Tìm thấy 14+ kết quả cho từ khóa "NĂNG LỰC HS"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực HS. Tăng cường đầu tư trang thiết bị và các điều kiện dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực HS. Chỉ đạo đổi mới PP, hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực HS. Quản lý việc thiết kế bài học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực HS của GV.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng hệ thống bài tập nhằm đánh giá kết quả học tập của HS theo định hƣớng đánh giá năng lực toán học của HS theo định hƣớng của chƣơng trình PISA.. Phân tích hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học.. Tìm hiểu về đổi mới phƣơng pháp đánh giá năng lực của HS.. Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực HS theo chƣơng trình PISA.. Bộ đề đánh giá năng lực toán học của HS lớp 10.. Chƣơng 2: Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học của HS lớp 10 theo chƣơng trình PISA..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhận thức của xã hội, của cha mẹ học sinh về đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS.. Nội dung quản lý hoạt động ĐG KQHT môn Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực HS bao gồm: (1) Xây dựng kế hoạch hoạt động đánh giá HS. (2) Tổ chức hoạt động đánh giá HS. (3) Chỉ đạo hoạt động đánh giá HS. (4) Kiểm tra giám sát việc thực hiện kế hoạch hoạt động đánh giá HS..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức bồi dưỡng kĩ năng đánh giá năng lực học sinh cho giáo viên. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng kĩ năng kiểm tra đánh giá năng lực HS cho GV THCS Thành phố Uông Bí. Thực trạng về các hình thức và phương pháp bồi dưỡng kĩ năng đánh giá năng lực HS cho GV. Thực trạng nội dung bồi dưỡng kĩ năng đánh giá năng lực HS cho GV. Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kiểm tra đánh giá năng lực học sinh cho giáo viên THCS Uông Bí.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Chi tiết hóa năng lực thành những kĩ năng cho HS. 3 Xác định năng lực (NL, NLCB, KN) Thiết kế các nhiệm vụ thực hiện Xác định các tiêu chí thực hiện hành động Thiết kế các tiêu chí đánh giá (Rubrics) Xác định giá trị Thiết kế các hoạt và các mức cần đạt động dạy học Kiểm tra Xây dựng hệ Đánh giá thống bài tập NL: Năng lực chung NLCB: Năng lực chuyên biệt KN: Kĩ năng Sơ đồ 1: Triển khai dạy học TCNL Nhìn vào sơ đồ trên ta thấy, quy trình dạy học theo định hướng năng lực HS được tiến hành theo các
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đ nh h ị ướ ng đánh giá k t ế qu giáo d c theo ch ả ụ ươ ng trình GDPT 2018. Căn c đánh giá là các ứ yêu c u c n đ t v ầ ầ ạ ề ph m ch t và năng l c ẩ ấ ự. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Toán theo chương trình phổ thông môn. Đánh giá năng lực HS thông qua các bằng. Quy trình đánh giá. đánh giá. Sử dụng kết quả đánh giá trong phát triển phẩm. kiểm tra, đánh giá. Lựa chọn, thiết kế công cụ đánh giá. Thực hiện kiểm tra, đánh giá.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đ nh h ị ướ ng đánh giá k t ế qu giáo d c theo ch ả ụ ươ ng trình GDPT 2018. Căn c đánh giá là các ứ yêu c u c n đ t v ầ ầ ạ ề ph m ch t và năng l c ẩ ấ ự. Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Toán theo chương trình phổ thông môn. Đánh giá năng lực HS thông qua các bằng. Quy trình đánh giá. đánh giá. Sử dụng kết quả đánh giá trong phát triển phẩm. kiểm tra, đánh giá. Lựa chọn, thiết kế công cụ đánh giá. Thực hiện kiểm tra, đánh giá.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc trưng của kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS. Hình thức, phương pháp đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS. Lập kế hoạch đánh giá trong dạy học chủ đề môn học. 138 - Thiết kế và sử dụng công cụ đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lựcHS. Xử lí và phản hồi kết quả đánh giá. Sử dụng kết quả đánh giá
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy, HĐDH theo định hướng phát triển năng lực HS, tức định hướng kết quả đầu ra (kết quả đánh giá năng lực của HS thông qua rèn luyện và học tập) nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra của việc dạy học, thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục toàn diện, chú trọng năng lực vận dụng tri thức nhằm hình thành, chuẩn bị cho HS năng lực giải quyết những tình huống trong thực tiễn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quan niệm về đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực HS 6. STT Đánh giá theo hướng tiếp cận nội dung. Đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực.. Định hướng kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực HS 9. Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS 1.4.1. B ướ c 2: Xây d ự ng k ế hoạch kiểm tra, đánh giá. B ướ c 4: Th ự c hi ệ n ki ể m tra, đánh giá. Bước 5: Xử lý, phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá. phản hồi kết quả đánh giá.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm sáng tỏ thêm một số vấn đề chung về dạy học theo hướng phát triển năng lực HS và vận dụng để thiết kế dạy học một chủ đề Tích phân trong môn Toán ở THPT.. Đề xuất được một số biện pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực HS đối với chủ đề Tích phân và ứng dụng.. Biện pháp dạy học chủ đề Tích phân và ứng dụng theo hướng phát triển năng lực HS. Theo đó, kiến thức và kĩ năng là nền tảng của năng lực.. Năng lực xem như mục tiêu của dạy học, giáo dục.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các GV đều khẳng định việc KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS sẽ giúp đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học của HS. Một số ý kiến của GV về biện pháp KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS được ghi nhận là (1) kiểm tra – đánh giá theo tiếp cận năng lực học sinh đã tạo động lực.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Gia tốc của vật được tính bằng biểu thức: A. a = (.g Câu 19: Khi chèo thuyền trên mặt nước yên lặng thì lực nào làm thuyền chuyển động về phía trước? A. Lực của chèo tác dụng vào nước. Lực của cánh tay tác dụng vào chiếc chèo C. Lực của nước tác dụng vào chiếc chèo. Cả ba lực trên Câu 20: Một vật nhỏ khối lượng 300g nằm yên trên một mặt phẳng nghiêng có góc nghiêng α = 300 so với mặt ngang.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lực ma sát cản trở chuyển động của vật. Do chuyển động có gia tốc C. Kiến thức Nêu được lực hướng tâm trong chuyển động tròn đều là hợp lực tác dụng lên vật và viết được công thức F. Xác định nội dung trọng tâm của bài Công thức tính lực hướng tâm của vật chuyển động tròn đều là. là tốc độ góc, v là vận tốc dài của vật chuyển động tròn đều.. Công thức tính lực hướng tâm của vật chuyển động tròn đều là. Thời gian chuyển động.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lí do trên, tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển năng lực suy luận ngoại suy cho HS trong dạy học hình học lớp 9”.. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu những năng lực thành phần của năng lực suy luận ngoại suy và các biện pháp phát triển năng lực suy luận ngoại suy cho HS THCS.. Tại sao cần phải phát triển năng lực suy luận ngoại suy cho HS ở trường THCS? Những năng lực thành phần của suy luận ngoại suy là gì?. Đề xuất các biện pháp để phát triển suy luận ngoại suy..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực và năng lực tự học của học sinh là gì?. Kỹ năng phát triển năng lực tự học của học sinh
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực giải quyết vấn đề của HS. V/v phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS qua dạy học giải toán có lời văn. Theo thầy/cô việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS có cần thiết không?. Thầy/cô có thường xuyên tạo cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong dạy học giải bài toán có lời văn không?. Thầy/cô có tổ chức cho HS tìm hiểu vấn đề trong dạy học giải bài toán có lời văn cho HS không?. Chưa thực sự hiểu về năng lực giải quyết vấn đề.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Các năng lực và phẩm chất: ST Mức độ T Các biểu hiện hành vi được quan sát thể hiện ở từng năng lực, phẩm chất 1 2 3 4 Năng lực I Tự phục vụ, tự quản 1 HS tự vệ sinh thân thể, ăn, mặc gọn gàng sạch sẽ 1 2 3 4 2 HS tự chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân ở trên lớp, ở nhà 1 2 3 4 3 HS tự giác hoàn thành công việc được giao đúng hẹn 1 2 3 4 4 HS chủ động khi thực hiện các nhiệm vụ học tập 1 2 3 4 5 HS tự sắp xếp thời gian học tập, sinh hoạt cá nhân, vui chơi hợp lý 1 2 3 4 6 HS tự sắp xếp thời gian làm
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng, không thể thiếu được của giáo viên. Vậy làm thế nào để phát triển năng lực tự học cho học sinh? Đây là một vấn đề được rất nhiều giáo viên đang đặt ra. Trong bài viết này VnDoc xin chia sẻ một số kinh nghiệm phát triển kỹ năng tự học của học sinh, mời các thầy cô cùng tham khảo..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng DH bồi dưỡng năng lực BDTH và năng lực GTTH cho HS;Xây dựng các biện pháp sư phạm bồi dưỡng năng lực BDTH và năng lực GTTHcho HS trong DH môn toán lớp 6, lớp 7. Phỏng vấn, khảo sát việc tổ chức các hoạt độnghình thành và phát triển năng lực BDTH và năng lực GTTH cho HS lớp 6, lớp 7.