Đào tạo giáo viên phổ thông

Tuyển sinh và tổ chức đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng - an ninh cho các trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề. a) Các cơ sở giáo dục được mở mã ngành và tổ chức đào tạo gồm:. b) Tuyển sinh đào tạo.

Thông tư số 49/2012/TT-BGDĐT Ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên Trung học phổ thông trình độ Đại học

Chất lượng của chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học là sự đáp ứng mục tiêu của chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học, đáp ứng các yêu cầu theo quy định của Luật Giáo dục, phù hợp với nhu cầu sử dụng giáo viên trung học phổ thông của địa phương và xã hội.

Mô hình đào tạo giáo viên của Việt Nam (Teacher training models in Vietnam)

Hệ thống đào tạo giáo viên đã góp phần không nhỏ trong đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục và xóa mù chữ, nhất là ở các địa bàn xa xôi hẻo lánh, có nhiều khó khăn. Chương trình giáo dục phổ thông mới cũng đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với giáo viên phổ thông, đồng nghĩa đòi hỏi có những thay đổi trong đào tạo giáo viên. Từ năm 1986 tới nay hệ thống đào tạo giáo viên đã có nhiều thay đổi.

Ứng dụng kết quả nghiên cứu khoa học và kinh nghiệm dạy học toán học phổ thông trong đào tạo giáo viên toán trung học cơ sở ở trường Đại học thủ đô Hà Nội

Từ khóa: toán học phổ thông, dạy học, đào tạo giáo viên.. Dạy học Toán ở trường phổ thông và đào tạo giáo viên Toán tại các cơ sở giáo dục đại học có mối quan hệ gắn bó và tác động lẫn nhau. Những thay đổi mạnh mẽ và tích cực trong nghiên cứu, thực hành về dạy học toán ở trường phổ thông theo hướng chuẩn bị cho đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015 đã gợi ra những yêu cầu cấp thiết về đổi mới đào tạo giáo viên Toán, trong đó có giáo viên THCS.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức thực hành dạy học trong đào tạo giáo viên Toán Trung học phổ thông ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Từ những lý do trên, đề tài được chọn là: Tổ chức thực hành dạy học trong đào tạo giáo viên Toán Trung học phổ thông ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.. (3) Đề xuất những biện pháp tổ chức thực hành dạy học trong đào tạo giáo viên Toán ở các cơ sở đào tạo giáo viên Lào.. Đối tượng nghiên cứu là các biện pháp tổ chức thực hành dạy học nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Toán THPT tại các cơ sở đào tạo giáo viên ở nước.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức thực hành dạy học trong đào tạo giáo viên Toán Trung học phổ thông ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Phương pháp dạy học môn toán - Kiến tập sư phạm. hảo sát thực tiễn tổ chức thực hành dạy học trong đào tạo giáo viên Toán phổ thông ở ào. Những cơ sở đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở Lào. Chương trình đào tạo giáo viên Toán ở Lào. Chương trình đào tạo giáo viên Toán THPT ở các trường CĐSP và ngành sư phạm Toán của các trường Đại học tại nước CHDCND Lào là chương trình mới được thực hiện từ năm học 2013-2014 đến nay.

ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NAM ĐỊNH

Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2015), Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông của các cơ sở đào tạo giáo viên, Tài liệu hội thảo, Hà Nội. Bộ giáo dục và Đào tạo, (2015), Một số vấn đề về đổi mới chương trình và sách giáo khoa phổ thông, Tài liệu tập huấn. Bộ giáo dục và Đào tạo, (2007), Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường đại học.

[22]. Nguyễn Danh Nam (2015). Cơ chế phối hợp giữa trường sư phạm và trường phổ thông trong đào tạo giáo viên theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng. Tạp chí Giáo dục, ISSN 0866-7476, số đặc biệt tháng 3, tr.31-33.

tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

CƠ CHẾ PHỐI HỢP GIỮA TRƯỜNG SƯ PHẠM VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ỨNG DỤNG TS. Nguyễn Danh Nam Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên Tóm tắt. Mối quan hệ giữa trường sư phạm và trường phổ thông đóng vai trò rất quan trọng trong việc tăng cường các hoạt động thực hành sư phạm và thực tế môn học của sinh viên. Bài báo này trình bày cơ chế phối hợp giữa các bên liên quan trong quá trình đào tạo giáo viên theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng.

ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THPT THỜI KỲ HỘI NHẬP,

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THPT THỜI KỲ HỘI NHẬP,. TIẾP CẬN TỪ PHÍA SỬ DỤNG. Tóm tắt: Từ mục tiêu nhân cách của người giáo viên trung học phổ thông trong thời kỳ hội nhập quốc tế, từ những đòi hỏi của đổi mới dạy học hiện nay ở trường phổ thông và trên cơ sở hiện trạng, tác giả đề xuất các biện pháp đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo giáo viên ở trường đại học Sư phạm nhằm đáp ứng các yêu cầu của người sử dụng..

xu hướng phát triển của việc đào tạo giáo viên

tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Từ lâu việc đào tạo giáo viên mới vẫn nằm trong quỹ đạo quen thuộc là tập trung vào việc trang bị kiến thức và kĩ năng dạy học một hoặc một vài môn học ở trường phổ thông. Trong bối cảnh xã hội phát triển nhanh, đang đặt lại những giá trị truyền thống, nhà trường cần quan tâm hơn đến mặt giáo dục học sinh. Vì vậy trong trường phổ thông các cấp ngày càng có nhu cầu đào tạo (ĐT) đội ngũ giáo dục viên, cố vấn, tư vấn đi sâu vào mặt giáo dục học sinh.

Đơn xin hợp đồng giáo viên phổ thông, mầm non

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

ĐƠN XIN HỢP ĐỒNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG, MẦM NON Ngạch ( giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học, giáo viên trung học cơ sở hoặc giáo viên trung học phổ thông Kính gửi. Nơi sinh Thường trú tại Trình độ chuyên môn đào tạo Sau khi nghiên cứu điều kiện xét hợp đồng giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học, giáo viêntrung học cơ sở và giáo viên trung học phổ thông. Hồ sơ xin hợp đồng giáo viên của tôi, gồm có: 1

ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM: Hiệu quả và thách thức

Trong số các cơ sở đào tạo giáo viên mầm non, phổ thông có 93 cơ sở đào tạo giáo viên mầm non, 90 cơ sở đào tạo giáo viên tiểu học, 90 có sở đào tạo giáo viên THCS và 38 cơ sở đào tạo giáo viên THPT. Quy mô đào tạo giáo viên mầm non, phổ thông hiện nay khoảng 367.000 sinh viên (chiếm khoảng 15,5% tổng quy mô sinh viên chính quy dài hạn của cả nước). Năm học 2012-2013 mạng lưới các cơ sở đào tạo giáo viên mầm non, phổ thông tuyển mới khoảng 66.700 học sinh, sinh viên hệ chính quy tập trung.

ĐÀO TẠO NĂNG LỰC TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

Mặt khác, việc thu hẹp khoảng cách giữa cơ sở đại học đào tạo giáo viên với trường phổ thông, giữa nhu cầu xã hội ngày càng cao về số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên, sự đa dạng trong mô hình, chương trình đào tạo và các cơ hội tiếp cận với chuẩn nghề nghiệp cũng đã và đang đặt ra nhiều thách thức mới trong lĩnh vực này.

Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT Quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông

vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. THÔNG TƯ. BAN HÀNH QUY ĐỊNH VỀ CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG. BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của bộ, cơ quan ngang bộ;. Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;.

Thông tư 15/2017/TT-BGDĐT sửa đổi Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. THÔNG TƯ. SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY ĐỊNH CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 28/2009/TT-BGDĐT NGÀY 21 THÁNG 10 NĂM 2009 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO. DỤC VÀ ĐÀO TẠO. Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo,.

Thông tư 15/2017/TT-BGDĐT sửa đổi Quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông Sửa đổi Quy định về chế độ làm việc của giáo viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. THÔNG TƯ. SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY ĐỊNH CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 28/2009/TT-BGDĐT NGÀY. 21 THÁNG 10 NĂM 2009 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Căn cứ Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo,.

Mô hình đào tạo giáo viên của đại học Texas Tech (Hoa Kỳ) – một góc nhìn tham chiếu

Tóm tắt: Bài báo trình bày một số nét cơ bản trong mô hình đào tạo giáo viên (GV) đã và đang được áp dụng ở trường ĐH Texas Tech – Hoa Kỳ, từ đó liên hệ với thực tiễn đào tạo GV ở Việt Nam, nhất là thực tiễn về mối quan hệ giữa các cơ sở đào tạo (trường đại học) và sử dụng GV (trường phổ thông), để bước đầu đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông sau 2015..

Kế hoạch 270/KH-BGDĐT Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cho chương trình giáo dục phổ thông mới

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI.

Phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam