Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Thiết kế chương trình đào tạo"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấc mô dun đào tạo được thiết kế kiểu tích hợp (không hoàn toàn trùng theo nội dung một môn học truyền thống) mà theo định hướng mục tiêu và theo các bậc trình độ đào tạo ( cao đẳng, cử nhân, cao học , tiến sĩ.. Chương trình đào tạo được liên thông trên cơ sở sự kế thừa và liên tục của các mô dun ( hoặc nhóm mô đun ) đào tạo ở các bậc đào tạo khác nhau .
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích kiểm tra xem chương trình đào tạo hiện hành đã đáp ứng được những kỳ vọng về mức độ năng lực mong muốn được nêu trong các chủ đề của chuẩn đầu ra đến mức nào và để làm dữ liệu cần thiết cho việc thiết kế chương trình đào tạo mới.. Bước 5: Tiến hành thiết kế chương trình đào tạo tích hợp..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để khảo sát những bất cập trong việc tổ chức đào tạo hiện nay của ngành sư phạm, chúng tôi chọn hai khía cạnh then chốt của việc đào tạo theo học chế tín chỉ là thiết kế chương trình và quản lý việc tự học của sinh viên. Về thiết kế chương trình, chúng tôi sẽ đối chiếu các chương trình ngành sư phạm với các chương trình ngoài sư phạm tương ứng để cho thấy sự chênh lệch giữa khối kiến thức nền của các ngành đào tạo.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở đánh giá thực trạng quá trình thiết kế chuẩn đầu ra và nghiên cứu lý luận về thiết kế, quản lý thiết kế chuẩn đầu ra chƣơng trình đào tạo, luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý quá trình thiết kế chuẩn đầu ra tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân Thiết kế Nội thất tại Trường Đại học Hòa Bình.. Quy trình thiết kế chuẩn đầu ra chƣơng trình đào tạo.. Quy trình quản lý thiết kế chuẩn đầu ra CTĐT tiếp cận CDIO..
000000253092.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Danh mục các môn học, mô đun và thời gian đào tạo. Hướng dẫn sử dụng chương trình khung để xác định. chương trình dạy nghề. Phân tích chương trình đào tạo nghề May và thiết kế thời trang tại trường TCN KTCN Hùng Vương. Về thời gian đào tạo của các khóa học. So sánh giữa chương trình sơ cấp nghề và trung cấp nghề nghề May và thiết kế thời trang. Các môn học có cùng nội dung và số giờ tương đương giữa chương trình sơ cấp nghề và trung cấp nghề.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Thiết kế chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực đầu ra Chất lượng đào tạo là một khái niệm đa diện luôn đặt ra những mối quan tâm kèm theo những thách thức mới cho các nhà thiết kế, tổ chức và thực thi các chương trình đào tạo (được hiểu như một tổ hợp nội dung các môn học và tiến trình thực thi nhằm hướng đến một mục tiêu đào tạo chung).
000000253092-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương trình đào tạo liên thông Sơ cấp nghề lên Trung cấp nghề nghề May và Thiết kế thời trang tại trường TCN KTCN Hùng Vương mà người nghiên cứu đã xây dựng là khả thi. Đây cũng chính là cái mới của đề tài. Hiện nay, trường TCN KTCN Hùng Vương chưa có chương trình đào tạo liên thông Sơ cấp nghề lên Trung cấp nghề nghề May và Thiết kế thời trang và đề tài đã đáp ứng được nhu cầu này.
105241-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với mục đích khai thác thiết bị sẵn có của đơn vị làm việc. Được sự định hướng của giáo viên hướng dẫn, tác giả đã chọn đề tài: “Nghiên cứu thiết kế hệ thống điều khiển PLC cho các hệ thống thủy lực – khí nén phục vụ chương trình đào tạo đại học” nhằm xây dựng các bài thí nghiệm mô phỏng quá trình điều khiển cho các hệ thống thủy lực – khí nén phục vụ trong lĩnh vực đào tạo đại học. Nội dung của đề tài gồm.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển chương trình đào tạo là việc xây dựng, thiết kế chương trình, có liên quan đến việc hoạch định chính sách phát triển nhân lược, cơ cấu đào tạo ngành nghề quốc gia.. Trong phạm vi hẹp ở cơ sở đào tạo sự phát triển bao gồm các bước: phân tích tình hình;. Các chương trình đào tạo phải được xem như quá trình liên tục phát triển và hoàn thiện. Quy mô chương trình đào tạo của giáo dục đại học nước ta hiện nay phát triển rất nhanh 1 .
000000208006.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với việc thiết kế chương trình đào tạo có những yếu tố trọng tâm cần phải lưu ý tới đó là: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp, quy trình đào tạo, tổ chức đào tạo và cách thức kiểm tra đánh giá ( kiểm tra đánh giá kết quả dạy và học). Thiết kế chương trình đào tạo phải chú ý đến nhu cầu người học cũng như kết quả đầu ra của một chương trình (learning outcomes).
