Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "tiết dạy"
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Điểm tiết dạy .../20
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tiết kiệm thời gian, gây hứng thú hơn cho học sinh trong các bài học cũng như lòng say mê môn khoa học thực nghiệm. Trong thực tế học sinh của trường hầu như rất ngại học các môn tự nhiên, đặc biệt thấy khó khăn đối với môn Vật lý. Để giúp các em có cách nhìn tích cực hơn đối với bộ môn, điều cốt lõi chính là phương pháp dạy học của người thầy có thực sự trở nên hấp dẫn với các em hay không? Có thực sự gây được hứng thú trong mỗi tiết dạy hay không?
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học viên có hào hứng tham gia đóng góp cho tiết học, có sôi nổi hăng hái xây dựng hay không, học viên có thu nhận những vấn đề mà giáo viên truyền đạt hay không, đôi khi bí quyết lại nằm ở những vấn đề tưởng chừng rất đơn giản. Đó là những nhận xét mang tính tích cực và xây dựng đối với các học viên trong quá trình giảng dạy. Như vậy, làm thế nào để những nhận xét có được hiệu quả như mong muốn?
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học bằng SĐTD cũng giúp giáo viên đỡ bỏ sót kiến thức, giúp việc dạy bám sát kiến thức kỹ năng. Sơ đồ tư duy không những giúp rất nhiều cho giáo viên trong tiết dạy bài mới, đặc biệt là tiết ôn tập hệ thống hóa kiến thức trước khi kiểm tra, một số tiết giải bài tập vật lý 8,9.. Có thể nói SĐTD là xương sống cho mỗi tiết dạy, mang lại nhiều lợi ích cả cho giáo viên và học sinh.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với sự phân tích cùng các ví dụ minh hoạ ở trên, chúng ta càng thấy rất rõ: khởi điểm trong một tiết dạy học toán bao gồm trình độ của thầy, trò tham gia vào hoạt động cùng với nội dung dạy học toán mà thầy đã dự kiến truyền đạt trong tiết dạy. Những nội dung đó cần phải là những nhu cầu về nhận thức của trò.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đồ dùng trực quan ở tr-ờng còn ít ch-a đáp ứng đủ cho các tiết học, giáo viên phải làm đồ dùng trực quan rất nhiều nh- :Th-ớc kẻ , com pa , hình mẫu ,vật mẫu phù hợp với các tiết dạy để h-ớng dẫn học sinh nắm đ-ợc bài. Ngoài ra còn sử dụng bảng phụ để vẽ hình mẫu cho học sinh quan sát và ghi các bài tập. Hứng thú của học sinh.
05050002334.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học hợp tác được giới thiệu và phổ biến trong các nhà trường trung học phổ thông từ năm học năm học bắt đầu thực hiện chương trình sách giáo khoa hiện hành. Kể từ đó, dạy học hợp tác được nhiều nơi coi là không thể thiếu trong các tiết dạy, đặc biệt là trong các tiết thao giảng. Tuy nhiên, trong thực tế, tài liệu tập huấn cho giáo viên ở các trường THPT, hiện chưa có một nội dung nào đề cập đầy đủ về cơ sở khoa học của dạy học hợp tác cũng như các kĩ thuật dạy học hợp tác..
05050002290.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo án một số tiết dạy cụ thể. Tiết dạy số 2: HOÁN VỊ - CHỈNH HỢP - TỔ HỢP. Trong các phƣơng pháp dạy học (PPDH) theo các xu hƣớng không truyền thống, chúng tôi quan tâm tới PPDH khám phá Toán. Phƣơng pháp này góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học cho ngƣời học.. Thực tiễn dạy học môn Toán ở trƣờng THPT hiện nay cho thấy học sinh ít có cơ hội khám phá những bài toán mang tính thách thức, yêu cầu khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Việc giảm định mức giờ dạy đảm bảo đúng số giờ quy định được sử dụng để làm công tác công đoàn theo khoản 2 Điều 24 Luật Công đoàn.. Số giờ dạy được giảm cho giáo viên, giảng viên làm công tác công đoàn không chuyên trách được tính trên cơ sở quy định về thời gian làm việc và định mức giờ dạy của giáo viên, giảng viên theo từng cấp học và được tính theo năm học.. Chế độ giảm định mức tiết dạy, giờ dạy.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lớp thực nghiệm: Sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 đã làm ở trên vào các tiết dạy.. “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 đã làm ở trên vào các tiết dạy.. 38 Từ trường.. 40 Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng đặc biệt.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Qua nhiều năm dạy học lịch sử lớp 9 tôi nhận thấy rằng đổi mới phương pháp dạy học được sử dụng nhuần nhuyễn trong các tiết dạy sẽ làm cho tiết dạy sinh động, học sinh hứng thú học tập và đặc biệt là phát huy hết khả năng tư duy, sáng tạo, ốc thẩm mỹ của các em. Bảng thống kê đánh giá việc học môn lịch sử học sinh lớp 9A, 9B năm học 2011-2012.. Đối với giáo viên:.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
CHỦ ĐỀ 7 : VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU ( Số tiết dạy : 2 tiết. Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc,chuyển âm thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy.. Nhận ra được các hòa sắc màu nóng, lạnh, tương phản, đậm nhạt trong bức tranh vẽ theo nhạc.. Từ đường nét, màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc, cảm nhận và tưởng tượng được những hình ảnh có ý nghĩa.. Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới..
