Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "Dạy học nội dung vectơ ở lớp 10"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một trong những xu hướng dạy học đang gây sự chú ý cho các nhà nghiên cứu lý luận dạy học đó là “Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề”. Với những lí do trên đây tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu của luận văn là: “Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học nội dung vectơ ở lớp 10 trung học phổ thông”. Tìm hiểu năng lực toán học của học sinh phổ thông trong học tập môn hình học và thực trạng dạy học vectơ trong trường phổ thông..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một trong những xu hướng dạy học đang gây sự chú ý cho các nhà nghiên cứu lý luận dạy học đó là “Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề”. Với những lí do trên đây tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu của luận văn là: “Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học nội dung vectơ ở lớp 10 trung học phổ thông”. Tìm hiểu năng lực toán học của học sinh phổ thông trong học tập môn hình học và thực trạng dạy học vectơ trong trường phổ thông..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm hiểu thực trạng dạy học nội dung vectơ, tọa độ cho học sinh ở trường trung học phổ thông theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua trang bị một số thủ pháp hoạt động nhận thức. Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC NỘI DUNG VECTƠ VÀ TỌA ĐỘ Ở TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA TRANG BỊ MỘT SỐ THỦ PHÁP HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Số học sinh yếu – kém ở lớp thực nghiệm giảm hơn một nửa (từ 5 xuống 2), trong khi đó ở lớp đối chứng chỉ giảm một (từ 6 xuống 5).. Nhƣ vậy, việc sử dụng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học nội dung Hàm số lớp 10 mang lại hiệu quả cao hơn khi sử dụng câu hỏi và bài tập đồng loạt cho mọi đối tƣợng học sinh.. Phân nhóm học sinh trong giờ học. Giao bài tập riêng cho từng đối tƣợng học sinh Không cần thiết Bình thƣờng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lí do trên đề tài được chọn là “Dạy học nội dung Hàm số và Đồ thị ở lớp 10 góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ Toán học cho học sinh”.. Khảo sát một phần thực trạng dạy học Hàm số và Đồ thị theo hướng phát triển năng lực ngôn ngữ Toán học cho học sinh lớp 10 Trung học phổ thông.. Đề xuất một số biện pháp dạy học nội dung Hàm số và Đồ thị ở lớp 10 theo hướng phát triển năng lực ngôn ngữ Toán học cho học sinh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở xác định nội dung chƣơng trình lịch sử lớp 10 ở trƣờng THPT để lựa chọn các phù hợp với mục tiêu và nội dung của từng bài học. Dƣới đây là bảng tổng hợp những nội dung lồng ghép KNS cho học sinh thông qua dạy học lịch sử lớp 10 THPT qua phần lich sử thế giới thời nguyên thủy, cổ và trung đại và lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ XIX.. Sự phát triển lịch sử và nền văn hóa đa dạng của Ấn Độ.. YÊU CẦU ĐỐI VỚI VIỆC RÈN LUYỆN KNS CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 10 THPT.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng một hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung phương pháp toạ độ trong mặt phẳng - Hình học 10 nhằm hỗ trợ trong quá trình dạy học và kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của học sinh.. Nghiên cứu lý luận về kiểm tra đánh giá bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, nghiên cứu chương trình, nội dung về phương pháp toạ độ trong mặt phẳng - Hình học 10..
05050002334.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
trạng dạy học nội dung “phép biến hình trong mặt. 2 Vận dụng dạy học hợp tác trong dạy học nội dung “Phép biến hình trong mặt phẳng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phát từ lý luận và thực tiễn có thể đề xuất được các biện pháp sư phạm và nếu vận dụng các biện pháp này thì sẽ góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh khá, giỏi lớp 10 THPT trong dạy học chủ đề phương pháp vectơ.. Tìm hiểu tình hình dạy học giải bài tập thông qua phương pháp vectơ ở lớp 10 trường THPT chuyên Cao Bằng, đánh giá thực trạng vấn đề phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua nội dung này.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu lí thuyết: đọc và phân tích, tổng hợp tài liệu sách báo, tạp chí, internet… về tâm lý học, giáo dục học, phương pháp dạy học LS. phân tích nội dung chương trình, SGK lớp 10 và các tài liệu phục vụ cho dạy học phần lịch sử thế giới cận đại lớp 10 chương trình chuẩn. Nghiên cứu việc ứng dụng các phần mềm dạy học trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập môn Lịch sử cho học sinh ở trường THPT..