Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "Kĩ năng dạy học đọc"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số kĩ năng đặc thù trong dạy học đọc, viết cho học sinh rối loạn học tập đặc thù. Nếu bị hạn chế trong kĩ năng này trẻ sẽ gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình học tập và sinh hoạt.. Để giúp những HS này GV cần sử dụng một số phương pháp dạy học đặc thù cho trẻ khó khăn về học sau:. Quy trình dạy đọc cho trẻ khó khăn về học về nguyên tắc có 5 bước cơ bản.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chúng tôi cũng hi vọng có dịp đi sâu và nghiên cứu hoàn thiện hơn về việc thiết kế hoạt động tích hợp rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận cho HS lớp 11 trong quá trình dạy học đọc hiểu truyện ngắn hiện đại.. Tổ chức dạy học tích hợp trong chương trình giáo dục phổ thông. Phát triển kĩ năng đọc và viết văn nghị luận cho học sinh lớp 11 thông qua tích hợp dạy đọc hiểu và viết. Dạy học tích hợp môn Ngữ văn ở trường phổ thông.. Cơ sở lí luận về dạy học tích hợp.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ TỰ ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG DẠY HỌC MÔN TOÁN CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. Kĩ năng dạy học (KNDH) có thể hiểu là những kĩ năng (KN) nghề nghiệp mà giáo viên (GV) cần có để sử dụng trong các hoạt động dạy học để thực hiện có hiệu quả các mục tiêu dạy học. Trong dạy học môn Toán ở tiểu học, GV cần có các KNDH như: KN thiết kế kế hoạch bài học. KN vận dụng các phương pháp dạy học. Vấn đề được đặt ra là: Làm thế nào để nâng cao KNDH môn Toán cho GV tiểu học?.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hơn nữa, rèn luyện cho GV kĩ năng dạy học tích hợp thông qua tự học, rèn luyện cho GV các phương pháp dạy học, kĩ năng tự học, vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn dạy học. Từ đó, ngày càng hoàn thiện kĩ năng dạy học và nâng cao chất lượng GD.. Cách thức thực hiện: Trong phạm vi của bài viết này, chúng tôi định hướng việc tự học để bồi dưỡng kĩ năng dạy học tích hợp môn Toán thể hiện như sau: Tự tìm hiểu khái niệm về tích hợp, dạy học tích hợp trong các tài liệu.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kĩ năng thiết kế hoạt động dạy học môn Toán cho học sinh. Kĩ năng lựa chọn, vận dụng phương pháp dạy học môn Toán phù hợp với học sinh. Kĩ năng sử dụng đồ dùng và phương tiện dạy học. Kĩ năng hướng dẫn, điều chỉnh hoạt động học tập môn Toán cho học sinh. Kĩ năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh.. Đề xuất một số biện pháp phát triển kĩ năng dạy học Toán cho sinh viên đại học sư phạm ngành Giáo dục tiểu học thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những nghiên cứu về kĩ năng dạy học toán. Kĩ năng dạy học toán tiểu học theo tiếp cận năng lực. Hệ thống kĩ năng dạy học toán tiểu học theo tiếp cận năng lực. Dạy học Đối chứng. KNDH Kĩ năng dạy học. Phƣơng pháp dạy học Phụ lục. dạy học hiện đại trong đào tạo GVTH. Những khó khăn khi dạy học môn Toán theo tiếp cận năng. trong dạy học môn Toán ở tiểu học của SV ngành GDTH.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LỚP 11 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM TRUYỆN NGẮN. 2.1 Yêu cầu đối với việc dạy học đọc hiểu truyện ngắn theo định hướng. Dạy cách kiến tạo nghĩa cho văn bản truyện ngắn. Dạy phương pháp, kĩ thuật đọc hiểu truyện ngắn. Dạy kĩ năng tương tác trong quá trình đọc truyện ngắn. Kết hợp dạy viết, nghe, nói, trong quá trình dạy đọc hiểu truyện ngắn. Phối hợp nhiều phương pháp trong quá trình dạy đọc hiểu truyện ngắn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các hoạt động dạy học sinh 1. Hoàng Hòa Bình (2001), Dạy văn cho học sinh tiểu học, Nxb giáo dục.. Nguyễn Thị Hạnh (1999) Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 4 và lớp , Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm.. Đàm Thị Hòa (2016), Dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 4, 5 theo quan điểm giao tiếp, Luận án tiến sĩ Giáo dục học.. Hướng dẫn học sinh đọc văn bản trước khi đến lớp. Rèn các kĩ năng đọc cho học sinh: đọc đúng, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc tìm kiếm các biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập cấp Tiểu học nhằm phát triển kĩ năng đọc hiểu cho các em là một nhu cầu bức thiết. Trong nghiên cứu này, các biện pháp xây dựng kế hoạch dạy học đọc hiểu, điều chỉnh ngữ liệu và tăng cường sử dụng trực quan trong dạy học đọc hiểu đã được tiến hành thực nghiệm trên 03 học sinh khuyết tật trí tuệ (2 học sinh lớp 1 và 1 học sinh lớp 2 đang học hòa nhập)..