Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Đổi mới đánh giá trong dạy học"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TIỂU HỌC. Tóm tắt: Đổi mới đánh giá trong dạy học Địa lí ở Tiểu học theo định hướng phát triển năng lực được đặt ra nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc kiểm tra, đánh giá là một khâu không thể thiếu trong quá trình dạy học. Đối tượng nghiên cứu: Một số vấn đề đổi mới việc kiểm tra, đánh giá trong dạy học Lịch sử thế giới( Lớp 8 – THCS). Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá là hai hoạt động có quan hệ chặt chẽ với nhau. Nghiên cứu lí luận về đổi mới việc kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở THCS của một số tác giả đi trước.. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trường THCS..
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lớ luận cơ bản về tầm quan trọng của việc đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học ở trường THCS.. Đổi mới phương phỏp dạy học và đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ là hai mặt thống nhất hữu cơ của quỏ trỡnh dạy học, là nhõn tố quan trọng nhất đảm bảo chất lượng dạy học. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh là một vấn đề khó , phức tạp về phương pháp dạy học.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy, đa số GV đánh giá cao biện pháp KT- ĐG theo hướng phát triển năng lực HS. Các GV đều khẳng định việc KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS sẽ giúp đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học của HS. Một số ý kiến của GV về biện pháp KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS được ghi nhận là (1) kiểm tra – đánh giá theo tiếp cận năng lực học sinh đã tạo động lực.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ. Giáo dục Việt Nam đang trong giai đoạn chuyển từ định hướng chú trọng nội dung, kiến thức sang định hướng phát triển năng lực học sinh (HS). Để đáp ứng định hướng đổi mới này, quá trình đánh giá hoạt động học tập của HS cũng cần thay đổi..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo định hướng hình thành và phát triển năng lực người học ở trường phổ thông. Chương trình tiếp cận năng lực và đánh giá năng lực người học. Đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh trung học cơ sở trong dạy học Đọc hiểu văn bản văn học. Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chuyển từ chủ yếu đánh giá kiến thức, kĩ năng sang đánh giá năng lực của ngƣời học. đánh giá trong dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.. Hiểu được đổi mới kiểm tra, đánh giá trong giáo dục trung học phổ thông theo định hướng tiếp cận năng lực.. Vận dụng quy trình biên soạn câu hỏi kiểm tra, đánh giá vào dạy học ở đơn vị.. Trong đánh giá thành tích học tập của học sinh không chỉ đánh giá kết quả mà chú ý cả quá trình học tập.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ QUẢN LÝ DẠY HỌC TÍCH CỰC A. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I. Đánh giá hiệu quả của phương pháp đang làm để tìm ra phương pháp hiệu quả hơn. ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Biết cách tiếp nhận những thông tin phản hồi từ sự đánh giá nhận xét xây dựng của học sinh về PPDH và giáo dục của mình.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
ÁP DỤNG ĐÁNH GIÁ THEO RUBRIC TRONG DẠY HỌC TS. Khái niệm Rubric Rubric là một cách đánh giá, công cụ đánh giá được sử dụng khá rộng rãi trong thực tiễn giáo dục và dạy học hiện nay trên thế giới (Rubrica theo tiếng Latin có nghĩa là “vùng đất đỏ”, “phần viết bằng mực đỏ trong các cuốn Kinh thánh, sách cổ”. tập tục hoặc qui tắc được thiết lập để thực hiện /an established custom or rule of procedure.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kiểm tra đánh giá không phải là vấn đề mới đối với giáo viên nhưng trong quá trình dạy học đa số giáo viên không thực sự quan tâm đến vấn đề này nên việc kiểm tra đánh giá còn mang tính chiếu lệ, hời hợt không phát huy được tính tích cực của học sinh vì vậy đổi mới kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học là yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học.. Đổi mới khâu kiểm tra đánh giá trước hết là đổi mới trong suy nghĩ của giáo viên trong vấn đề này.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kiểm tra đánh giá không phải là vấn đề mới đối với giáo viên nhưng trong. việc kiểm tra đánh giá còn mang tính chiếu lệ, hời hợt không phát huy được tính tích cực của học sinh vì vậy đổi mới kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học là yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học.. Đổi mới khâu kiểm tra đánh giá trước hết là đổi mới trong suy nghĩ của giáo viên trong vấn đề này.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
―Việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.‖ Tạp chí Giáo dục số 118. ―Phương pháp.‖ Từ điển tiếng Việt. ―Đổi mới đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên trong trường trung học phổ thông.‖ Tạp chí Giáo dục số 168
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phƣơng pháp đánh giá và xây dựng bộ công cụ ĐG năng lực GQVĐ.. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN". Những khó khăn trong đánh giá kết quả học tập của học sinh và trong dạy học chương “Động lực học vật rắn”. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chƣơng "Động lực học vật rắn". Đánh giá bằng điểm số.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trong đó có nêu những đặc điểm của dạy học tích cực là. Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập của HS. Dạy học chú trọng PP tự học. Tài liệu cũng đƣa ra một số phƣơng pháp dạy học tích cực cần đƣợc phát triển ở trƣờng THPT nhƣ. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. Dạy học theo dự án. Đổi mới PPDH gắn với sử dụng phương tiện dạy học mới và đổi mới đánh giá kết quả học tập của HS.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng LA để đánh giá và cải tiến HĐHT trong dạy học SH Với các tiêu chí rõ ràng ứng với mỗi mã điểm, LA cho phép GV có thể tự đánh giá xem HĐHT mà mình tổ chức cho HS hiện đang được tổng điểm bao nhiêu, trong đó điểm thành phần của từng phương diện như thế nào. Trên cơ sở đó, GV có thể thay đổi, cải tiến cách thức tổ chức hoạt động cho HS, hướng tới các tiêu chí ở cấp độ cao hơn trong từng phương diện của HĐHT.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
dạy nên sử dụng thông tin/kết quả đó với ai và như thế nào. trao đổi thông tin/kết quả đánh giá trong mỗi hoạt động đánh giá trên lớp học, người dạy sẽ chủ động lên kế hoạch và sử dụng những kĩ thuật dạy học cụ thể để lôi cuốn người học tham gia vào từng hoặc tất cả 04 giai đoạn trên.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Hiệu quả của đổi mới phương pháp giáodục ở nhiều nơi còn quá chênh lệch và không cao mà nguyên nhân chủ yếu là do nhận thức và đổi mới phươngpháp kiểm tra đánh giá còn chưa cập với đổi mới phương pháp giảng dạy “ thi thế nào thì học thế ấy”.Hiện nay, do nhiều lí do mà việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong các trường phổ thông, giáoviên chưa đề cao đến việc kiểm tra đánh giá ở lĩnh vực nhận thức của học sinh.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NỘI DUNG ĐĂNG KÝ: Đổi mới phương pháp dạy học.. Dự kiến đổi mới sáng tạo trong lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy.. Thực trạng vấn đề dự kiến đổi mới:. Học sinh lớp 6 mới chuyển lên cấp 2 nên các hoạt động còn rụt rè, kĩ năng nói trước lớp và thầy cô giáo còn hạn chế.. Nhiều học sinh chưa có quen với cách học của bậc THCS.. Mục tiêu, giải pháp đổi mới:. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong điều kiện hiện có của nhà trường..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hai là, đổi mới PPDH đòi hỏi phải tiến hành đồng thời với sự đổi mới đồng bộ các yếu tố khác trong hệ thống dạy học từ mục tiêu, nội dung, phương tiện, các điều kiện dạy học, từ đào tạo GV đến phát triển cách thức học tập của HS,… thậm chí cả đổi mới việc đánh giá “Đổi mới PPDH gắn liền với đổi mới việc đánh giá nói chung và thi cử nói riêng” 1995. Phải đổi mới đồng bộ các tầng bậc vĩ mô, vi mô của hệ thống dạy học (hệ thống kinh tế - xã hội, hệ thống dạy học, từng yếu tố dạy học.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Theo chúng tôi, việc đổi mới phải đi đồng bộ song trước hết mỗi giáo viên, sinh viên cần phải quen với các loại đánh giá để chúng ta hay đổi từ từ mọi mặt, mọi vấn đề trong dạy học.. Giáo trình Đánh giá kết quả học tập của sinh viên, Khoa Sư phạm, trường đại học Cần Thơ 2002.