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Ch t lượng đào tạo được thể hiện dục, vì chính đội ngũ này quyết định sự thành bại trước tiên bởi hàm l ợng kiến thức khoa học được của việc đổi mới (Nguyễn Thị Bình, 2012). thiết kế trong chương trình đó.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trường/Khoa có thể tự mình tiến hành đánh giá chương trình đào tạo (tự đánh giá). Một số câu hỏi khi đánh giá chương trình đào tạo. Giảng viên có kiến thức và kĩ năng cần thiết để thực hiện chương trình đào tạo hay không. Xây dựn ng một công cụ cho đánh giá chương trình đào o tạo POHE. Thiết kế và sử dụng thành thạo các công cụ đánh giá chương trình đào tạo
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Hữu Hảo 2 Mini MBA “Mini MBA” là chương trình đào tạo được các Giáo Sư và các Chuyên Gia hàng đầu của TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM và VIỆN QUẢN TRỊ VÀ PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu cập nhật kiến thức tiên tiến, hoàn thiện Kỹ nắng và Phương pháp lãnh đạo cho các CEO Việt nam. Học viện Quản Lý & Lãnh Đạo Anh Quốc - ILM (Institute of Leadership & Management, Website: www.i-l-m.com).
000000255286.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giả thuyết khoa học Phát triển chương trình đào tạo nghề Tiện trình độ cao đẳng nghề theo cấu trúc mô đun sẽ đảm bảo chất lượng đào tạo đáp ứng được yêu cầu của thị trường lao động. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc phát triển chương trình đào tạo. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của việc phát triển chương trình đào tạo nghề theo cấu trúc mô đun. Xây dựng quy trình thiết kế nội dung đào tạo nghề theo cấu trúc mô đun.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung chương trình đào tạo được thiết kế dựa trên chuẩn đầu ra và chương trình đào tạo chính quy, cập nhật, có cấu trúc linh loạt, trình tự logic và gắn kết giữa các môn học hoặc học phần trong việc đạt được chuẩn đầu ra.. Tiêu chuẩn 3: Hoạt động dạy và học. Các hoạt động dạy và học được thiết kế và triển khai thực hiện phù hợp với hình thức đào tạo từ xa.. Tiêu chuẩn 4: Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học.
105231.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong lĩnh vực Đào tạo (dạy và học) từ nhiều năm trước người ta đã thiết kế "các hệ thống modul" nhằm đơn giản hoá việc sử dụng, linh hoạt hơn với nhiều cách khác nhau (so với cách dạy kiểu rập khuôn). Nội dung học tập được chia nhỏ theo mục tiêu đào tạo. Hình giới thiệu các bước xây dựng chương trình đào tạo theo modul. Xác định nhu cầu đào tạo. 1.Xác định nhu cầu đào tạo (thị trường lao động) 2. Đào tạo cho mdul đã thiết kế 7.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Chương trình đào tạo ngành Tự động hóa của các trường đại học trong và ngoài nước.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Ngành học: Kỹ thuật Cơ khí Chuyên ngành: Cơ khí chế tạo máy Mã ngành: 52520103 Hệ đào tạo chính qui Đơn vị quản lý: Khoa Công Nghệ Bộ môn: Kỹ Thuật Cơ Khí Mã số Số Số Số HK Bắt Tự Học phần TT học Tên học phần tín tiết tiết thực buộc chọn tiên quyết phần chỉ LT TH hiện Khối kiến thức Giáo dục đại cương 1.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
16 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Ngành học: Quản lý công nghiệp Mã ngành: 52510601 Hệ đào tạo: chính qui Thời gian đào tạo: 4 năm Đơn vị quản lý: Khoa Công nghệ Bộ môn: Quản lý công nghiệp Mã số Số Số HK Số tín Bắt Tự Học phần TT học Tên học phần tiết tiết thực chỉ buộc chọn tiên quyết phần LT TH hiện Khối kiến thức Giáo dục đại cương 1 QP003 Giáo dục quốc phòng – An ninh 1. 1+1+1 3 90 I, II, III 5 XH023 Anh văn căn bản 1. 4 60 I, II, III 6 XH024 Anh văn căn bản 2. 3 45 XH023 I, II, III 7 XH025 Anh văn căn
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Ngành học: Công nghệ kỹ thuật hoá học Chuyên ngành: Công nghệ Hoá học Mã ngành: 52510401 Hệ đào tạo chính qui Đơn vị quản lý: Khoa Công nghệ Bộ môn: Công nghệ hoá học Mã số Số Số Số HK Bắt Tự Học phần TT học Tên học phần tín tiết tiết thực buộc chọn tiên quyết phần chỉ LT TH hiện Khối kiến thức Giáo dục đại cương 1 QP001 Giáo dục quốc phòng. 6 6 115 50 I, II, H 2 TC100 Giáo dục thể chất 1+2.