy học tương tác đối với môn học "Điện kỹ thuật