Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "Dạy học khám phá"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOGEBRA HỖ TRỢ DẠY HỌC KHÁM PHÁ ĐỊNH LÝ Phan Trọng Hải 1. Dạy học khám phá, dạy học khám phá định lý, phần mềm GeoGebra. Dạy học định lý là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên (GV) trong dạy học môn Toán. Làm thế nào để dạy học định lý toán học một cách tích cực là vấn đề được nhiều GV quan tâm nghiên cứu. Dạy học khám phá (DHKP) đã được nhiều nhà giáo dục trên thế giới và trong nước nghiên cứu..
Bùi Khánh Phương - Luận văn hoàn chỉnh.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN. Dạy học khám phá. Khái niệm dạy học khám phá. Dạy học khám phá có hƣớng dẫn. Câu hỏi hiệu quả đƣợc sử dụng trong dạy học khám phá có hƣớng dẫn. Câu hỏi hiệu quả cao. Các loại câu hỏi. Qui tắc đặt câu hỏi. Các bƣớc đặt câu hỏi. 1.3.7.Một số lƣu ý khi đặt câu hỏi hiệu quả. Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học Toán. Các bƣớc soạn giáo án sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học khám phá. Kết quả điều tra từ học sinh.
05050002345.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số quan điểm về dạy học khám phá. Khái niệm dạy học khám phá. Đặc trưng của dạy học khám phá. Ưu và nhược điểm của dạy học khám phá. Bookmark not defined.. Dạy học khám phá có hướng dẫn. Thế nào là dạy học khám phá có hướng dẫn. Vai trò của giáo viên trong dạy học khám phá có hướng dẫn. Câu hỏi hiệu quả được sử dụng trong dạy học khám phá có hướng dẫn. Câu hỏi hiệu quả cao. Mục đích của việc đặt câu hỏi. Các loại câu hỏi. Các tiêu chuẩn xác định tính hiệu quả của câu hỏiError!
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI 3D TRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 12 BAN CƠ BẢN, TOÁN. PPDH Phƣơng pháp dạy học. DHKP Dạy học khám phá. Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học. Dạy học khám phá. Khái niệm dạy học khám phá. Đặc trƣng của dạy học khám phá. Tình huống dạy học khám phá. Một số tình huống trong dạy học khám phá. Thuận lợi và thách thức của dạy học khám phá. Dạy học khám phá tích hợp công nghệ thông tin.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CỦA HỌC SINH BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ. CHƢƠNG III: SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC. CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC). 1.1.Tƣ duy. Dạy học khám phá. Khái niệm khám phá. Khái niệm dạy học khám phá. 1.2.3.Tổ chức hoạt động khám phá trong học tậpError! Bookmark not defined.. Tổ chức giải quyết các nhiệm vụ khám phá cho học sinhError!
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích cấu trúc chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 THPT. Qui trình dạy học khám phá trong dạy học chương I– Chuyển hóa vật chất và. năng lượng , Sinh học 11, Trung học phổ thông………...45. Qui trình dạy học khám phá trong hình thành kiến thức mới……….45. 2.2.2.Qui trình dạy học khám phá trong hoàn thiện, củng cố kiến thức …………..46. 2.3 Một số giáo án trong chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng sử dụng dạy học khám phá………62. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động của học sinh trong dạy học khỏm phỏ ở trường phổ thụng Hoạt động của học sinh trong dạy học khám phá ở trường phổ thông. Kết quả nghiên cứu cho thấy hoạt động của học sinh trong dạy học khám phá bao gồm các hoạ động như hoạt động cá nhân, hoạt động phối hợp giữa các cá nhân, hoạt động phối hợp giữa các nhóm và với giáo viên, trong đó đặc biệt là mối quan hệ giữa các thành viên trong hoạt động nhóm.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu về dạy học khám phá ở Việt NamError! Bookmark not defined.. Khái niệm dạy học khám phá. Khái niệm khám phá và dạy học khám phá. Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp dạy học khám pháError! Bookmark not defined.. Điều kiện để áp dụng dạy học khám phá. Nội dung của phương pháp dạy học khám phá. Các hình thức của dạy học khám phá. Các giai đoạn của dạy học khám phá. Ví dụ về phương pháp dạy học khám phá. Quy trình dạy học khám phá. Hoạt động của học sinh.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học khám phá theo Trần Bá Hoành. Phƣơng pháp dạy học tích cực. Bản chất phƣơng pháp dạy học tích cực. Những dấu hiệu đặc trƣng của phƣơng pháp dạy học tích cực. Bookmark not defined.. Dạy học khám phá. Phƣơng pháp dạy học khám phá. Đặc điểm của phƣơng pháp dạy học khám phá. Tổ chức hoạt động khám phá trong học tập. Điều kiện cần thiết cho việc tổ chức dạy học khám phá Error! Bookmark not defined.. Qui trình dạy học khám phá. Tự học và vai trò của tự học trong dạy học khám phá.
05050002313.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học một số bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn.Error! Bookmark not defined.. Dạy học bài toán: “Cực đại, cực tiểu của hàm mũ và logarit” giảng dạy theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn. Dạy học bài toán: “Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm mũ và logarit” giảng dạy theo phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn.
