Tìm thấy 13+ kết quả cho từ khóa "Dạy học môn Trang trí ngành"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ỨNG DỤNG HỌA TIẾT TRANG TRÍ CỦA ĐIÊU KHẮC CHĂM TRONG DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ. TRANG TRÍ CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƢ PHẠM MỸ THUẬT. Trang trí. Đặc điểm và nghệ thuật Trang trí với đời sống xã hội. Nội dung cơ bản môn Trang trí. Mục đích yêu cầu bộ môn Trang trí. Phƣơng pháp dạy học Mỹ thuật và phân môn vẽ trang trí. Một số đặc điểm của môn trang trí. Họa tiết trang trí. Cách điệu trong trang trí. Màu sắc trong trang trí. Thực trạng dạy và học môn trang trí.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC MÔN TRANG TRÍ CHO NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC TRƯỜNG. Trang trí. Thực trạng dạy - học môn Trang trí cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Tiểu học tại trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam. Thực trạng dạy - học môn Trang trí cho sinh viên ngành CĐSP Tiểu học, trường CĐSP Hà nam. Dạy học môn Trang trí cho sinh viên chuyên ngành Cao đẳng Sư phạm Tiểu học, trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam.. Vậy, trang trí là gì?. Các loại hình trang trí. Trang trí mĩ nghệ:. Trang trí nội - ngoại thất.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 1.6 Các phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Trang trí. Phƣơng tiện dạy học hiện đại phục vụ giảng dạy Trang trí còn khiêm tốn. Khảo sát và đánh giá thực trạng giảng dạy môn Trang trí tại trƣờng TCVHNT&DL Hƣng Yên.. Đề xuất các biện pháp giảng dạy để nâng cao chất lƣợng dạy và học môn Trang trí.. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn giảng dạy môn Trang trí theo hƣớng phát triển năng lực của học sinh (32 trang).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực nghiệm bài so sánh, để chỉ ra tác dụng của việc vận dụng họa tiết hoa lá trong chùa Cổ Lễ vào bài vẽ trang trí. Nghiên cứu một số họa tiết hoa lá trong chùa Cổ Lễ để vận dụng vào dạy học phân môn trang trí cho học sinh lớp 5.. Nghiên cứu những vấn đề về thực tiễn dạy học phân môn trang trí của học sinh lớp 5 trường tiểu học Nam Giang.. Vận dụng họa tiết hoa lá trong chùa Cổ Lễ vào dạy phân môn trang trí cho học sinh lớp 5 trường tiểu học Nam Giang, Nam Trực, Nam Định..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc ứng dụng những giá trị tạo hình của hoa văn đồng bào H’Mông Đen trong dạy học phân môn trang trí cũng nằm trong cách tiếp cận này. Màu sắc hoa văn.. Việc ứng dụng vẻ đẹp của hoa văn trên trang phục của dân tộc H’Mông đen trong dạy học phân môn trang trí được thể hiện ở các nội. dung sau: Chép hoa văn theo một hình thức trang trí cụ thể. Thực hành cách tạo hoa văn bằng kĩ thuật trang trí của người H’Mông Đen.
297518-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trình bày cơ sở lý luận về dạy học theo quan điểm tích hợp như tích hợp của lý thuyết với thực hành, tích hợp nội dung của nhiều môn, ngành học… trong đó có sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học hiện đại (máy tính) 3 - Giới thiệu một số phương pháp dạy học mang tính tích cực, nâng cao hiệu quả dạy học của giáo viên và học sinh. Đánh giá về thực trạng dạy học môn Trang bị điện tại Trường Trung cấp nghề cơ khí I Hà Nội.
297518.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung chương trình đào tạo. 33 2.5 Thực trạng về điều kiện, phương tiện dạy học môn trang bị điện tại trường Trung cấp nghề CKI Hà Nội. 33 2.5.1 Năng lực của giáo viên. 33 2.5.2 Điều kiện cơ sở vật chất để dạy học môn trang bị điện. 34 2.6 Thực trạng về phương pháp dạy học môn trang bị điện tại nhà trường35 2.6.1 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc dạy học theo quan điểm tích hợp. 43 DẠY HỌC MÔN TRANG BỊ ĐIỆN. 43 3.1 Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong bài giảng theo quan điểm
000000296058.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn trang bị điện tại Trường Đại học Lao động Xã hội- Cơ sở Sơn Tây. Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị diện tại Trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ Sở Sơn Tây cho mình. Khái niệm lý luận dạy học. Đối tượng của lý luận dạy học. Nhiệm vụ nghiên cứu của lý luận dạy học. Quá trình dạy học. Quá trình dạy học là gì. Cấu trúc của quá trình dạy học. Cấu trúc quá trình dạy học
000000296058-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị điện tại trường Đại học Lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây Nguyễn Thị Tình Thương Khóa . Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị điện tại trường Đại học Lao động Xã hội cho mình. Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Mục đích nghiên cứu môn. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả t.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm này là đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Vẽ trang trí cho học sinh khối 7 góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật.. Nghiên cứu thực trạng dạy và học phân môn Vẽ trang trí ở khối 7 của trường THCS.. Đưa ra được một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Vẽ trang trí ở khối 7 trường THCS..
