Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Đánh giá học sinh trung học cơ sở"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực. Sử dụng hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, giáo dục. Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của HS THCS về phẩm chất và năng lực trong dạy học môn Toán. Phân tích và sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá theo.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Thông tư số 04/2006/TT - BGD &. ĐT về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh trung học phổ thông.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT, Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông..
02050003219.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá của học sinh về các yếu tố ảnh hưởng tới lo âu Error! Bookmark not defined.. Đánh giá của cha mẹ về các yếu tố ảnh hưởng tới lo âu Error! Bookmark not defined.. Bảng 3.10. Đánh giá của giáo viên về yếu tố ảnh hưởng tới thực trạng lo âu Error! Bookmark not defined.. Bảng 3.11. Các yếu tố ảnh hưởng tới thực trạng lo âu của học sinh trung học cơ sở (ĐTB. Bảng 3.12. Đánh giá của học sinh và cha mẹ về tần suất tâm sự giữa cha mẹ và con cái. Bảng 3.13.
luận văn.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả thang lo âu học đường của Philips. Cách ứng phó với lo âu của H. Mức độ lo âu của từng yếu tố. Bảng 3.3.Đánh giá của học sinh về các đặc điểm tâm lý dễ dẫn đến lo âu. Đánh giá của học sinh về các yếu tố ảnh hƣởng tới lo âu. Đánh giá của cha mẹ về các yếu tố ảnh hƣởng tới lo âu. Các yếu tố ảnh hƣởng tới thực trạng lo âu của học sinh trung học cơ sở (ĐTB. Mức độ lo âu của học sinh và tần suất tâm sự với cha mẹ. Mức độ lo âu ở học sinh và thời gian tâm sự với cha mẹ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vận dụng “Học tập dựa trên trò chơi” hỗ trợ đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở Các nhà tâm lí học từ lâu đã thừa nhận tầm quan trọng của chơi trong phát triển nhận thức và học tập. theo Piaget (1962), vui chơi được mô tả là không thể thiếu và khơi dậy các giai đoạn phát triển nhận thức của trẻ. trò chơi trở nên trừu tượng hơn, mang tính biểu tượng và xã hội khi trẻ trưởng thành qua các giai đoạn phát triển tinh thần khác nhau.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực tác động xã hội trong giao tiếp của học sinh trung học cơ sở (theo thang tự đánh giá của học sinh). Mức 5 1 Năng lực tạo ấn tượng trong giao. 2 Năng lực tác động đến người khác bằng hành vi và ngôn ngữ trong sáng, rõ ràng của mình.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông.. sử dụng kết quả đánh giá. Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh diễn ra trong quá trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông. Mục đích đánh giá.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh Trung học cơ sở. Đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh Trung học cơ sở trong học tập môn Toán. Mục đích của đánh giá năng lực sáng tạo. Nội dung của đánh giá năng lực sáng tạo. Phƣơng pháp đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh. Điểm mạnh về phát triển năng lực sáng tạo. Thách thức về phát triển năng lực sáng tạo.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lƣu Song Hà (2007), Nhu cầu của học sinh trung học cơ sở về quan hệ cha mẹ đối với con cái. Tạp chí Tâm lý học, số 2/2007.. Lê Văn Hồng (1999), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.. Tạp chí Tâm lý học số 7/2002.. Đỗ Ngọc Khanh (2005), Nghiên cứu sự tự đánh giá của học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội. Hoàng Kim:Một thành tựu nghiên cứu mới về tính cộng đồng – tính cá nhân và cái tôi của người Việt Nam hiện nay. Tạp chí Tâm lý học số 3/2003..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUY ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông.. Thông tư này quy định về đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông (sau đây gọi chung là học sinh), bao gồm:. đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. sử dụng kết quả đánh giá.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và. Đào tạo. Sửa đổi, bổ sung điểm b khoản 1 Điều 6 như sau:. "b) Kết hợp giữa đánh giá bằng nhận xét và đánh giá bằng điểm số đối với các môn học còn lại:.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số khái niệm liên quan đến tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học. Những vấn đề cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở cấp trung học cơ sở. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh trung học cơ sở. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở cấp THCS. 1.3.3 Vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở cấp THCS. Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường hợp cơ sở giáo dục có số học sinh đăng ký vào học lớp 6 nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh, sở giáo dục và đào tạo hướng dẫn thực. hiện phương án tuyển sinh theo phương thức xét tuyển hoặc kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh.". Điểm d Khoản 1 Điều 7 được sửa đổi, bổ sung như sau:. Cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông.".
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động phân luồng học sinh trung học cơ sở. Hoạt động phân luồng học sinh trung học cơ sở. Mục tiêu phân luồng học sinh trung học cơ sở. Nội dung phân luồng học sinh trung học cơ sở. Tổ chức thực hiện phân luồng học sinh trung học cơ sở. Chỉ đạo thực hiện phân luồng học sinh trung học cơ sở. Quy mô phân luồng HS THCS ở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên. Thực trạng nhận thức mục tiêu phân luồng HS THCS ở. Thực trạng nội dung phân luồng HS THCS ở huyện Đại Từ,.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trung học cơ sở trong giao tiếp với cha mẹ. Kỹ năng quản lý cảm xúc của học sinh trung học cơ sở trong giao tiếp với cha mẹ ở mức trung bình. Những yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý cảm xúc của các em với cha mẹ.. Kỹ năng nhận biết cảm xúc + Kỹ năng hiểu cảm xúc. Kỹ năng điều khiển cảm xúc c. Tổng quan nghiên cứu kỹ năng quản lý cảm xúc 1.1.1. Những nghiên cứu cảm xúc. Các nghiên cứu cảm xúc theo lứa tuổi..
tapchinghiencuuyhoc.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỆ SINH TAY CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN. Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 420 học sinh trường trung học cơ sở để mô tả thực trạng kiến thức, thái độ và thực hành về vệ sinh tay của học sinh trường trung học cơ sở và phân tích một số yếu tố liên quan. Kết quả nghiên cứu cho thấy có 41% học sinh có kiến thức đúng về vệ sinh tay. Học sinh có thái độ đạt về vệ sinh tay, vệ sinh tay bằng xà phòng là 70,2%.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Trong quá trình thực hiện đề tài: “Phát triển tư duy phản biện cho học sinh Trung học cơ sở trong dạy học hình học lớp 9”, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ, động viên của các cá nhân và tập thể. Tư duy. Đặc điểm của tư duy. Các thao tác tư duy cơ bản. Tư duy phản biện. Những đặc điểm của người có tư duy phản biện. Ý nghĩa của việc phát triển tư duy phản biện cho học sinh.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học) được quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.. Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học) do nhà trường quản lý và sử dụng..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xu hướng đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn”, diễn đàn Dân trí 2011. giaoducphothong.edu.vn, “Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển năng lực”, Diễn đàn hỗ trợ dạy và học tích cực 2014.. giaoducthoidai.vn “Học văn Trung học cơ sở”, báo Giáo dục và Thời đại 2014.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ. Giáo dục Việt Nam đang trong giai đoạn chuyển từ định hướng chú trọng nội dung, kiến thức sang định hướng phát triển năng lực học sinh (HS). Để đáp ứng định hướng đổi mới này, quá trình đánh giá hoạt động học tập của HS cũng cần thay đổi..