Tìm thấy 17+ kết quả cho từ khóa "Cấu trúc năng lực nghề nghiệp"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ khóa: giáo viên THCS, năng lực nghề nghiệp, tư duy chiến lược, cấu trúc năng lực nghề nghiệp.. Năng lực cần được hiểu không chỉ từ góc độ hàn lâm, mà chủ yếu từ góc độ thực tiễn. Vì vậy, các thành phần cấu trúc của năng lực không chỉ gồm tri thức, kĩ năng, thái độ mà còn có yếu tố quan trọng nhất là kinh nghiệm thực tế trong công việc tương ứng [2, 4]..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
CẤU TRÚC NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG - Năng lực xã hội: phạm vi giao tiếp và hoạt động của con người. Năng lực cá thể: khả năng tự đánh giá bản thân trong các quan hệ, với tư cách là chủ thể hoạt động và giao lưu. CẤU TRÚC NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG Nhận xét. Người lao động phải được học trong CTĐT có sự tích hợp các năng lực này. Mục tiêu/CĐR của CTĐT phải phù hợp năng lực nghề nghiệp. CẤU TRÚC TÂM LÝ CỦA NĂNG LỰC - Kiến thức: những hiểu biết về lĩnh vực chuyên môn và lĩnh vực có liên quan khác.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở phân tích phân tích các yếu tố năng lực nghề nghiệp theo vị trí việc làm cần được phát triển cho người lao động trong quá trình dạy học, kết hợp với quá trình quan sát và trao đổi với giáo viên về hoạt động dạy học tích hợp tại một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp, bài viết đề xuất cấu trúc nội dung và kế hoạch dạy tích hợp theo năng lực nghề nghiệp.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thang đo đánh giá chương trình bồi dưỡng cán bộ. năng lực nghề nghiệp:. Nội dung chương trình. vi, năng lực. chương trình bồi. cấu trúc chương trình bồi dưỡng đảm. năng lực nghề nghiệp. Chuẩn đầu ra chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông?. Đánh giá mục tiêu chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông theo nguyên tắc SMART:. Chuẩn đầu ra chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
HCM, đáp ứng yêu cầu đào tạo GVKT giỏi về năng lực dạy học kĩ thuật và thực hành kĩ năng nghề, bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu về quy trình phát triển chương trình đào tạo theo định hướng năng lực nghề nghiệp và cấu trúc của chương trình đào tạo NVSP đã được phát triển. Năng lực nghề nghiệp của GVKT 2.1.1. Năng lực nghề nghiệp - Năng lực có thể được hiểu là khả năng thực hiện hành vi nghề nghiệp phù hợp trong các tình huống nghề nghiệp thực tiễn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì SV mới ra trường chưa đủ năng lực thực hiện các hoạt động dạy học cơ bản trong thực tiễn nghề nghiệp và giải quyết tốt các tình huống sư phạm trong bối cảnh cụ thể của thực tiễn đổi mới giáo dục, do vậy chương trình đào tạo GV cần được cấu trúc và thiết kế lại sao cho phát triển được những năng lực nghề nghiệp cần thiết, đáp ứng yêu cầu thực tiễn.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Bằng cách nào để người học khi ra trường đáp ứng được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp mà doanh nghiệp mong muốn tuyển dụng? Trả lời: Chuyển năng lực nghề nghiệp thành mục tiêu đào tạo/CĐR của chương trình đào tạo 2. KHÁI NIỆM NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP - Năng lực có thể được hiểu là “khả năng thực hiện hành vi nghề nghiệp phù hợp trong các tình huống nghề nghiệp thực tiễn. Hành vi này dựa trên sự tích hợp của kiến thức, các kĩ năng và thái độ, động cơ và tính cách của cá nhân.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trả lời: Có quan tâm 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH 4. Bằng cách nào để người học khi ra trường đáp ứng được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp mà doanh nghiệp mong muốn tuyển dụng? 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH 4. Bằng cách nào để người học khi ra trường đáp ứng được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp mà doanh nghiệp mong muốn tuyển dụng?