0000002555309-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu và nội dung chương trình môn học trang bị điện 2.6. Thực trạng về các điều kiện dạy học môn trang bị điện tại nhà trường 2.7. Thực trạng về dạy học môn trang bị điện tại trường ĐHCN Việt – Hung Chương 3: Dạy học môn trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện cho nghề điện tại trường ĐHCN Việt –Hung 3.1.Chủ trương của nhà nước về đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện 3.2. Cấu trúc lại chương trình môn trang bị điện theo năng lực thực hiện 3.3.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các bài Đồ họa thời trang ứng dụng nghệ thuật trong tranh của Claude Monet có tạo hình trang trí đẹp, hợp xu hướng. Qua quá trình thực nghiệm ứng dụng nghệ thuật trong tranh của Claude Monet trong dạy học môn Đồ họa thời trang 1 tôi nhận thấy có những ưu điểm và hạn chế sau:. Qua chương 2, chúng ta nói rõ hơn về ứng dụng nghệ thuật trong tranh của Claude Monet trong giảng dạy môn Đồ họa thời trang, Định hướng phương pháp dạy học môn Đồ họa thời trang trong Khoa Thiết kế thời trang..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Áp dụng hình thức dạy học trên lớp:. Phương tiện dạy học: Bảng phấn, máy chiếu.. Áp dụng hình thức dạy học ngoài lớp:. Chiếm khoảng 8,3% thời lượng dạy học.. Về phương pháp dạy học - Áp dụng PPDH truyền thống:. Thực trạng dạy học môn Hình họa 1.4.2.1. Về nội dung dạy học. Áp dụng hình thức dạy học ngoài lớp đối với thực hành vẽ ký họa phong cảnh.. Về phương pháp dạy học. Thực trạng dạy học môn Trang trí 1.4.3.1. Thực trạng dạy học môn Cơ sở tạo hình 1.4.4.1.
BIA.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BÙI THỊ VIỆT BÌNH DẠY HỌC MÔN “TRANG BỊ ĐIỆN” TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT- HUNG CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN SÂU SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. Các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chuyên đề và các thầy cô giáo trong bộ môn phương pháp dạy học, Viện sư phạm kỹ thuật, trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong chương trình học của THSC,đặc biệt là học sinh khối 6 được học những khái niệm cơ bản về màu sắc, các bài vẽ trang trí cơ bản và cả một số bài trang trí ứng dụng gắn liền với cuộc sống của các em. Là một giáo viên dạy môn Mĩ thuật, tôi luôn luôn suy nghĩ, tìm tòi những phương pháp dạy học có hiệu quả, tìm ra những giải pháp tốt, áp dụng phù hợp với học sinh để việc dạy và học môn Mĩ thuật nói chung và phân môn Vẽ trang trí nói riêng đạt hiệu quả cao..
000000207995.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
quá trình dạy học với bản chất của quá trình công nghệ 41 1.3.2 T− t−ởng công nghệ trong dạy học 46 Ch−ơng 2 – Ph−ơng pháp tiếp cận công nghệ trong dạy học môn Kỹ thuật điện cho ngành S− phạm kỹ thuật 54 2.1 Phân tích chung về môn học môn Kỹ thuật điện dạy cho ngành S− phạm kỹ thuật 54 2.1.1 Xác định mục tiêu chung của môn học 54 2.1.2 Ch−ơng trình môn học 54 2.1.3 Đặc điểm nội dung môn học 57 2.1.4 Thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn Kỹ thuật điện cho ngành S− phạm kỹ thuật tr−ờng đại học kỹ
000000297007-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ 1. Đề tài: Vận dụng công nghệ dạy học tương tác trong dạy học môn “Kỹ thuật trang âm” tại trường Đại học Sân khấu và Điện ảnh Hà Nội 2.
000000297007-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ 1. Đề tài: Vận dụng công nghệ dạy học tương tác trong dạy học môn “Kỹ thuật trang âm” tại trường Đại học Sân khấu và Điện ảnh Hà Nội 2.
000000297007.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU
000000297007.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU