Tìm thấy 14+ kết quả cho từ khóa "rối loạn hành vi"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trẻ thiếu ngủ sẽ mắc chứng rối loạn hành vi. Kết quả nghiên cứu của các chuyên gia thuộc trường. Đại học Tự do Brúcxen khẳng định trẻ em thiếu ngủ sẽ dẫn đến rối loạn trong hành động và ứng xử.. Nhóm các nhà khoa học của trường đại học trên đứng đầu là Giáo sư Karen Spruyt, chuyên gia về tâm lý học thần kinh, đã tiến hành nghiên cứu tại vùng Flanders và phát hiện thấy có tới 2/3 số trẻ em ở đây mắc phải chứng thiếu ngủ và có những rối loạn trong hành vi ứng xử..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các rối loạn hành vi đơn thuần chỉ chiếm tỷ lệ 46,94%, còn lại là các biểu hiện rối loạn kết hợp. Trầm cảm kết hợp với các rối loạn hành vi là phổ biến nhất.. Ngoài ra, có thể gặp rối loạn hành vi kết hợp với lo âu, đái dầm, chậm phát triển tâm thần.. Có thể gặp các trẻ có nhiều rối loạn phối hợp.. Từ khóa: Thực trạng, các rối loạn hành vi, tăng động giảm chú ý, rối loạn ứng xử, rối loạn hỗn hợp..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học và cách thức tác động phù hợp nhằm hạn chế các hành vi đó. Khách thể nghiên cứu: rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học và nhận thức của giáo viên tiểu học về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cha mẹ hoặc giáo viên có thể yêu cầu được giúp đỡ để quản lý những hành vi bùng nổ của bệnh nhân.. Mô hình thống nhất của các hành vi xâm phạm bất thường hoặc bướng bỉnh như sau:. Hành vi phải được nhận định dựa trên những đặc điểm bình thường của lứa tuổi và nền văn hóa.. Rối loạn hành vi có thể kết hợp với những stress ở nhà và ở trường.. Một vài hành vi bạo lực có thể trong giới hạn bình thường..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài viết phân tích, tổng hợp tài liệu để tìm hiểu về rối loạn hành vi và những nguyên nhân dẫn đến rối loạn hành vi của trẻ. ua đó có thể đề xuất những biện pháp xử lý hiệu quả khi phát hiện ra trẻ có rối loạn hành vi cũng như dự báo lên chương trình can thiệp phòng ngừa cho những học sinh có nguy cơ gặp phải rối loạn hành vi.. Thuật ngữ rối loạn hành vi (conduct disorder) bắt đầu xuất hiện lần đầu tiên trong bảng phân loại bệnh tâm thần của hội tâm thần học Mỹ lần thứ 2 (DSM-II) năm 1986.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năm 2000, Jost đã đưa ra khái niệm về hành vi như sau: Hành vi là cách mà một cá nhân ứng xử/hành động với con người, xã hội hoặc các đối tượng. Xã hội sẽ luôn cố gắng sửa những hành vi không tốt và mang những hành vi bất thường trở lại bình thường. Các vấn đề về hành vi thường bao gồm: Tăng động - giảm chú ý, rối loạn hành vi ứng xử, hành vi gây hấn.. Các vấn đề về cảm xúc bao gồm: Lo âu, trầm cảm, rối loạn dạng cơ thể..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Rối loạn phát triển lan tỏa. 314.01 – Rối loạn tăng động giảm chú ý, thể kết hợp: đáp ứng cả 2 tiêu chuẩn A1 và A2, kéo dài trong 6 tháng qua.. 314.00 – Rối loạn tăng động giảm chú ý, thể giảm ch : đáp ứng tiêu chí A1 nhưng không đáp ứng tiêu chí A2.. Biểu hiện rối loạn hành vi: 13 biến quan sát. Độ tin cậy của DISC-IV trong chẩn đoán rối loạn tăng động giảm chú ý là 0.79. của rối loạn hành vi là 0.43.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Hình thức: Nhịp vừa + Nội dung: liên quan- Hành vi tác phong: Không có rối loạn hành vi tại thời điểm khám- Trí nhớ. TÓM TẮT BỆNH ÁN:Bệnh nhân nam , 66 tuổi, vào viện vì lý do mất ngủ kéo dài. Rối loạn lo âu 10 năm chẩn đoán và điều trị tại bệnh viện tâm thần thành phố Cần Thơ bằng thuốc uống (không rõ loại. Đái tháo đường type 2 10 năm chẩn đoán và điều trị tại bệnh viện Quân Y 121 bằng thuốc uống (không rõ loại.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các rối loạn này có thể nhiều hay ít tùy thuộc vào từng trẻ và môi trường xung quanh tác động đến trẻ.. Ngoài ra, ở trẻ còn có xuất hiện những rối loạn kèm theo như: rối loạn giấc ngủ, rối loạn ăn uống, rối loạn hành vi, rối loạn cảm xúc, rối loạn lo âu, trầm cảm…. Làm thế nào để xác định được trẻ rối loạn tăng động?. Không phải tất cả các trẻ có biểu hiện rối loạn được nêu trên đều là trẻ tăng động. Ở trẻ tăng động, các rối loạn phải xảy ra ở mọi lúc (lúc vui chơi, học tập, sinh hoạt.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
trẻ/các rối loạn tương ứng•Nêu được các nguyên nhân chính của RLPT•Nhận diện được một số RLPT thường gặp•Nêu được cách tiếp cận đối với trẻ có vấn đề về phát triển•Biết một số công cụ tầm soát cho các RLPT tương ứng•Biết nguyên tắc xử trí và ứng xử với trẻ RLPT Nội dung •Định nghĩa •Dịch tễ học – Nguyên nhân •Một số rối loạn phát triển –Rối loạn phát triển vận động –Rối loạn phát triển ngôn ngữ –Rối loạn phát triển về giao tiếp xã hội –Rối loạn hành vi về tăng động kém chú ý •Cách tiếp cận trẻ rối
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các rối loạn hành vi và cảm xúc khởi phát ở trẻ em và thanh thiếu niên có liên quan đến stress: rối loạn hành vi do cảm xúc, rối loạn lo âu - ám ảnh, không nói chọn lọc, rối loạn vận động Tic, đái dầm, nói lắp, rối loạn ăn uống. Một số trong các rối loạn này trước kia gọi là các bệnh tâm căn đơn chứng ở trẻ em..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Rối loạn ý thức là một trong những biểu hiện hay gặp nhất trong những rối loạn tâm thần cấp xuất hiện sau chấn thương sọ não. Người bệnh bị rối loạn ý thức có thể xuất hiện những triệu chứng như mất tỉnh táo, rối loạn định hướng, rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi, giảm tập trung chú ý,… thậm chí có thể hôn mê. Nghiên cứu các rối loạn ý thức góp phần trong việc điều trị cho bệnh nhân chấn thương sọ não tốt hơn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cha mẹ mắc bệnh rối loạn lưỡng cực, có triệu chứng hay đã được chẩn đoán với những rối loạn hành vi, đặc điểm tính khí thất thường có thể là nguy cơ làm biểu hiện bệnh sớm ở trẻ. Ở trẻ em, có thể sẽ có thêm những biểu hiện như trẻ dễ cáu kỉnh, hoang tưởng, thích gây hấn, không yên, hành vi liều lĩnh, khiếm khuyết, rối loạn nhận thức. Đối với những trường hợp nặng, bệnh nhân không đi học được, quan hệ bạn bè kém, nguy cơ lạm dụng các hóa chất,.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 3.4 Đặc điểm rối loạn cảm xúc, hành vi, ăn uống, giấc ngủ và trí nhớ ở bệnh nhân CTSN có rối loạn ý thức. Nhận xét: Hầu hết bệnh nhân đều có rối loạn cảm xúc, hay gặp nhất là cảm xúc không ổn định (52,4. Các loại rối loạn hành vi thường ghi nhận được gồm giật dây truyền (54,8. Ngoài ra các rối loạn về ăn uống, giấc ngủ, trí nhớ cũng thường gặp..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
TÍCH HỢP KỸ THUẬT HOẠT HÓA HÀNH VI VỚI LIỆU PHÁP NHẬN THỨC HÀNH VI ĐIỀU TRỊ RỐI LOẠN LO ÂU Nguyễn Thanh Trúc TÓM TẮT Sự chồng chéo về cấu trúc và tương đồng về chức năng giữa các rối loạn lo âu và tâm trạng cho thấy khái niệm kỹ thuật hoạt hóa hành vi cũng có sự tương thích với các phương pháp điều trị rối loạn lo âu.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Yếu tố liên quan đến hành vi phạm tội ở đối tƣợng rối loạn cảm xúc. Rối loạn khí sắc
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TEACCH TRONG GIÁO DỤC HÀNH VI XÃ HỘI HÓA CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ. Rối loạn phổ tự kỷ là một loại khuyết tật do rối loạn của hệ thần kinh gây ảnh hưởng đến hoạt động não bộ gây khó khăn cho trẻ khi mắc phải dạng này về khả năng nhận thức, ngôn ngữ, giao tiếp, tương tác xã hội, bộc lộ cảm xúc và điều khiển hành vi.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Theo Tổ chức Y tế Thế giới (1992), tự sát là nguyên nhân tử vong thứ 7, sau chấn thương, bệnh tim mạch, ung thư, đái tháo đường… Năm 2015, Sadock B.J. 95% số người tự sát có rối loạn tâm thần tại thời điểm tự sát, trong số đó khoảng 80% là do trầm cảm, 20% là do tâm thần phân liệt, rối loạn lo âu…. Có nhiều yếu tố liên quan đến hành vi tự sát như tuổi, giới, loại rối loạn tâm thần, các triệu chứng như bi quan, chán nản, mất hy vọng, loạn thần..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bước đầu áp dụng biện pháp nhận thức hành vi cho bệnh nhân có rối loạn trầm cảm ở. Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên (Chuyên ngánh đào tạo thí điểm). Tổng quan nghiên cứu về trầm cảm ở nước ngoài. Lịch sử nghiên cứu trầm cảm ở Việt Nam. Tìm hiểu cơ sở lý luận về rối loạn trầm cảm, cơ sở lý luận của liệu pháp nhận thức hành vi. Xây dựng mô hình trị liệu nhận thức hành vi, cấu trúc của từng buổi trị liệu, và quy trình chuẩn đoán đánh giá.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác động của trị liệu nhận thức hành vi đến học sinh trung học phổ thông có rối loạn lo âu. Abstract: Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về học sinh trung học phổ thông và rối loạn lo âu thường gặp ở độ tuổi này. Xây dựng cấu trúc trị liệu bằng mô hình hành vi – nhận thức có thể áp dụng đối với học sinh trung học phổ thông có rối loạn lo âu. Thiết kế mô hình định hình trường hợp đối với những thân chủ có rối loạn lo âu.. Tâm lý trị liệu.