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các tác giả đã nghiên cứu nội dung của phần Vi Sinh Vật học lớp 10, từ đó đƣa ra một số nguyên tắc và biện pháp tích hợp giáo dục hƣớng nghiệp trong dạy học vi sinh vật. Tài liệu “Phƣơng pháp dạy học Sinh học ở trƣờng Trung học phổ thông” của tác giả Nguyễn Thế Hƣng (2012) đã nêu rõ một số quan điểm và phƣơng pháp dạy học hiện đại, trong đó có dạy học tích hợp.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu và triển khai dạy học theo dự án ở một số nội dung thuộc chủ đề Tổ hợp - Xác suất cho lớp 11 Trung học phổ thông.. Nguyễn Phúc Bình (2002), Tổ chức dạy học theo dự án một số nội dung đại số lớp 10 cho học sinh Trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ giáo dục, Trường Đại học Vinh.. Trong quá trình giảng dạy thầy cô đã bao giờ sử dụng hình thức dạy học theo dự án chưa?. Theo thầy (cô) việc thực hiện dạy học theo dự án nội dung Tổ hợp – Xác suất có hiệu quả không? Vì sao?.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC ĐỐI VỚI LỚP 5. Tuần Tên bài học Hướng dẫn thực hiện nội dung dạy học trong điều kiện. Chính tả: Nghe - viết (Việt Nam thân yêu) Ghép nội dung 2 tiết chính tả (tuần 1, 2) thành 1 tiết: GVtổ chức dạy học nội dung chính tả âm vần ở trên lớp. HS tự viết chính tả đoạn bài ở nhà.. Chính tả: Nghe - viết (Lương Ngọc Quyến).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƢƠNG 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI LỚP 10 Ở. 2.1.3.Nội dung phần lịch sử thế giới cận đại lớp 10. 2.2.Nguyên tắc khi sử dụng phƣơng pháp Graph trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông. 2.3.Quy trình thiết kế và sử dụng Graph cho nội dung bài học lịch sử.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung Tổ chức DHLS hiện hành Tổ chức DH chủ đề LS. Xuất phát điểm của việc tổ chức dạy học lịch sử theo chủ đề ở trường THPT 2.1.4.1. Ví dụ, khi tổ chức DH chủ đề “ lịch sử và sử học”, trong chương trình lớp 10.. Thực trạng tổ chức dạy học chủ đề môn Lịch sử ở Việt Nam 2.2.2.1. Trao đổi, phỏng vấn theo chủ đề. tổ chức thực hiện tiến trình dạy học chủ đề. Nhận thức của CBQL và GV về tổ chức DH chủ đề LS.. Câu 1: Nhận thức về quan niệm tổ chức dạy học theo chủ đề 1.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung Tổ chức DHLS hiện hành Tổ chức DH chủ đề LS. Xuất phát điểm của việc tổ chức dạy học lịch sử theo chủ đề ở trường THPT 2.1.4.1. Ví dụ, khi tổ chức DH chủ đề “ lịch sử và sử học”, trong chương trình lớp 10.. Thực trạng tổ chức dạy học chủ đề môn Lịch sử ở Việt Nam 2.2.2.1. Trao đổi, phỏng vấn theo chủ đề. tổ chức thực hiện tiến trình dạy học chủ đề. Nhận thức của CBQL và GV về tổ chức DH chủ đề LS.. Câu 1: Nhận thức về quan niệm tổ chức dạy học theo chủ đề 1.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó kết quả dạy học các chủ đề chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Quá trình tổ chức DH các chủ đề LS lớp 10 ở trường THPT, trong đó, chúng tôi chủ yếu đi vào các biện pháp tổ chức DH chủ đề LS.. Phạm vi về nội dung: Tổ chức DH các chủ đề lịch sử lớp 10 ở trường THPT theo chương trình 2018.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình mô hình hóa toán học được Frank Swetz và J. Tiềm năng của việc vận dụng quy trình Toán học hóa vào dạy học môn Toán ở trường THPT. Thực trạng việc dạy và học nội dung “phương trình, bất phương trình” theo hướng Toán học hoá. Thực trạng vận dụng toán học hóa trong dạy học “phương trình, bất phương trình” trong chương trình SGK – Đại số 10 ở trường THPT. Các yêu cầu giáo viên cần đạt trong dạy học Toán theo hướng tăng cường vận dụng toán học vào thực tiễn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm ra biện pháp phù hợp, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học phần lí luận văn học ở lớp 10.. Hoạt động dạy học các bài lí luận văn học trong SGK Ngữ văn 10.. Bài học về “Văn bản văn học” và bài học về “Nội dung và hình thức của văn bản văn học”.. Nghiên cứu thực tiễn dạy học: Chương trình LLVH ở THPT,thực trạng dạy LLVH ở trường THPT,thực trạng dạy và học bài học “Văn bản văn học” và bài học “Nội dung và hình thức của văn bản văn học”..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu giáo viên vận dụng phương pháp dạy học hợp tác một cách hợp lý thì không những làm cho học sinh nâng cao năng lực giải bài tập toán học mà còn giúp học sinh phát triển năng lực xã hội.. Phạm vi nghiên cứu. Bài tập chương Vectơ hình học lớp 10 THPT.. Học sinh lớp 10 trường THPT Thượng Cát, Bắc Từ Liêm, Hà Nội.. Ý nghĩa lý luận của đề tài:Minh họa cho lý luận dạy học hợp tác cho học sinh trong dạy nội dung giải bài tập chương Vectơ - Hình học 10 cho học sinh THPT..