05050002290.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PPDH Phƣơng pháp dạy học. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ KHÁM PHÁ TOÁN.Error! Bookmark not defined.. Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học môn Toán . Yêu cầu đổi mới phƣơng pháp dạy học Error! Bookmark not defined.. Một số phƣơng pháp dạy học tích cực. Khám phá Toán và Phƣơng pháp dạy học khám phá. Khái niệm “Khám phá toán. Quan niệm về phƣơng pháp dạy học khám phá. Quan hệ giữa phƣơng pháp dạy học khám phá và một số phƣơng pháp dạy học tích cực khác.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khái niệm dạy học khám phá. Dạy học bằng các hoạt động khám phá có hƣớng dẫnError! Bookmark not. Đặc trƣng cơ bản của dạy học khám phá. 1.3.3 Tổ chức các hoạt động học tập khám phá. Cấu trúc dạy học khám phá. Những điều kiện để áp dụng dạy học bằng các hoạt động khám phá .Error!. Những ƣu điểm và nhƣợc điểm của phƣơng pháp dạy học khám pháError!. Ƣu điểm của dạy học khám phá. Thách thức của dạy học khám phá. Các hoạt động và hoạt động thành phần.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC KHÁM PHÁ KHÁI NIỆM TOÁN HỌC. Dạy học khám phá đã được nhiều nhà khoa học giáo dục đề cập như J. Dạy học khám phá đã được du nhập vào nước ta từ nhiều năm qua, và được nhiều giáo viên nghiên cứu áp dụng.
luan van2-3.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ. 7 PPDH Phương pháp dạy học. Dạy học khám phá có hướng dẫn. Khái niệm và đặc điểm của dạy học khám phá có hướng dẫn. Các mức độ và giai đoạn của dạy học khám phá. Điều kiện thực hiện dạy học khám phá. Các hoạt động của giáo viên và học sinh trong dạy học khám phá. Thực trạng dạy học Toán khám phá ở trường phổ thông. Thực trạng dạy học bài toán cực trị có liên quan đến hàm mũ và logarit.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng phương pháp Grap nhằm nâng cao chất lượng môn sinh học. Sử dụng bài toán nhận thức trong giảng dạy phần di truyền sinh học 12. Xây dựng quy trình mở đầu bài giảng thu hút sự hứng thú của học sinh cho chương trình sinh học lớp 10 – ban nâng cao. Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học sinh học tế bào lớp 10 Trung học phổ thông.. Nguyễn Thị Yến. PGS.TS.Nguyễn Đức Thành. Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm phần sinh lý động vật – sinh học 11 – Ban Khoa học tự nhiên..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng phương pháp Grap nhằm nâng cao chất lượng môn sinh học. Sử dụng bài toán nhận thức trong giảng dạy phần di truyền sinh học 12. Xây dựng quy trình mở đầu bài giảng thu hút sự hứng thú của học sinh cho chương trình sinh học lớp 10 – ban nâng cao. Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học sinh học tế bào lớp 10 Trung học phổ thông.. Nguyễn Thị Yến. PGS.TS.Nguyễn Đức Thành. Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm phần sinh lý động vật – sinh học 11 – Ban Khoa học tự nhiên..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng phương pháp Grap nhằm nâng cao chất lượng môn sinh học. Sử dụng bài toán nhận thức trong giảng dạy phần di truyền sinh học 12. Xây dựng quy trình mở đầu bài giảng thu hút sự hứng thú của học sinh cho chương trình sinh học lớp 10 – ban nâng cao. Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học sinh học tế bào lớp 10 Trung học phổ thông.. Nguyễn Thị Yến. PGS.TS.Nguyễn Đức Thành. Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm phần sinh lý động vật – sinh học 11 – Ban Khoa học tự nhiên..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng phương pháp Grap nhằm nâng cao chất lượng môn sinh học. Sử dụng bài toán nhận thức trong giảng dạy phần di truyền sinh học 12. Xây dựng quy trình mở đầu bài giảng thu hút sự hứng thú của học sinh cho chương trình sinh học lớp 10 – ban nâng cao. Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học sinh học tế bào lớp 10 Trung học phổ thông.. Nguyễn Thị Yến. PGS.TS.Nguyễn Đức Thành. Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm phần sinh lý động vật – sinh học 11 – Ban Khoa học tự nhiên..
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có thể coi dạy học dự án là một tập con trong dạy học khám phá.. Một nghiên cứu về dạy học dự án đã kết luận rằng dự án như vậy thường tập trung vào những câu hỏi hoặc vấn đề “ thôi thúc học sinh phải đối mặt ( và “ chiến đấu”) với những khái niệm và nguyên tắc trọng tâm của môn học”. Hơn nữa, những hoạt động chính trong dự án đã bao hàm quá trình khám phá tìm hiểu, giải quyết vấn đề và kết cấu kiến thức của học sinh ( Thomas, 2000)..
Doan Thi Hiep_Toan (2) (2).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều đó làm cho không ít học sinh lúng túng. giáo viên cần tạo ra các cơ hội, các tình huống để học sinh đƣợc tự mình trải nghiệm, khám phá cách giải các bài toán trong chƣơng này. Đối tƣợng nghiên cứu là quá trình khám phá Toán của học sinh trong dạy học môn Toán ở trƣờng THPT.. PPDH khám phá: Là PPDH trong đó giáo viên xây dựng các tình huống và tổ chức cho học sinh các hoạt động khám phá. Khi đ t câu hỏi mở, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ ý kiến của cá nhân.