« Home « Kết quả tìm kiếm

phương pháp dạy âm nhạc lớp 2

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "phương pháp dạy âm nhạc lớp 2"

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Giáo dục thẩm mỹ âm nhạc cho học sinh trung học cơ sở tại tỉnh Bình Dương

tailieu.vn

Cuốn Phương pháp dạy học âm nhạc [69] của Hoàng Long - Hoàng Lân, gồm 4 chƣơng. quá trình dạy học âm nhạc trong nhà trƣờng phổ thông và đƣa ra hệ thống PPDH âm nhạc. Theo ông: “Dạy âm nhạc là dạy làm ngƣời. Nghiên cứu về giáo dục âm nhạc ở cấp trung học cơ sở 1.2.2.1. Đây là một PP đƣợc đánh giá cao trong giảng dạy âm nhạc cho HS. Thông qua các hoạt động âm nhạc linh hoạt, hấp dẫn sẽ hỗ. Âm nhạc và giáo dục thẩm mỹ âm nhạc 2.1.2.1. Thẩm mỹ âm nhạc.

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học hát dân ca cho học sinh lớp 6 trường trung học cơ sở Đan Phượng, thành phố Hà Nội

tailieu.vn

Chương trình âm nhạc lớp 6 trong giờ chính khóa và ngoại khóa, bao gồm các bài dân ca dùng để dạy học hát là: Đi cấy (dân ca Thanh Hóa). Đặc điểm, tính chất âm nhạc, nội dung lời ca của các bài dân ca dành cho HS lớp 6.. Phương pháp dạy học hát dân ca cho HS lớp 6 tại trường THCS Đan Phượng, TP Hà Nội.. Luận văn đưa ra một số biện pháp đổi mới trong dạy học hát dân ca cho HS lớp 6 tại trường THCS Đan Phượng, Hà Nội.. Chương 2: Một số biện pháp dạy học hát dân ca cho học sinh lớp 6.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy Âm nhạc: Dạy học hát ca khúc của nhạc sĩ Trần Tiến cho giọng nam cao, hệ đại học Sư phạm Âm nhạc trường Đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân Đội

tailieu.vn

Những đề xuất về việc đổi mới nội dung chương trình môn thanh nhạc và biện pháp dạy học hát ca khúc của nhạc sĩ Trần Tiến cho giọng nam cao sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học hát cho sinh viên giọng nam cao, hệ Đại học Sư phạm Âm nhạc, Trường Đại học Văn hóa - Nghệ thuật Quân đội.. Chương 2: Biện pháp dạy học hát ca khúc của nhạc sĩ Trần Tiến.. Ca khúc. Ca khúc Việt Nam là thể loại âm nhạc có lời, được sáng tác theo phương pháp phương Tây, thường có cấu trúc ngắn, gọn, mạch lạc..

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Rèn luyện kỹ năng ca hát cho học sinh lớp 8 trường trung học cơ sở Tô Hiệu, Bình Gia, Lạng Sơn

tailieu.vn

Là một công trình nghiên cứu về các biện pháp dạy học thanh nhạc với các bài hát tiếng Việt Nam. Về phương pháp dạy học âm nhạc cho bậc THCS và cho đào tạo GV dạy âm nhạc bậc THCS có những công trình nghiên cứu của các tác giả sau:. Công trình nghiên cứu về phương pháp dạy học Âm nhạc ở Trường THCS, đưa ra các bước tiến hành dạy học môn Âm nhạc.. Ở cuốn sách này tác giả đã nghiên cứu về các vấn đề lý luận và thực hành của quá trình dạy học môn Âm nhạc ở trường tiểu học và trung học cơ sở..

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học hát cho học sinh lớp 4 trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thành phố Buôn Ma Thuột

tailieu.vn

Nghiên cứu một số khái niệm liên quan của giáo dục âm nhạc trong nhà trường. đặc điểm khả năng âm nhạc của HS lớp 4 làm cơ sở lý luận.. Chương 2: Biện pháp dạy học hát cho HS lớp 4. Để có thể xây dựng được biện pháp dạy học phân môn học hát cho HS lớp 4, chúng tôi thấy cần phải bắt đầu bằng việc giải thích rõ một số khái niệm có liên quan như: dạy học, quá trình dạy học, phương pháp dạy học âm nhạc.... Dạy học. Quá trình dạy học. Phương pháp dạy học và phương pháp dạy hát 1.1.2.1.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học tập đọc nhạc cho học sinh lớp 6 trường Trung học cơ sở Đức Trí, thành phố Đà Nẵng

tailieu.vn

Các giờ học phân môn Tập đọc nhạc lớp 6 ở bậc THCS là sự tích hợp của kiến thức, kỹ năng với việc sử dụng các phương pháp dạy truyền thống và hiện đại.. Những nguyên tắc đổi mới phương pháp dạy học phân môn Tập đọc nhạc. Sử dụng phương pháp dạy học trắc nghiệm.. Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm 2.3. Đổi mới phương pháp dạy học tập đọc nhạc lớp 6 2.3.1. Đổi mới phương pháp dạy đọc tiết tấu. Đổi mới phương pháp dạy đọc cao độ.