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều này có thể là một trở ngại đối với GV sau khi ra trường, khi mà kĩ năng dạy học sáng tạo vẫn chưa được rèn giũa nên có sự dè dặt khi sử dụng trong quá trình dạy học của mình.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cụ thể là hệ thống VBBS này sẽ tập trung vào vấn đề khắc phục những hạn chế về kĩ năng đọc của HS khi gặp khó khăn với việc tiếp nhận VB học chính thức, hoàn thiện kĩ năng đọc và củng cố kết quả đọc hiểu, dần dần hướng đến mục tiêu nâng cao năng lực đọc hiểu cho HS.. Khảo sát hệ thống văn bản dùng dạy học đọc hiểu truyền thuyết trong SGK Ngữ văn hiện hành.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÌM HIỂU VIỆC HÌNH THÀNH KĨ NĂNG ĐỌC - VIẾT THÔNG QUA DẠY HỌC TỰ NHIÊN - XÃ HỘI. Bài viết tập trung tìm hiểu việc hình thành kĩ năng đọc-viết trong dạy học Tự nhiên - Xã hội (TNXH) cho học sinh tiểu học (HSTH) thông qua khảo sát nhận thức cũng như cách thức thực hiện công việc này của giáo viên (GV), đồng thời phân tích một số công cụ hỗ trợ việc hình thành kĩ năng đọc-viết để tìm ra điểm mạnh cũng như điểm yếu của nhưng công cụ này.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong quá trình dạy học, GV dựa vào CT đã được công bố để giao nhiệm vụ cho HS theo từng tháng, từng học kì, cho cả năm học, đồng thời phải lập tiến độ cụ thể để tiện theo dõi việc tự đọc VB, tự rèn luyện kĩ năng đọc của HS phù hợp với thời khóa biểu giảng dạy.. Thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc đọc của HS để có giải pháp hỗ trợ HS về kĩ năng đọc, chiến thuật đọc.. Định hướng đọc cho bài học cụ thể - Yêu cầu. kết nối kiến thức, rèn luyện kĩ năng liên quan đến VB..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số hoạt động dạy học trước từ vựng (pre-teach. vocabulry) nhằm phát triển kĩ năng đọc hiểu tiếng Anh cho sinh viên chuyên ngữ.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Một trong giáo viên, đó là cần chú trọng triển khai đồng bộ các biệnnhững yếu tố then chốt làm nên sự thành công của một nền pháp để phát triển năng lực dạy học đọc hiểu VBTT chogiáo dục chính là năng lực dạy học của giáo viên. Theo đó, giáo viên Ngữ văn hiệu quả.việc phát triển năng lực dạy học đọc hiểu VBTT cho giáoviên Ngữ văn trung học là vô cùng cần thiết và cấp bách. Tài liệu tham khảo Như trên đã nêu, Chương trình giáo dục phổ thông [1] Bộ GD-ĐT (2018).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với ý nghĩa ấy, để giúp giáo viên định hướng tốt hơn về cách thức hình thành năng lực đọc hiểu VBTS cho người học, cần phải đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học. đọc hiểu VBTS theo định hướng phát triển năng lực.. Một số vấn đề về câu hỏi trong dạy học đọc hiểu. Khái niệm câu hỏi trong dạy học đọc hiểu. Trong dạy học, câu hỏi là một loại câu có hình thức hoặc chức năng nghi vấn, đòi hỏi được trả lời.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu chúng ta chú ý đến mảng kiến thức này thường xuyên và có kế hoạch ôn luyện phù hợp thì sẽ nâng dần kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh . Sau đây là một số biện pháp chỉ đạo về nội dung và phương pháp dạy học để rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tại trường tiểu học Hàm Nghi đã được áp dụng từ 2 năm học và 2007-2008.. Nội dung dạy học rèn kĩ năng sử dụng dấu câu.. a/ Thông qua các bài tập để rèn kĩ năng thực hành sử dụng dấu..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11. Phân tích kĩ năng sử dụng bản đồ tương ứng với các bài học địa lí 11. Bản đồ giáo khoa. Chương 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Mục đích rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lí lớp 11. Những yêu cầu về việc sử dụng bản đồ trong dạy học đia lí lớp 11. Hình thức rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lí lớp 11 45 2.4.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1Sự mong muốn lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết. Phân môn Tập đọc góp phần hình thành và phát triển kỹ năng đọc cho học sinh bằngmột trong bốn kỹ năng cơ bản mà học sinh Tiểu học cần phải nắm vững. Vì vậy, việc dạy đọc cho học sinh có ý nghĩa tolớn. Thông qua dạy đọc, giáo viên giúp học sinh đọc đúng, đọc hay và bồi dưỡng cho các emcái hay, cái đẹp trong cuộc sống.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY ĐỌC HAY CHO HỌC SINH LỚP 2. Qua theo dõi học sinh tôi thấy các em rất thích đọc sách. Rèn kĩ năng đọc hay cho học sinh lớp 2". Bồi dưỡng cho học sinh một số đức tính, thái độ cần thiết. Đối tượng: Đối với phân môn Tập đọc thì đối tượng dạy học chủ yếu tập trung ở học sinh Tiểu học. Vì vậy đối tượng nghiên cứu tập trung ở học sinh đầu cấp Tiểu học mà cụ thể là học sinh lớp 2A5 mà tôi đang làm giáo viên chủ nhiệm..