Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Năng lực nghề nghiệp của giáo viên"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUAN NIỆM VÀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ. Tóm tắt: Việc phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên THCS chỉ có hiệu quả mong muốn khi quan niệm đúng về năng lực nghề nghiệp, xác định rõ cấu trúc của nó dựa trên yêu cầu của nghề dạy học ở cấp THCS và được thực hiện bằng tư duy chiến lược từ các nhà quản lí cho đến chính nỗ lực của từng giáo viên. Quan niệm phù hợp về năng lực nghề nghiệp ngày nay cần mở rộng hơn và mang tính chất xã hội cao hơn..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN VAI TRÒ - CHỨC NĂNG. Tóm tắt: Trong bài báo này, tác giả đưa ra quan niệm về năng lực nghề nghiệp của giáo viên Trung học cơ sở (GVTHCS) theo hướng tiếp cận vai trò - chức năng và một số định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên THCS nhằm đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay.. Từ khóa: năng lực nghề nghiệp, giáo viên THCS, tiếp cận vai trò – chức năng..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình từ đào tạo đến tuyển chọn và bồi dưỡng giáo viên của NIE được nghiên cứu xây dựng và triển khai nhằm phát triển năng lực nghề. nghiệp của giáo viên đến mức cao nhất, thực sự là mẫu hình đem lại nhiều bài học quý báu cho giáo dục Việt Nam.. Quy trình phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên của NIE.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Dựa trên ý kiến đánh giá của 34 cán bộ quản lý trường mầm non trong tỉnh Nam Định về năng lực thích ứng nghề nghiệp của giáo viên mầm non, tác giả phân tích một số điểm mạnh và hạn chế của giáo viên mầm non ở Nam Định. Từ đó đưa ra một số gợi ý giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung và năng lực thích ứng nghề nghiệp của giáo viên mầm non nói riêng. Từ khóa: năng lực. năng lực thích ứng nghề nghiệp. giáo dục mầm non. cách mạng công nghiệp 4.0 1.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tiêu chuẩn năng lực Sư phạm dạy nghề (SPDN) đối với giảng viên, giáo viên dạy nghề Năng lực SPDN của giảng viên, giáo viên dạy nghề được quy định bởi các tiêu chuẩn sau [7. Đối với giảng viên, giáo viên dạy nghề, ngoài các tiêu chuẩn quy định về kiến thức chuyên môn, năng lực SPDN, còn có tiêu chuẩn quy định về kĩ năng nghề như sau [7. Nhận xét: Các tiêu chuẩn NVSP và năng lực SPDN là một trong những căn cứ mang tính pháp lí để đánh giá năng lực nghề nghiệp của GVKT.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm căn cứ để giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự đánh giá phẩm chất, năng lực;. xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.. Làm căn cứ để cơ sở giáo dục phổ thông đánh giá phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên. xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà trường, địa phương và của ngành Giáo dục..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với giáo viên trẻ, những vấn đề liên quan đến năng lực nghề nghiệp chỉ có thể phát triển nâng cao thông qua hình thức học tập tại chỗ, tại lớp học, trường học nơi họ giảng dạy. Mọi giáo viên có thể chia sẻ những kinh nghiệm của mình với đồng nghiệp, với giáo viên trẻ. Kích thích, khuyến khích các giáo viên trở thành những người học tích cực, chủ động với quá trình phát triển nâng cao năng lực nghề nghiệp của mình.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Đào tạo giáo viên kĩ thuật tiếp cận theo chuẩn năng lực nghề nghiệp ASEAN. 188 Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực nghề nghiệp [12] Bùi Văn Hồng, 2015. Phát triển chương trình đào tạo giáo viên kĩ thuật theo định hướng năng lực nghề nghiệp tại trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Tp. Vấn đề xác định các năng lực chung trong phát triển chương trình giáo dục phổ thông
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng IV 1. Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và sự phân hạng của giáo viên tiểu học a) Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học;. b) Sự phân hạng của giáo viên tiểu học;. c) Chức trách, nhiệm vụ cụ thể và hiểu biết cần có của giáo viên tiểu học hạng IV;. d) Đạo đức nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng IV..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bởi vì, kết quả thu được từ khung năng lực nghề nghiệp sẽ trở thành mô hình nghiên cứu cho các nghiên cứu tiếp theo về đánh giá năng lực nghề nghiệp trong lĩnh vực lữ hành.. Kết quả phân tích khung năng lực nghề nghiệp của nhân viên chỉ ra rằng, nhóm nhân tố thái độ được phần lớn đáp viên quan tâm nhất thể hiện năng lực của nhân viên, kế tiếp là nhóm nhân tố kỹ năng và sau cùng là nhân tố kiến thức.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất hiện thách thức rút ngắn khoảng cách giữa năng lực đầu ra của sinh viên tốt nghiệp trường sư phạm với khả năng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên (làm được việc ngay, rút ngắn thời gian trải nghiệm và phát triển nghề, nhanh chóng đáp ứng yêu cầu thực tiễn dạy học và giáo dục, thực hiện được vai trò tư vấn trong lĩnh vực giáo dục v.v.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Đây chính là cơ sở để đổi mới chương trình đào tạo giáo viên Toán đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và có tính đến sự phù hợp với đặc điểm vùng miền. Hồ sơ năng lực, hồ sơ nghề nghiệp, giáo viên Toán. Chu Cẩm Thơ (2014), Bàn về những năng lực toán học của học sinh phổ thông. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trả lời: Có quan tâm 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH 4. Bằng cách nào để người học khi ra trường đáp ứng được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp mà doanh nghiệp mong muốn tuyển dụng? 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH 4. Bằng cách nào để người học khi ra trường đáp ứng được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp mà doanh nghiệp mong muốn tuyển dụng?
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn.. Lĩnh vực của Chuẩn là tập hợp các yêu cầu có nội dung liên quan trong cùng phạm vi thể hiện một mặt chủ yếu của năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về năng lực nghề nghiệp nhưng chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng của ngạch ở mức cao hơn.. Lĩnh vực của Chuẩn là tập hợp các yêu cầu có nội dung liên quan trong cùng phạm vi thể hiện một mặt chủ yếu của năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tiêu chuẩn chung về đạo đức nghề nghiệp của giáo viên Tiểu học. gương mẫu trước học sinh.. Thương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh. bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh. đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp.. Các tiêu chuẩn đạo đức khác của giáo viên quy định tại Luật Giáo dục và Luật Viên chức.. Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 2021. Giáo viên tiểu học hạng III - Mã số V.07.03.29 1.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phỏt từ quan điểm đội ngũ giảng viờn/giáo viên ở tất cả cỏc cấp là lực lượng quyết định đến việc đào tạo nguồn nhõn lực cho xó hội, bỏo cỏo tập trung vào đề xuất phương thức phỏt triển nghiệp vụ theo nhu cầu và chuẩn năng lực. Bài viết chủ yếu trao đổi kinh nghiệm phát triển nghiệp vụ cho giáo viên phổ thông.. Tổ chức phát triển nghiệp vụ cho giáo viên theo nhu cầu và chuẩn năng lực nghề nghiệp.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Bằng cách nào để người học khi ra trường đáp ứng được yêu cầu về năng lực nghề nghiệp mà doanh nghiệp mong muốn tuyển dụng? Trả lời: Chuyển năng lực nghề nghiệp thành mục tiêu đào tạo/CĐR của chương trình đào tạo 2. KHÁI NIỆM NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP - Năng lực có thể được hiểu là “khả năng thực hiện hành vi nghề nghiệp phù hợp trong các tình huống nghề nghiệp thực tiễn. Hành vi này dựa trên sự tích hợp của kiến thức, các kĩ năng và thái độ, động cơ và tính cách của cá nhân.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Các kỹ năng chung hỗ trợ phát triển nghề nghiệp giáo viên. Phần 2: Kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp. Hoạt động dạy học và giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học. Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II 3. Các phương pháp dạy học ở trường tiểu học. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường tiểu học.