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kỹ năng mềm (tư duy, sáng tạo, giao tiếp, phán đoán, thích ứng, linh hoạt) trở thành những kỹ năng cốt lõi trong hệ thống năng lực nghề nghiệp đặc thù của giáo viên Thể dục.. Khái niệm năng lực và các cấu phần của năng lực. Có rất nhiều quan niệm, định nghĩa khái niệm về năng lực như:. Khả năng được hình thành và phát triển, cho phép con người đạt được thành công trong một hoạt động thể lực, trí lực hoặc nghề nghiệp.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ CẤU THÀNH NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TRONG LĨNH VỰC LỮ HÀNH TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ. Năng lực nghề nghiệp, nhân viên, lữ hành, thành phố Cần Thơ. Nghiên cứu này tập trung phân tích các yếu tố cấu thành năng lực nghề nghiệp trong lĩnh vực lữ hành tại thành phố Cần Thơ, dựa trên quan điểm đánh giá của nhà quản lý và nhân viên gắn liền với 3 nhóm nhân tố:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về mặt lí thuyết, khi phân tích cấu trúc năng lực, nhiều tác giả cho rằng có 3 thành phần chủ yếu đó là tri thức, kĩ năng và thái độ (giá trị hay biểu cảm). Tuy nhiên, nếu chỉ có 3 thứ đó thì chưa thể có năng lực được, đó chỉ là điều kiện cần vì có được năng lực nào đó hay không và năng lực ở mức độ nào còn phụ thuộc vào tư chất của từng cá nhân và các điều kiện khác như thể chất, tâm lí, xã hội của họ nữa.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tầng 3 là tầng MONG MUỐN, quyết định cho sự khởi quát và tính độc đáo của năng lực được hình thành, trong đó động cơ và tính tích cực của nhân cách có tính quyết định. (2) Tiếp cận cấu trúc năng lực thành phần của các nhà sư phạm nghề Đức (Bend Meier, Nguyễn Văn Cường, 2011) cho rằng cấu trúc chung của năng lực hành động được mô tả là sự kết hợp của bốn năng lực thành phần: năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội và năng lực cá thể.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1.1.2 Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dục của giáo viên. 1.1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến năng lực đánh giá giáo dục. 3.2.1 Thực trạng năng lực lập kế hoạch đánh giá. 3.2.2 Thực trạng năng lực xây dựng công cụ đánh giá. 3.2.3 Thực trạng năng lực triển khai thực hiện đánh giá. 3.2.4 Thực trạng năng lực sử dụng kết quả đánh giá. 3.2.5 Thực trạng năng lực phản hồi kết quả đánh giá. ĐG Đánh giá.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực NL. Năng lực dạy học NLDH Năng lực nghề nghiệp NLNN. Nội dung chỉ báo đo năng lực dạy học của giáo viên tiểu học. Kiểm định Cronbach's Alpha thang đo năng lực dạy học. Mô tả điểm trung bình năng lực xây dựng kế hoạch dạy học. Mức độ năng lực xây dựng kế hoạch dạy học. Mô tả điểm trung bình năng lực. Thống kê điểm trung bình năng lực dạy học theo vùng. Mô hình cấu trúc năng lực của giáo viên (OECD. Quy trình đánh giá năng lực. Các nghiên cứu về năng lực nghề nghiệp giáo viên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Rèn luyện năng lực nghề nghiệp qua hoạt động trải nghiệm. Năng lực nghề của sinh viên Sư phạm Ngữ văn Căn cứ Chuẩn nghề nghiệp GV phổ thông (bao gồm 5 tiêu chuẩn với 15 tiêu chí), có thể xác định năng lực nghề của SV sư phạm Ngữ văn, đó là: năng lực sử dụng tiếng Việt, kiến thức về tác phẩm văn học để thiết kế và thực hiện hoạt động dạy và học môn Ngữ văn tại trường trung học phổ thông (THPT) và trung học cơ sở (THCS);. NL xử lí tình huống sư phạm xuất hiện tại học đường;.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ NVHT giáo dục người khuyết tật theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp. b) Về cơ cấu phát triển đội ngũ NVHT giáo dục người khuyết tật c) Về chất lượng của đội ngũ NVHT giáo dục người khuyết tật. Tuyển dụng và sử dụng nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật theo khung năng lực. Đào tạo, bồi dưỡng phát triển năng lực đội ngũ nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật. Trình độ và năng lực nghề nghiệp của NVHT giáo dục người khuyết tật.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều này sẽ khó để giúp các CTĐT lựa chọn đào tạo các năng lực cho ngành nghề cần thiết ít nhất cho 4 năm nữa để đảm bảo đáp ứng được yêu cầu của thị trường lao động.. Bước 5: Chuyển tải góp ý từ doanh nghiệp vào chuẩn đầu ra, cấu trúc và nội dung của CTĐT.
000000255286-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều đó cũng đòi hỏi chương trình đào tạo cần có sự đổi mới cả về nội dung và cấu trúc. Chương trình đào tạo theo cấu trúc mô đun đã được nhiều nước phát triển trên thế giới áp dụng hiệu quả như Đức, Mỹ. và cũng đang được áp dụng trong đào tạo một số nghành nghề ở nước ta. Đó là loại chương trình tiên tiến phù hợp với thực tiễn sản xuất, cung cấp cho người học năng lực đáp ứng được nhu cầu chuẩn nghề nghiệp trên thị trường lao động.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
LANDSCAPE DEPARTMENTLansdcape ManagerLansdcape SupervisorWorkerHướng dẫn phân loại bậc trong đánh giá vị trí công việcXác định cấp độ năng lực theo quy mô (cấu trúc tổ chức, số lượng nhân viên), phạm vi (giao tiếp, quản lý nhân viên) và the Bậc 1 2 Mức độ thành thục Có kinh nghiệm sử dụng toàn bộ hoặc phần việc với sự hỗ trợ của đồng nghiệp và sự g Có khả năng sử dụng một phần các kỹ năng cần thiết cho công việc Mức độ tác động chủ động một phần công việc tuân thủ hướng dẫn xác định và giả thực hiện
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương trình đào tạo theo cấu trúc mô đun đã được nhiều nước phát triển trên thế giới áp dụng hiệu quả như Đức, Mỹ. và cũng đang được áp dụng trong đào tạo một số ngành nghề ở nước ta. Đó là loại chương trình tiên tiến phù hợp với thực tiễn sản xuất, cung cấp cho người học năng lực đáp ứng được nhu cầu chuẩn nghề nghiệp trên thị trường lao động.