Một số phương pháp giảng dạy Âm nhạc cho học sinh lớp 4

tailieu.vn

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ÂM NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 4. Âm nhạc là phương tiện hiệu quả nhất trong giáo dục thẩm mỹ.Trong nhà trường phổ thông, đặc biêt là ở bậc tiểu học, Âm nhạc tuy không đào tạo các em thành những ca sỹ, nhạc sỹ, nhưng thông qua môn học này đã hình thành cho các em những kiến thức ban đầu, đặc biệt là trang bị cho các. em có một thế giới tinh thần thoải mái hơn, giúp các em phát triển hiền hoà, toàn diện hơn, từ đó gip các em học tốt các môn học khác..

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học âm nhạc hệ trung cấp Sư phạm mầm non tại trường Trung cấp Tổng hợp Hà Nội

tailieu.vn

Có thể nói rằng, âm nhạc là phương tiện tích cực trong việc giáo dục học sinh ở nhiều mặt:. Còn học sinh lại là chủ thể tác động của mình vào nội dung dạy học. Phương pháp dạy học là cách thức hành động có trình tự, phối hợp tương tác với nhau của giáo viên và học sinh nhằm đạt được mục đích dạy học.. Phương pháp dạy học âm nhạc chủ yếu gồm những phương pháp sau:. Trong quá trình hoạt động âm nhạc đều sử dụng. Đó cũng là nghệ thuật giảng dạy trong phương pháp dạy học âm nhạc..

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc

tailieu.vn

Trong đó, phải kể đến việc xây dựng hệ thống các phương pháp dạy học âm nhạc. Theo Với đặc thù là môn nghệ thuật và mang tính thực tiễn, nên môn học âm nhạc sẽ sử dụng một số các phương pháp dạy học sau:. Phương pháp hướng dẫn thực hành luyện tập, giáo viên hướng dẫn cho học sinh lặp đi, lặp lại cách thức trình diễn tác phẩm, cách đọc nhạc, nghe nhạc….

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học âm nhạc cho sinh viên Sư phạm mầm non tại trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh

tailieu.vn

Trung tâm đào đạo và bồi dƣỡng giáo viên (nhiều tác giả), (1993), Âm nhạc và Phương pháp dạy học âm nhạc tập 2, Nxb Hà Nội, Hà Nội.. 124 Phụ lục 4: Mẫu đề cƣơng chi tiết học phần âm nhạc (cũ. 144 Phụ lục 9: Phiếu khảo sát này nhằm trƣng cầu ý kiến về thực trạng và một số giải pháp dạy học âm nhạc cho sinh viên CĐSP Mầm non tại. 2/ Hệ thống âm thanh trong âm nhạc.

Sáng kiến - Một số phương pháp dạy Âm nhạc cho học sinh lớp 5

tailieu.vn

Việc ghi chép nhạc còn giúp các em ghi nhớ các ký hiệu khác về âm nhạc. Việc ghi chép nhạc là công việc đòi hỏi phải hướng dẫn các em thực hiện một cách thường xuyên. Ở lớp chỉ hướng dẫn các em cách thực hiện việc ghi chép, nhận ra cách trình bày thế nào cho đúng, cho đẹp còn việc ghi chép lại bài nên cho các em thực hiện về nhà.. Một phương pháp ghi chép nhạc nữa có thể nêu ra ở đây bởi phương pháp này hỗ trợ rất nhiều cho sự phát triển tai nghe của các em là phương pháp “Nghe đàn ghi nhạc”.

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mẫu giáo An Bình, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh

tailieu.vn

DẠY HỌC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO AN BÌNH, QUẬN BÌNH TÂN,. Dạy học và phương pháp dạy học cho trẻ 5- 6 tuổi. Cảm thụ và dạy học cảm thụ âm nhạc. Khả năng âm nhạc. Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 5 - 6 tuổi. Thực trạng dạy học âm nhạc cho trẻ 5 - 6 tuổi ở Trường Mẫu giáo An Bình. Thực trạng dạy học âm nhạc. Chương 2: BIỆN PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI . Tổ chức trò chơi âm nhạc. Nghiên cứu về dạy học âm nhạc cho trẻ mầm non có rất nhiều công trình như:.

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học môn Hòa âm cho sinh viên hệ đại học Sư phạm Âm nhạc trường Đại học Đồng Tháp

tailieu.vn

Trần Đức Lâm (2014), Dạy học môn Hòa âm cho sinh viên hệ CĐSP âm nhạc trường CĐSP Bình Phước, luận văn cao học chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc. Nguyễn Khải (2015), Đặt hợp âm cho phần đệm ca khúc trong dạy học Hòa âm hệ Đại học Sư phạm Âm nhạc, luận văn cao học chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc. Phân tích thực trạng dạy học môn Hòa âm hệ Đại học sư phạm âm nhạc tại trường Đại học Đồng Tháp, từ đó đề ra những giải pháp rèn luyện kỹ năng làm bài tập Hòa âm..

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc: Dạy học hát cho học sinh lớp 6 ở trường Trung học cơ sở Tân Giang, thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng

tailieu.vn

DẠY HỌC HÁT CHO HỌC SINH LỚP 6 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN GIANG,. LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC KHÓA . Trong chương trình giáo dục âm nhạc ở bậc THCS, học Hát là nội dung trọng tâm với thời lượng nhiều nhất.

Luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc: Dạy học thanh nhạc cho giọng nam trung tại trường Cao đẳng văn hóa nghệ thuật Việt Bắc

tailieu.vn

Do đó, chúng tôi chọn đề tài: Dạy học thanh nhạc cho giọng nam trung tại Trường Cao đẳng VHNT Việt Bắc cho luận văn thạc sĩ, chuyên ngành L luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc.. Năm 2001, tác giả Nguyễn Trung Kiên đã viết cuốn Phương pháp sư phạm thanh nhạc do Viện Âm nhạc xuất bản. Năm 2008, cuốn Phương pháp dạy thanh nhạc của tác giả Hồ Mộ La được xuất bản do Nxb Từ điển bách khoa ấn hành. Dạy học thanh nhạc cho giọng nam trung tại trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW của tác giả Đào Văn Lợi.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp giảng dạy bài âm nhạc thường thức lớp 6: Sơ lược về một số nhạc cụ dân tộc phổ biến

tailieu.vn

Người giáo viên trong việc đưa ra các phương pháp giảng dạy cần lựa chọn những tài liệu chính thống và giàu tính hấp dẫn học sinh nhằm rút ra nét văn hóa âm nhạc độc đáo của dân tộc. Áp dụng nhiều phương pháp dạy học và trò chơi trong quá trình giảng dạy, tạo không khí vui vẻ, tâm lí thoải mái để giúp các em yêu thích nền âm nhạc của dân tộc..

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học âm nhạc thường thức tại trường THCS

tailieu.vn

Cần có sự đầu tư hợp lý hơn trong việc trang bị phương tiện, thiết bị dạy học để đáp ứng những yêu cầu về cơ sở vật chất cho mục tiêu giáo dục âm nhạc đã đề ra.. Phương pháp dạy học âm nhạc ( NXB Giáo dục - Ngô Thị Nam.) 2. Phương pháp dạy học âm nhạc (Hoàng Long - Hoàng Lân.)

Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1

www.scribd.com

Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âmnhạc lớp 1 Tên đề tài:Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1.Người thực hiện : Đỗ Mai Hương.

Điều Cơ Bản Dạy Âm Nhạc Tiểu Học phần 1

tailieu.vn

PHƯƠNG PHÁP. DẠY HỌC ÂM NHẠC. CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. Xác định vai trò giáo dục của âm nhạc, nêu được những đặc điểm về khả năng cảm thụ và hoạt động âm nhạc của học sinh tiểu học.. Phân tích, đánh giá được những phương pháp dạy học âm nhạc, hiểu biết về nội dung chương trình và cấu trúc của sách giáo khoa bộ môn ở trường tiểu học.. Sử dụng phương pháp dạy học âm nhạc để tổ chức các giờ học và các hoạt động âm nhạc ngoài giờ học ở trường tiểu học..

Điều Cơ Bản Dạy Âm Nhạc Tiểu Học phần 3

tailieu.vn

TT CÁC KĨ NĂNG HÁT CẦN PHẢI DẠY CHO HỌC SINH. Hoạt động 2: Xác định về phương pháp và các bước dạy hát cho học sinh tiểu học ( 2 tiết). ³ Thông tin cho hoạt động 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT THÔNG DỤNG. Có nhiều phương pháp dạy hát khác nhau có thể vận dụng trong khi dạy. Sau đây là một số phương pháp cơ bản để dạy hát cho học sinh tiểu học:. Phương pháp dùng lời. Phương pháp trình bày tác phẩm âm nhạc 3. Phương pháp làm mẫu 5. TIẾN TRÌNH DẠY HÁT.