Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Dạy học phát huy tính tích cực tự giác học tập của học sinh"
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Vậy để giáo dục có hiệu quả và đạt chất lượng cao, trong quá trình giảng dạy chúng ta cần phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học. Một trong những yêu cầu của việc đổi mới dạy học ở bậc Tiểu học là học sinh phải tự học. Đây là một công việc vừa mang tính giáo dục vừa mang tính nghệ thuật nên cần đưa ra những phương pháp dạy học mới để phát huy tính tích cực của học sinh. Chính vì lẽ đó tôi đã chọn sáng kiến: “Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh”..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Quản lý mục tiêu, xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy môn Ngữ văn của giáo viên theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh. học sinh.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh 7 1.1.1. Tính tích cực của học sinh trong học tập. Phương pháp dạy học tích cực. Tìm hiểu về câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học Vật lí. Sơ lược quá trình hình thành và phát triển của trắc nghiệm. Các hình thức trắc nghiệm khách quan sử dụng trong đề tài. Nguyên tắc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm. Cơ sở lí luận của việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vật lý 10 THPT thì sẽ tích cực hoá đƣợc hoạt động học tập của học sinh, từ đó chất lƣợng học tập sẽ đƣợc nâng cao.. Nghiên cứu lí luận về tính tích cực, tự lực nhận thức và về hoạt động dạy học Vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh;. Điều tra thực trạng dạy - học ở trƣờng PT DTNT THPTAN GIANG;. Đề xuất một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của HS trong dạy học;.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động học toán của học sinh là hoạt động nhằm lĩnh hội các tri thức, khái niệm, kỹ năng giải quyết các vấn đề toán học. Tính tích cực học tập của học sinh. Về PPDH phát huy tính tích cực của học sinh. Dạy học sinh phương pháp giải bài tập toán. PHẠM NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN PHẦN TỔ HỢP. Định hướng 1: Hệ thống các biện pháp thể hiện rõ ý tưởng tích cực hoá động học tập của học sinh.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
nào cũng có thể phốihợp vận dụng dạy học phân hóa nhằm phát huy tính tích cực học tập của HSmà chỉ có một số bài học hay một số hoạt động có thể vận dụng được.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Để thực hiện tốt giải pháp : Phát huy tính tích cực của học sinh trong các tiết luyện tập môn Hóa học lớp 8 thì vai trò của cả người dạy và người học là yếu tố rất quan trọng, hai chủ thể này cần phải diễn ra một cách tích cực và thường xuyên trong suốt quá trình dạy học. Sau khi thực hiện giải pháp trên, bản thân tôi đã vận dụng vào thực tế giảng dạy và tiếp tục nghiên cứu sâu hơn, đồng thời tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng đại trà và học sinh giỏi bộ môn.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý. Hoạt động nhận thức vật lý của học sinh. Tính tích cực trong hoạt động nhận thức. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học. Các biện pháp phát huy tính tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. Ý nghĩa của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức. Website h trợ dạy học Vật lý và việc tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh. Website dạy học. Nguyên tắc xây dựng Website dạy học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các khâu của quá trình dạy học. Quy luật của quá trình dạy học. Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập. Khái niệm tính tích cực của học sinh trong học tập. Những biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học. Một số hƣớng chính trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật lí. Lí luận về bài tập vật lí. Khái niệm về bài tập vật lí. Tác dụng của bài tập vật lí trong dạy học vật lí.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý 1.1.1. Tính tích cực của học sinh có mặt tự phát và tự giác:. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý ở trường THCS. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh là một nhiệm vụ quan trọng của giáo viên trong nhà trường.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ đó họ có thể phát huy khả năng tự học và duy trì việc học lâu dài, tính tích cực trong học tập là tích cực trong nhận thức, được thể hiện bằng động cơ, hứng thú học tập, tiền đề của tự giác, độc lập và sáng tạo. Để người học tích cực chủ động trong học tập thì người thầy cần có phương pháp dạy học tích cực, nghĩa là tập trung vào việc phát huy tính tích cực của người học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu GV lựa chọn đƣợc một lƣợng kiến thức phù hợp để xây dựng và tổ chức dạy học theo chuyên đề thì sẽ tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của HS trong học tập. Dạy học theo chuyên đề là một hình thức tổ chức các hoạt động dạy học, sắp xếp nội dung kiến thức linh hoạt rất phù hợp với yêu cầu phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh. Ngô Diệu Nga (2008), Thiết kế tiến trình dạy học một số bài học chương.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Một số phương pháp dạy học tích cực I. Hiểu được bản chất của phương pháp dạy học tích cực. Thực hiện được phương pháp dạy học tích cực trong một số bài giảng. Phương pháp dạy học tích cực là gì? a. Luật Giáo dục, điều 24.2, đã ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh. tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh".
000000273783-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực để phát huy tính tích cực, chủ động của SV trong học tập, thông qua tổ chức hợp lí hoạt động nhận thức của SV là biện pháp đẩy nhanh việc đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng bài dạy học. Trong luận văn này đã xây dựng đực động cơ, thái độ học tập đúng đắn cho sinh viên. Nhờ đó mà sinh viên nhận thức được ý nghĩa, tác dụng của môn học, từ đó kích thích tính tự giác, chủ động, tích cực học tập của sinh viên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luật Giáo dục, điều 24.2, đã ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh. tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh".. Phương pháp dạy học tích cực:. Chẳng hạn, có trường hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạt động nhưng giáo viên chưa đáp ứng được, hoặc có trường hợp giáo viên hăng hái áp dụng PPDH tích cực nhưng không thành công vì học sinh.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Để có thể đạt được mục tiêu đó, phương pháp dạy học cần phải đổi mới sao cho phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học để học sinh có thể tham gia vào hoạt động tìm tòi sáng tạo giải quyết vấn đề. góp phần đắc lực hình thành năng lực hành động, phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh để từ đó bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, hình thành khả năng học tập suốt đời.
05050002338.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong công cuộc đổi mới giáo dục, một trong những vấn đề quan trọng, cấp thiết là đổi mới phƣơng pháp dạy học. Luật Giáo dục (sửa đổi bổ sung năm 2009) điều 28 khoản 2 đã ghi rõ: “Phương pháp giáo dục toán phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh. tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho từng học sinh.”.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cômenxki đã tìm ra phƣơng pháp cho phép giáo viên nói ít hơn, học sinh học nhiều hơn. Ông đề ra một số nguyên tắc dạy học mà cho đến nay vẫn còn nguyên tác dụng nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh: Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan trọng dạy học, nguyên tắc đi từ cái chung đến cái riêng, nguyên tắc tôn trọng đặc điểm đối tƣợng [28]..