Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "dạy thêm"
chiasemoi.com Xem trực tuyến Tải xuống
0, ta có:. Ta có : 3 2 2. Cách 1: Ta có . g) Ta có . b) Ta có: x 2. a) Ta có : x 2 2 x. x = 1 b) Ta có. Ta có. Xét tam giác ABC vuông tại A. AHC ta có:. ta có. Theo Pitago, ta có. a) Ta có: D...
Word
chiasemoi.com Xem trực tuyến Tải xuống
0, ta có. và + Ta có. Cách 1: Ta có. G a) Ta có : Vậy Miny = 2. x = 1 b) Ta có : vậy Miny. Ta có. Xét tam giác ABC vuông tại A. AHC ta có:. ta có. Theo Pitago, ta có. a) Ta có:. 0 ta có. đk : Ta có. xác định +...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC. Chuyển động cơ – Chất điểm. Chuyển động cơ. Cách xác định thời gian trong chuyển động . Chuyển động thẳng đều. Phương trình chuyển động.. Vận tốc tức thời. Chuyển động thẳng biến đổi đều.. Chuyển động thẳng biến đổi đều. Công thức vận tốc: v = v 0 + at. 2 𝑎𝑡 2...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 1: ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG. DẠNG 1: BÀI TẬP VỀ ĐIỆN TRỞ VÀ SUẤT NHIỆT ĐIỆN ĐỘNG. Chương 1: ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG A. Hai loại điện tích. và điện tích âm. r: là khoảng cách giữa hai điện tích điểm.. Véc tơ cường độ điện trường gây bởi một điện tích điểm:. Bài 12: Hai điện tích q...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
3,82.10 5 m/s. Bước sóng λ. 5,2.10 5 m/s. 6,2.10 5 m/s. 7,2.10 5 m/s. 8,17.10 5 m/s.. 3,28.10 5 m/s. 4,67.10 5 m/s. 5,45.10 5 m/s. 6,33.10 5 m/s.. 5,84.10 5 m/s. 6,24.10 5 m/s. 5,84.10 6 m/s. 6,24.10 6 m/s.. 6,8.10 15 C. 3,3.10 18 B. 3,03.10 18 C. 64.10 -19 J D. 2,5.10 15 B. 3,8.10 15...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ghép tụ điện: C = C 1 C 2. Ghép tụ điện: C = C 1 +C 2. tụ điện có điện dung C = 1pF. Độ lệch pha giữa hiệu điện thế hai đầu bản tụ tụ điện và cường độ dòng điện trong mạch là:. Giá trị hiệu điện thế giữa hai đầu bản tụ điện vào thời...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠNG 1: CẢM ỨNG TỪ DO DÒNG ĐIỆN GÂY RA TẠI MỘT ĐIỂM. Chương V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ. Cảm ứng từ. Đơn vị cảm ứng từ là tesla (T).. a) Véc tơ cảm ứng từ 𝐁. I cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn.. b) Véc tơ cảm ứng từ 𝐁. I cường độ dòng điện chạy qua...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dao động cơ. CHƯƠNG I: DAO ĐỘNG CƠ. Pha dao động (rad/s). a) Vận tốc v (m/s) trong dao động điều hòa:. b) Gia tốc a (m/s 2 ) trong dao động điều hòa:. Biên độ dao động: A. Biên độ của vật dao động điều hòa theo x, ω, v: A 2 = x 2 + 2. a) Mô...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chuyên đề 1: MẠCH DAO ĐỘNG ĐIỆN TỪ. Câu 2: Mạch dao động điện từ điều hoà LC có chu kỳ. Câu 4: Một mạch dao động có tụ điện C. Câu 5: Một mạch dao động LC gồm một cuộn cảm có độ tự cảm L = 1. Tần số dao động riêng của mạch là 1 MHz. Câu...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN BÀI 17: Cân Bằng Của Vật Chịu Tác Dụng Của Hai Lực Và Ba Lực Không Song Song. Nhận xét: Hai lực F1 và F2 có cùng giá, cùng độ lớn và ngược chiều 2. Điều kiện cân bằng Muốn cho một vật chịu tác dụng của 2 lực ở trạng thái...