« Home « Kết quả tìm kiếm

Dạy học thực hành tiếng Pháp 4

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Dạy học thực hành tiếng Pháp 4"

Nhận thức của sinh viên và thực tế sử dụng ngôn ngữ đích trong dạy/học thực hành tiếng Pháp 4

tailieu.vn

NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VÀ THỰC TẾ SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐÍCH TRONG DẠY/HỌC THỰC HÀNH TIẾNG PHÁP 4. Thực tế giảng dạy cho thấy sinh viên tiếng Pháp, đặc biệt là sinh viên D1 (có đầu vào tiếng Anh) có nhiều khó khăn trong tiếp thu và tương tác bằng ngôn ngữ đích ở các học phần Thực hành tiếng. Để tìm hiểu nguyên nhân, nhóm nghiên cứu đã tiến hành khảo sát nhận thức của người học và thực tế sử dụng tiếng Pháp trong dạy/học ngoại ngữ nói chung và trong các học phần Thực hành tiếng 4 nói riêng..

Vận dụng công nghệ dạy học hiện đại vào dạy học thực hành ngành Cơ khí - Chế tạo máy theo phương pháp Angorit hoá

000000208004-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Công nghệ dạy học, công nghệ dạy học hiện đại. Ph−ơng pháp dạy học Angorit. Lý luận dạy học thực hành. Cơ sở lý luận của việc vận dụng công nghệ dạy học hiện đại, ph−ơng pháp dạy học angorit hóa vào dạy học thực hành. Ch−ơng II: Thực trạng việc vận dụng công nghệ dạy học hiện đại vào dạy học thực hành nghề Cắt gọt kim loại ở Tr−ờng Đại học S− phạm Kỹ thuật Vinh. Thực trạng việc vận dụng công nghệ dạy học hiện đại và ph−ơng pháp dạy học angorit hóa vào dạy học thực hành.

Vận dụng công nghệ dạy học hiện đại vào dạy học thực hành ngành Cơ khí - Chế tạo máy theo phương pháp Angorit hoá

000000208004.pdf

dlib.hust.edu.vn

Cơ sở lý luận của việc vận dụng Công nghệ dạy học hiện đại, ph−ơng pháp dạy học angorit hóa vào dạy học thực hành. Dạy học thực hành là gì?

Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành tại trường Cao đẳng công nghiệp Việt

dlib.hust.edu.vn

Giải pháp 2: Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy học thực hành 77 3.2.3. Giải pháp 3: Tăng cƣờng cơ sở vật chất đội ngũ giáo viên dạy học thực hành 81 3.2.4. Giải pháp 4: Đổi mới phƣơng pháp dạy học thực hành 83 3.2.5. Giải pháp 5: Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy học thực hành 84 3.2.6.

Vận dụng phương pháp mô phỏng vào dạy học thực hành nghề tiện tại trường Đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

dlib.hust.edu.vn

Tổng quan về phơng pháp mô phỏng. 4 1.1 Tổng quan về phơng pháp mô phỏng. 4 1.2 Cơ sở lý luận của việc vận dụng PPMP vào dạy học thực hành nghề Tiện. 15 1.2.2 Hiệu quả khi vận dụng PPMP vào dạy học thực hành nghề Tiện.

Nghiên cứu cải tiến phương pháp dạy học thực hành, thực tập nâng cao chất lượng đào tạo nghề và góp phần xã hội hóa các trường dạy nghề

dlib.hust.edu.vn

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH, THỰC TẬP THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN KẾT HỢP VỚI SẢN PHẨM THỰC TIỄN Phương pháp dạy học Khái niệm Cải tiến, đổi mới phương pháp dạy học Dạy học theo năng lực thực hiện Các khái niệm cơ bản Năng lực Sự thực hiện Năng lực thực hiện Dạy học theo năng lực thực hiện Sự khác nhau giữa dạy học theo năng lực thực hiện và dạy học truyền thống Dạy học thực hành, thực tập theo năng lực thực hiện gắn với sản phẩm thực tiễn Khái niệm thực hành

DẠY HỌC THEO LÍ THUYẾT NHẬN THỨC LINH HOẠT VÀ VẬN DỤNG VÀO DẠY HỌC THỰC HÀNH MÁY ĐIỆN

www.academia.edu

Ngoài ra, để giúp cho sinh viên thực hiện các bài thực hành đúng nguyên lí, quy trình thực hành và nguyên tắc an toàn, tài liệu học tập cũng được xem là một loại phương pháp dạy học quan trọng không thể thiếu trong lớp học thực hành máy điện.

Xây dựng phương pháp dạy học thực hành phần động cơ đốt trong theo quan điểm tích hợp giữa lý thuyết và thực hành tại trường đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

000000207963-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Tóm tắt luận văn Tên đề tài: “Xây dựng ph−ơng pháp dạy học thực hành phần Động cơ đốt trong theo quan điểm tích hợp giữa lý thuyết và thực hành tại Tr−ờng ĐHSPKT Vinh”. Ph−ơng pháp và ph−ơng pháp dạy học. Một số ph−ơng pháp dạy học th−ờng đ−ợc sử dụng trong đào tạo kỹ thuật. Các ph−ơng pháp dạy học tiếp cận mới. Quan điểm về đổi mới ph−ơng pháp dạy học. Dạy học theo quan điểm tích hợp trong đào tạo kỹ thuật. Xây dựng ph−ơng pháp dạy học thực hành phần động cơ theo quan điểm tích hợp.

Nghiên cứu thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại Trường cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa

297504-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

trạng chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa Chương 3 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành tại trường CĐNCN Thanh Hóa.

