Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "quan điểm tiếp cận quản lý"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý. chất lượng tổng thể. Trường Đại học Giáo dục.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHHS : Phụ huynh học sinh QLGD : Quản lý giáo dục QLCL : Quản lý chất lượng. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG. Quản lý. Quản lý giáo dục. Quản lý nhà trường. Chất lượng. Quản lý chất lượng. Lý thuyết về quản lý trường mầm non theo tiếp cận quản lý chất lượng. Trường mầm non. Quản lý trường mầm non theo tiếp cận quản lý chất lượng.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý đào tạo trong các trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lý theo kết quả (RBM). Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn ThS. Nghiên cứu quản lí đào tạo đại học. Nghiên cứu quản lí theo kết quả. Các yếu tố quyết định và tác động đến quản lí đào tạo trong các trường đại học. Quản lí đào tạo theo tiếp cận quản lí theo kết quả. Nghiên cứu thực trạng quản lí đào tạo trong các trường đại học Việt Nam.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu cơ sở lý luận quản lý và quản lý chất lượng chương tri ̀nh đào tạo đại học theo tiếp cận TQM.. Phân tích, đánh giá thực trạng triển khai chương tri ̀nh đào t ạo cử nhân CLC tại ĐHQGHN trên quan điểm quản lý chất lượng đào tạo nói chung và theo tiếp cận TQM nói riêng thông qua phân tích điển hình (casestudy) chương trình cử nhân CLC Kinh tế Đối ngoại học ở ĐHQGHN..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung quản lý hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú tại các trường đại học theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể. (2) Quan tâm tới quá trình cũng như kết quả quản lý hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú. (3) Quan tâm tới giá trị của các hoạt động cải tiến quản lý hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú. (6) Chất lượng của quá trình quản lý hoạt động hỗ trợ sinh viên nội trú là chất lượng của cả tổ chức..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có thể nói, bản chất của quản lý đổi mới PPDH thực chất là “quản lý sự thay đổi”. Tuy nhiên những biện pháp công tác và việc làm trong quá trình triển khai đổi mới PPDH ở các trường THPT hiện nay dường như chưa tiếp cận “quản lý sự thay đổi” và càng chưa vận dụng được quan điểm lý luận quản lý tiên tiến này vào thực tế..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lý luận chung về quản lý đào tạo cử nhân bằng kép 26. Đào tạo cử nhân bằng kép 27. Những cơ sở triển khai đào tạo cử nhân bằng kép 31. Lý luận về quản lý chất lƣợng tổng thể 37. Khái niệm quản lý chất lượng tổng thể 37. Tiếp cận TQM trong qua ̉n lý đào tạo đại học 40 1.4.3. Tiếp cận TQM trong quản lý đào tạo cử nhân bằng kép 41 1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo cử nhân bằng kép theo tiếp. cận quản lý chất lƣợng tổng thể 45.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ LÊ QUÝ ĐÔN THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ DỰA TRÊN KẾT QUẢ. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ LÊ QUÝ ĐÔN. THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ DỰA TRÊN KẾT QUẢ. CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số . CBQL Cán bộ quản lý GD&ĐT Giáo dục và đào tạo. QL Quản lý. QLĐT Quản lý đào tạo. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ DỰA TRÊN KẾT QUẢ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC DU LỊCH AN GIANG: NHỮNG GỢI MỞ TỪ QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN NGUỒN LỰC. TÓM TẮT: Trong hơn một thập kỷ vừa qua, du lịch nổi lên như một ngành đóng góp ngày càng quan trọng đối với tăng trưởng và thương mại toàn cầu cũng như từng quốc gia. Du lịch là ngành có khả năng liên kết khu vực thông qua ba khía cạnh: con người, tổ chức và cơ sở hạ tầng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