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu treo thêm một vật có khối lượng 150 g thì độ giãn của lò xo là bao nhiêu. Bài 7.Người ta treo một vật có khối lượng 0,3kg vào đầu dưới của một lò xo (đầu trên cố định), thì lò xo dài 31 cm. .Độ cứng của lò xo là bao nhiêu. Bài 8.Một vật có khối lượng M = 1 kg được gắn vào một đầu của lò xo có độ cứng k = 40 N/m đặt trên mặt phẳng nghiêng một góc. Tính độ dãn của lò xo.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sóng cơ 1.Định nghĩa + Sóng cơ là dao động cơ lan truyền trong môi trường vật chất. 2.Phân loại + Sóng ngang là sóng trong đó các phần tử của môi trường dao động theo phương vuông góc với phương truyền sóng.. Sóng dọc là sóng trong đó các phần tử của môi trường dao động theo phương trùng...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chuyển động cơ – Chất điểm 1. Chuyển động cơ: là sự thay đổi vị trớ của vật đú so với cỏc vật khỏc theo thời gian.. -Chuyển động cơ cú tớnh tương đối. Quỹ đạo: là đường mà chất điểm chuyển động vạch ra trong khụng gian.. Cỏch xỏc định thời gian trong chuyển động . Chuyển động thẳng...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠNG I: TÍNH ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA MẠCH ĐIỆN CÓ DÒNG KHÔNG ĐỔI 1. Tính: điện trở tương đương của từng đoạn mạch hình a. R3 = 1 Tính điện trở tương đương của mạch?. Bài 3.Cho mach điện như hình vẽ. Tính điện trở tương đương của mạch? Bài 4. ,R4 = 2 Tìm điện trở tương đương...
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ÔN TẬP CHƯƠNG I Chương 1: Điện Tích –Điện Trường Bài 1:. Điện Tích -Định Luật Cu_Lông. Phân loại điện tích : Điện tích được kí hiệu là q (đơn vị là Cu-lông (C. và phân thành hai loại: điện tích dương (q >. 0) và điện tích âm (q <. 0) Chú ý: Hai điện tích cùng dấu (q1.q2...
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
“Việc tăng số lượng hoặc tỉ lệ đội ngũ giảng dạy tham gia nghiên cứu tại những nơi bị RAE xếp hạng thấp khó có thể ảnh hưởng đến chất lượng học của SV. Tuy nhiên, các kết quả cho thấy có thể làm được nhiều hơn để giúp thêm nhiều SV được hưởng lợi từ những môi trường giảng dạy có hoạt động nghiên cứu thúc đẩy, không phải là giữa các kiểu hoàn cảnh nghiên cứu khác nhau, mà là trong chính một hoàn cảnh” (Trigwell 2007) (phần nhấn mạnh được thêm vào)..
000000253108-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kiến nghị: Để có thể tổ chức dạy học tương tác môn Quản trị mạng 1 nói riêng và các môn học thuộc chuyên ngành Tin học khác nói chung, khoa Tin học - trường Cao đẳng Công nghiệp Dệt may thời trang Hà Nội nên. Xây dựng lại cấu môn học Quản trị mạng 1. Đầu tư thêm trang thiết bị dạy học. Tổ chức các khóa học bồi dưỡng về dạy học tương tác. Hướng phát triển của đề tài: Thiết kế các phản hồi tự động cho bài giảng môn học Quản trị mạng 1 dùng để dạy học tương tác
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong dạy học theo PP cùng tham gia, GV thường phải sử dụng câu hỏi để gợi mở, dẫn dắt HS tìm hiểu, khám phá thông tin, kiến thức, kĩ năng mới, để đánh giá kết quả học tập của HS. HS cũng phải sử dụng câu hỏi để hỏi lại, hỏi thêm GV và các HS khác về những ND bài học chưa sáng tỏ. Sử dụng câu hỏi có hiệu quả đem lại sự hiểu biết lẫn nhau giữa HS - GV và HS - HS. Kĩ năng đặt câu hỏi càng tốt thì mức độ tham gia của HS càng nhiều. Mục đích sử dụng câu hỏi trong dạy học là để.