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lớp thực nghiệm: Sử dụng các video, thí nghiệm ảo và các hình ảnh phù hợp trong chương lượng tử ánh sáng đã sưu tầm ở trên vào các tiết dạy.. Lớp đối chứng: Không sử dụng các video, thí nghiệm ảo và các hình ảnh phù hợp trong chương lượng tử ánh sáng đã sưu tầm ở trên vào các tiết dạy.. 12A1 51 Hiện tượng quang điện Thứ 5. 12A1 53 Hiện tượng quang điện trong Thứ 3.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hệ thống câu hỏi trong dạy học có ý nghĩa cực kì quan trọng trong việc làm cho bài giảng thực sự tạo được tình huống có vấn đề từ đó phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập. Mỗi tiết dạy đưa ra nhiều hay ít câu hỏi, còn tùy thuộc vào từng bài và đối tượng học sinh. Điều quan trọng nhất là đưa ra được các câu hỏi cần thiết vừa đủ, có chất lượng, có tác dụng thiết thực tạo được các tình huống có vấn đề, kích thích tư duy của học sinh khám phá kiến thức.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau một số tiết dạy thực nghiệm sử dụng phương pháp giảng dạy mới, giáo viên tổ chức lấy hồi âm từ học sinh về tác dụng của các thủ thuật giảng dạy thông qua bảng câu hỏi thăm dò. Danh mục các hoạt động giao tiếp trong lớp học được đánh giá theo các nấc thang dưới đây: Hướng dẫn: đối với giờ học nghe-nói, các em hãy đánh giá các hoạt động theo các nấc thang dưới đây: 1. Cùng với các câu hỏi, giáo viên có thể phát hiện ra được những hoạt động giao tiếp nào có lợi cho học tập.
05050002329.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất một số tiết dạy học chủ đề dãy số ở lớp 11 – THPT theo quan điểm dạy học kiến tạo.. Nghiên cứu lý luận Chƣơng 2. Nghiên cứu thực tiễn. Một số đề xuất dạy học chủ đề dãy số ở trường phổ thông theo quan điểm kiến tạo. Nguyễn Ngọc Bảo, Ngô Hiệu (1995), Tổ chức hoạt động dạy học ở trường Trung học. NXB GD, Hà nội.. ĐT, Hà Nội..
000000254546-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Tóm tắt cô đọng các nội dung chính: Cơ sở khoa học về lý luận và phương pháp dạy học.Tổng quan về công nghệ CAD/CAM, Solidworks. Cơ sở lý luận của việc ứng dụng phần mềm Solidworks thiết kế các chi tiết 3D trong giảng dạy môn học Vẽ kỹ thuật Tại trường trung cấp nghề Cơ Khí I Hà Nội. Ứng dụng phần mềm Solidworks thiết kế các chi tiết và quy trình tháo lắp cụm chi tiết “Tay quay Ta rô”.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. a/Về GV và HS: *GV: -Một số GV chưa quen dạy Thực hành thí nghiệm.. II).NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Đề tài : TỔ CHỨC DẠY TIẾT THTN VẬT LÝ TRONG ĐIỀU KIỆN CHƯA CÓ PHÒNG THTN A/ Điều kiện – Hoàn cảnh. B/Chuẩn bị tiết THTN. Chuẩn bị ở buổi trước. Chuẩn bị thiết bị thí nghiệm:. a/-Chuẩn bị thiết bị. -Người dạy phải liên hệ phòng Thư viện – Thiết bị (TV-TB) để mượn trước 05 bộ thiết bị TN cần thiết cho bài THTN..
254789-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nghiên cứu phần mềm MasterCamX5 để thiết kế và gia công chi tiết máy và xây dựng bài giảng, giảng dạy phần mềm MasterCamX5 Tác giả luận văn: Nguyễn Thị Thu Nga Khóa . b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Nghiên cứu phần mềm MasterCamX5 để thiết kế và gia công chi tiết máy và xây dựng bài giảng, giảng dạy phần mềm MasterCamX5 - Đối tượng nghiên cứu: Các phần mềm CAM.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nói tóm lại để dạy tốt phân môn lịch sử lớp 4, người giáo viên cần phải phối hợp các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học lịch sử thật đa dạng. Có như vậy thì thầy cũng nhàn mà học sinh cũng hứng thú, tạo hiệu quả cao trong những tiết lịch sử..