Dạy học thực hành theo con đường phát triển tư duy hình tượng vận động

dlib.hust.edu.vn

Đặc biệt, trong học tập thực hành học viên phải thực hiện các hành động sau: định hƣớng cho việc học. 6 4) Nghiên cứu về những phƣơng tiện, điều kiện cần thiết để quá trình DHTHKT đƣợc diễn ra thuận lợi, đạt hiệu quả cao. 5) Nghiên cứu việc đánh giá kết quả DHTHKT. Nhiệm vụ của LLDHTHKT 1.1.2.1 Xác định và cụ thể hoá mục tiêu của dạy học thực hành kỹ thuật Mục đích chủ yếu của DHTHKT [9], [14] là. Mục tiêu dạy học là cơ sở để xây dựng tiêu chuẩn và công cụ đánh giá kết quả dạy học.

Nghiên cứu thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại Trường cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa

297504.pdf

dlib.hust.edu.vn

Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận luận văn có cấu trúc gồm: Chương 1 Cơ sở lý luận của dạy học thực hành và chất lượng dạy học thực hành Chương 2 Thực trạng chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa Chương 3 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành tại trường CĐNCN Thanh Hóa.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Đổi mới phương pháp dạy học thực hành chủ đề giống vật nuôi - Công Nghệ 7

tailieu.vn

ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ GIỐNG VẬT NUÔI - CÔNG NGHỆ 7. Lĩnh vực : Công nghệ 7. Chất lƣợng học tập môn công nghệ 7. THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 7. Áp dụng vào giảng dạy các bài thực hành công nghệ 7 chủ đề giống vật nuôi. Chất lƣợng học tập môn Công Nghệ 7. ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ GIỐNG VẬT NUÔI- CÔNG NGHỆ 7 A.

Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học thực hành môn khí cụ điện tại Trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình

000000253206.pdf

dlib.hust.edu.vn

Phương pháp dạy học thực hành . Cơ sở lý luận dạy học thực hành môn khí cụ điện . Mục tiêu của việc dạy học thực hành kỹ thuật . Nhiệm vụ cơ bản của dạy học khí cụ điện . Phương pháp dạy học thực hành khí cụ điện CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC THỰC HÀNH MÔN KHÍ CỤ ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH . Thực trạng dạy học thực hành môn khí cụ điện tại trường Cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình .

Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành ngành điện tự động hoá tại trường Cao đẳng công nghiệp Nam Định

Mo dau.pdf

dlib.hust.edu.vn

HÓA 46 1.2.1 Dạy học thực hành Khái niệm Nhiệm vụ Các phương pháp dạy học thực hành Cấu trúc của bài dạy thực hành 51 1.2.2.

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn điện dân dụng tại trường Trung cấp nghề số 18

000000254487-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng: Các phương pháp dạy học và các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn Điện dân dụng tại trường trung cấp nghề số 18. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng và một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn Điện dân dụng tại trường trung cấp nghề số 18. Nghiên cứu cơ sở lý luận đào tạo nghề, cơ sở lý luận dạy học thực hành và cơ sở lý luận dạy học thực hành môn Điện dân dụng.

Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành ngành điện tự động hoá tại trường Cao đẳng công nghiệp Nam Định

000000207994-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Phân tích đánh giá những ưu nhược điểm, điểm cần chú ý khi áp dụng phương pháp mô phỏng vào dạy học thực hành ngành Điện tự động hóa. Đi nghiên cứu thực trạng dạy học thực hành ngành Điện tại trường Cao đẳng công nghiệp Nam Định., và đề xuất xây dựng và áp dụng chương trình mô phỏng trong dạy học thực hành môn Thực hành Trang bị điện.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số đổi mới phương pháp dạy học thực hành môn công nghệ 8

tailieu.vn

“Một số đổi mới phương pháp dạy học thực hành môn công nghệ 8”.

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn điện dân dụng tại trường Trung cấp nghề số 18

000000254487.pdf

dlib.hust.edu.vn

Mục tiêu dạy học thực hành điện dân dụng tại trường trung cấp nghề số18. Nhiệm vụ cơ bản của dạy học thực hành điện dân dụng. Các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành môn điện dân dụng. 83 3.3.7 Nâng cao chất lượng của học sinh.

Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học thực hành môn khí cụ điện tại Trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình

000000253206-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả - Nghiên cứu cơ sở lý luận dạy học, cơ sở lý luận dạy học thực hành và cơ sở lý luận dạy học thực hành môn Khí cụ điện. Đánh giá thực trạng dạy học thực hành môn Khí cụ điện tại trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình. Trên cơ sở thực trạng dạy học thực hành môn Khí cụ điện, tác giả đưa ra một số giải pháp. Triển khai dạy học theo mô-đun • Phát triển chương trình dạy học theo nguyên lý tích hợp • Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

Nghiên cứu thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn sửa chữa máy công cụ tại khoa cơ khí - động lực trường Đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

000000105472-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Sử dụng nhiều ph−ơng tiện và thay đổi hình thức tổ chức dạy học. Ch−ơng III: Ph−ơng pháp dạy học dự án và việc sử dụng ph−ơng pháp này vào dạy học thực hành môn sửa chữa máy công cụ. Tổng quan về ph−ơng pháp dạy học dự án. Xây dựng cấu trúc chung cho bài dạy thực hành theo dạy học dự án. Từ đó tác giả cũng đ−a ra một số kiến nghị nhằm nâng cao chất l−ợng dạy học thực hành môn “sửa chữa máy công cụ”. 5 từ khóa: Ph−ơng pháp dự án. Dạy học thực hành. Chất l−ợng dạy học. Giải pháp.