sự thay đổi ở các trƣờng THCS huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái. 3.2.3 Tăng cƣờng đổi mới phƣơng pháp học tập của HS. 3.2.7 Phát huy vai trò của hiệu trƣởng trong quản lý đổi mới PPDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi. 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý đổi mới PPDH theo tiếp cận quản lý sự thay đổi.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kiểm tra đánh giá HĐTH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực.. Tăng cường kiểm tra và đánh giá quản lý HĐTH Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực. cần thiết quản lý HĐTH môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực với 79,07%. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về sự cần thiết quản lý HĐTH tiếng Anh theo tiếp cận năng lực;. Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thực hành tiếng Anh đối với giáo viên theo quan điểm tiếp cận năng lực;.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động dạy của giáo viên, tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh theo quan điểm tiếp cận năng lực. Quản lý các hoạt động học của học sinh và nâng cao khả năng tự học của học sinh theo tiếp cận phát triển năng lực người học. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học đối với giáo viên theo quan điểm tiếp cận năng lực. Xây dựng môi trường học tập theo tiếp cận phát triển năng lực người học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC. Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI. Quản lý sự thay đổi, quản lý sử dụng thiết bị dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổi. Lý luận về sử dụng thiết bị dạy học. Các nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông. Nội dung quản lý sử dụng thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý sự thay đổi.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý HĐDH theo quan điểm “quản lý sự thay đổi” là một xu hướng tất yếu trong quản lý nhà trường. “thay đổi” “làm đông”. Quản lý HĐDH theo quan điểm “quản lý sự thay đổi” là việc thực hiện các nội dung hay bốn bước cơ bản: (1) Chuẩn bị cho sự thay đổi. (2) Kế hoạch hóa sự thay đổi. (3) Tiến hành sự thay đổi. Hoàng Xuân Bình (2015), Đề tài “Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổi ở trường THPT Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên”.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tăng cường quản lý hoạt động dạy của giáo viên theo quan điểm tiếp cận năng lực.. quan điểm tiếp cận năng lực. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo quan điểm tiếp cận phát triển năng lực người học.. Quản lý mục tiêu và chương trình dạy học theo quan điểm tiếp cận phát triển năng lực người học.. Xây dựng môi trường học tập theo tiếp cận phát triển năng lực người học..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý giáo dục. Quản lý nhà trường. Tiếp cận văn hóa. Nhà trường hiệu quả phải là tổ chức có văn hóa cao.. Quản lý nhà trường dưới quan điểm của tiếp cận văn hóa tổ chức thực sự là một vấn đề mới, phức tạp và chưa được các nhà quản lý quan tâm.. Các hoạt động quản lý của hiệu trưởng nhà trường tiểu học hiện nay.. Quá trình quản lý nhà trường tiểu học theo tiếp cận văn hóa tổ chức 4.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nhiều chính sách đối với tiếp cận từ góc độ con người, vì con người sẽ giúp vùng đồng bào dân tộc thiểu số còn chồng chéo cho hoạt động chính sách minh bạch, hiệu quả, phù nhau, quy trình thực hiện và cơ chế quản lý, giám hợp với hoàn cảnh thực tiễn hơn.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nhiều chính sách đối với tiếp cận từ góc độ con người, vì con người sẽ giúp vùng đồng bào dân tộc thiểu số còn chồng chéo cho hoạt động chính sách minh bạch, hiệu quả, phù nhau, quy trình thực hiện và cơ chế quản lý, giám hợp với hoàn cảnh thực tiễn hơn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu liên quan đến đào tạo theo tiếp cận CDIO. Đào tạo. Quản lý đào tạo. Quản lý đào tạo theo tiếp cận CDIO. Đặc điểm và yêu cầu của đào tạo thuật tại các trường đại học theo tiếp cận CDIO. Đào tạo kỹ sư có năng lực thực hiện. Yêu cầu đào tạo kỹ thuật. Đào tạo kỹ thuật tại các trường đại học theo tiếp cận CDIO. Quan điểm đào tạo theo tiếp cận CDIO. Đặc trưng cơ bản của đào tạo kỹ thuật tại các trường đại học theo tiếp cận CDIO.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đã có nhiều ý kiến bàn về quản lý quá trình đào tạo ĐHVLVH, theo các tiếp cận quản lý CL khác nhau. Đào tạo ĐHVLVH hiện nay là sự kế thừa, phát triển của đào tạo ĐH tại chức trước đây. Quá trình đào tạo ĐHVLVH đa phần được quản lý theo cách truyền thống, dựa trên tiếp cận KSCL. Trong xu thế quốc tế hoá và toàn cầu hoá hiện nay, quản lý quá trình đào tạo ĐH theo tiếp cận ĐBCL là vấn đề đang được quan tâm và thúc đẩy phát triển.